論初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策

張英

摘 要：物理作為初中教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分，隨著新課標(biāo)的教學(xué)模式改革已經(jīng)逐漸受到了師生的重視。在理科類學(xué)科中，物理是理論知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較抽象而實(shí)踐性又很強(qiáng)的一門學(xué)科。在物理學(xué)習(xí)中，只有通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)才能對(duì)物理中的抽象思維理論做到更好的理解，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。針對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀以及相關(guān)對(duì)策做一簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)；教學(xué)

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀以及誤區(qū)分析

1.部分教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的誤區(qū)

雖然素質(zhì)教育已經(jīng)在我國(guó)教育中得到大力提倡，但是在一些地區(qū)應(yīng)試化教育還很嚴(yán)重，因此在現(xiàn)代初中物理教學(xué)中，有一些物理老師只是把考試結(jié)果放在首要位置，只是注重升學(xué)率的高低，而沒(méi)有素質(zhì)教育中要求學(xué)生掌握的真正的物理知識(shí)。物理是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的科目，因此在教學(xué)中老師如果一味地追求學(xué)生的考試結(jié)果，而不注意學(xué)生的動(dòng)手操作能力、細(xì)心觀察能力、綜合科學(xué)素質(zhì)以及關(guān)于物理學(xué)習(xí)的科學(xué)方法的培養(yǎng)，會(huì)給學(xué)生在物理的學(xué)習(xí)上造成很大的壓力。長(zhǎng)此以往，會(huì)造成學(xué)生學(xué)的都是書上物理，不能投入生活中使用，紙上談兵，不能完成具體的物理學(xué)習(xí)是沒(méi)有意義的。

2.單一的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)

在每個(gè)學(xué)校都會(huì)設(shè)有實(shí)驗(yàn)室，雖然一些老師會(huì)為了節(jié)省學(xué)生抬頭做題的時(shí)間而把實(shí)驗(yàn)課省略過(guò)去，但是面對(duì)物理考試中的物理題目，老師還是會(huì)“科學(xué)”地安排時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單地進(jìn)行了解。例如，為了節(jié)約時(shí)間，老師會(huì)安排一節(jié)課，讓學(xué)生一起進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生都會(huì)按照老師課前講解的具體實(shí)驗(yàn)原理，再按照實(shí)驗(yàn)步驟來(lái)完成，這樣一來(lái)要完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)前后也不過(guò)20分鐘左右。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，老師會(huì)告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要測(cè)量的步驟，而學(xué)生只是按照步驟、數(shù)據(jù)匆匆完成實(shí)驗(yàn)，不僅不能對(duì)實(shí)驗(yàn)中需要注意的事項(xiàng)做到完全了解，還沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)理解整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，因此，這樣的實(shí)驗(yàn)課是沒(méi)有意義的，同樣不會(huì)促進(jìn)學(xué)生物理實(shí)踐能力的提高。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略研究

1.改變教師的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念

作為初中物理的實(shí)驗(yàn)老師，在教學(xué)中不僅要在理論教學(xué)方面為學(xué)生的學(xué)習(xí)做到很好的引導(dǎo)教學(xué)，還要在實(shí)踐教學(xué)動(dòng)手能力方面幫助學(xué)生進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。初中學(xué)生處于好動(dòng)敏感的青春期，老師要抓住學(xué)生的這一成長(zhǎng)特征，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的豐富有趣來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)熱情。興趣是最好的老師，只有從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，把物理實(shí)驗(yàn)課與理論并重，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下更加了解物理實(shí)驗(yàn)的目的、過(guò)程、設(shè)計(jì)、所需要注意的細(xì)節(jié)等，才能使學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)中的知識(shí)掌握得更加牢固，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.注意學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位

根據(jù)新課標(biāo)對(duì)教學(xué)模式的要求，在教學(xué)中我們要一改傳統(tǒng)教學(xué)中的老師傳授占課堂大部分的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教學(xué)中發(fā)揮主體性。通過(guò)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使他們學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而逐漸培養(yǎng)起科學(xué)有效的自主學(xué)習(xí)方法。特別是在初中物理教學(xué)中，教師要在營(yíng)造探究性的學(xué)習(xí)氛圍中，使學(xué)生有對(duì)物理理論進(jìn)行進(jìn)一步探究的興趣，通過(guò)對(duì)理論課的講解，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性的探究，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程作一簡(jiǎn)單介紹，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，使他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而對(duì)相關(guān)的理論和實(shí)踐性知識(shí)都做到更好的掌握。

例如，在初中物理電學(xué)部分的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有很多都是有關(guān)電流、電壓等的問(wèn)題，因此，老師在給學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中要積極引導(dǎo)他們注意解決電學(xué)問(wèn)題時(shí)的注意事項(xiàng)。首先，我們要正確找到題目中的電源所在以及電源的正負(fù)極，從而找到電流的正確流向，以保證在解答問(wèn)題過(guò)程中思維的正確性。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，還要注意把電流表和電壓表的正確對(duì)待，電流表可視為電路中的導(dǎo)線，而電壓表可視為電路中的斷路。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)的開(kāi)始還要提醒學(xué)生開(kāi)關(guān)所處的狀態(tài)等等問(wèn)題，這些都是小問(wèn)題，但是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果又影響很大，同時(shí)又是容易忽略的。因此，教師要提醒學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的注意，從而加強(qiáng)他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。

綜上所述，物理作為初中教學(xué)中重要的一部分，我們不僅要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)的過(guò)程中做到很好的引導(dǎo)，更重要的還是要鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不斷提高學(xué)生的物理實(shí)踐能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的進(jìn)步。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能為學(xué)生學(xué)好物理理論知識(shí)打好堅(jiān)定的基礎(chǔ)，因此，我們要把物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)放在重要地位，使學(xué)生把理論知識(shí)更好地運(yùn)用到實(shí)踐中，從而提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 江蘇省溧陽(yáng)市上黃初級(jí)中學(xué)）