淺析初中化學(xué)課堂的探究式教學(xué)方法

薛芳霞

摘 要：化學(xué)有著其自身的獨(dú)特性，探究式教學(xué)能夠更好地在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮作用，因此，探究式教學(xué)變得尤為重要。探究式教學(xué)以學(xué)生為主體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生之間的合作交流。探究式教學(xué)應(yīng)該采用怎樣的教學(xué)方法，是每一位教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；探究式教學(xué)；教學(xué)方法

一、簡(jiǎn)述探究式教學(xué)

探究式教學(xué)，是一種以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，在探究式教學(xué)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師只是起到了引導(dǎo)作用，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)自身的努力，通過(guò)探究的方式得到最終的答案。

二、探究式教學(xué)的意義

1.用探究式教學(xué)將學(xué)生對(duì)于探究的興趣激發(fā)出來(lái)

初中的學(xué)生由于是剛剛接觸化學(xué)課，所以對(duì)于化學(xué)的內(nèi)容充滿(mǎn)了好奇，因此教師就有著極其艱巨的任務(wù)。教師想要進(jìn)行探究式教學(xué)，就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出符合初中生性格特點(diǎn)的情景式的教學(xué)環(huán)節(jié)。與此同時(shí)，教師也應(yīng)該將化學(xué)課“貼近社會(huì)、貼近實(shí)際生活”這一理念體現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)探究式教學(xué)將學(xué)生的求知欲激發(fā)出來(lái)，使學(xué)生對(duì)于主動(dòng)探索充滿(mǎn)樂(lè)趣，還可以讓學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)際情況，將探究式教學(xué)進(jìn)一步地完善。

2.探究式教學(xué)能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的合作與交流

探究式教學(xué)法，是以學(xué)生作為主體的一種教學(xué)模式，而教師的作用就是讓學(xué)生之間能夠更好地進(jìn)行合作交流。探究式教學(xué)法是討論式教學(xué)法之一，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生之間是一種相互合作的關(guān)系，他們之間要相互信任、相互幫助、相互提醒，探究式教學(xué)法是促進(jìn)學(xué)生之間交流與合作的最好的一種方式。教師在探究式教學(xué)中所發(fā)揮的作用僅僅是引導(dǎo)作用，在學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師要積極地進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠獨(dú)立自主地完成整個(gè)探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。

三、探究式教學(xué)方法的實(shí)施策略

1.創(chuàng)設(shè)合理的情境

在整個(gè)探究式教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，一個(gè)合理的情景是十分重要的，學(xué)生的求知欲以及探究動(dòng)機(jī)會(huì)通過(guò)情境被激發(fā)出來(lái)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想

當(dāng)教師將問(wèn)題提出后，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的假設(shè)與猜想，并且把自己的想法表達(dá)出來(lái)，不要擔(dān)心自己是錯(cuò)的，即使是錯(cuò)的，教師也要積極地鼓勵(lì)，不能批評(píng)。

3.通過(guò)探究驗(yàn)證猜想

通過(guò)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果得出結(jié)論，使得學(xué)生的猜想得到印證。

總之，探究式教學(xué)所應(yīng)用的教學(xué)方法是我們每一位教師一直思考的問(wèn)題，本文只提出了一些自己的觀點(diǎn)，在與讀者分享的同時(shí)，希望能夠給讀者一些啟發(fā)，最終能夠讓探究式教學(xué)變得更加完善。

（作者單位 甘肅省平?jīng)鍪袥艽h玉都中學(xué)）