消除家長隱憂才能有效減負

王瑤

開學已有半月，在北京市的許多小學中，“3點半至4點半接孩子”又成為不少家長的心病。此外，一些學生在放學后仍要參加英語和奧數班，使減負成為空談。今年，北京市將推行中小學生課外活動計劃，政府為活動經費買單。（3月3日 《北京晨報》）

為了減輕中小學生的課業負擔，教育部門做了大量工作，制定了一系列減負舉措，但在執行過程中，某些理應得到支持的措施，卻給家長帶來了不必要的擔憂和麻煩。例如縮減學生上學時間使得一些家長的工作時間被打亂，而“不留作業”或者“少留作業”也引起了家長對教學質量的擔憂。正因如此，如果不能消除家長的擔憂，獲得家長的支持，諸如“中小學課外活動政府買單”之類的減負計劃很可能會事倍功半。

各中小學實施減負計劃，應當充分考慮家長的實際情況。像北京市“3點半至4點半接孩子”的做法，不妨做一些改變：這部分時間內，學校開展各種文體活動，并安排相應的教師予以指導，而所有的費用由政府買單。等到了規定的下班時間，家長們能騰出時間來接孩子時，再讓學生離開學校。這樣一來，中小學生的課外活動計劃便能得到有效監管，既有利于減負的落實，也考慮到了家長的現實。

當然，充分考慮家長現實只是一方面，引導家長轉變觀念才是關鍵。其實，小學生“就近入學”措施已經消除了家長的一部分擔憂，但父母望子成龍的心態仍在很大程度上阻撓著減負的推行。家長們擔憂的是，學生課外活動的時間多了，花在學習上的時間就會減少，而當自己孩子玩耍之時別的孩子卻在努力學習，這會讓孩子輸在起跑線上。因而不管教育部門和學校如何大力推行減負，最后落實到家長頭上時，除了被動接受諸如提前放學這些硬性的規定外，家長額外安排孩子學習的情況依然大量存在。由此可見，要切實推行減負，家長這一關還必須得過。

值得反思的是，不少教育改革措施大都停留在“廣而告之”的層面上，并沒有對社會各界尤其是學生家長做出必要的解釋。家長的疑惑和擔憂沒有消除，單靠學校單方面推行教育改革難免心有余而力不足。例如，教育部門在縮減學生在校學習時間的同時，必然伴隨著學校各種課程改革措施同步進行，但問題是家長并不了解課程改革的舉措。因此，倘若家校之間能建立起一種良性互動，例如學校定期舉行“校園公開日”，邀請家長來校參觀新課改的成果，這樣或許能較好地幫助家長消除心中的疑慮。對于部分有條件的學校，還可以讓家長參與到學生的課外活動計劃中來，讓家長在實際操作中認識到減負的必要性和重要性。

總之，推進中小學生減負計劃應當系統、周全地考慮家長的實際，不能減了學生負擔，卻增加了家長的負擔。更應該通過多種途徑引導家長轉變觀念，消除家長的擔憂和疑慮，讓家校雙方形成良性互動，保障減負取得實效。

（責編 歐金昌）