和諧、民主、平等的師生關系在教學中的實踐

張萍

摘 要：在新課程理念下，教育必須以育人為本，面向全體，以培養創新精神和實踐能力為核心，全面發展學生的素質。教育旨在教書育人，其方式方法多種多樣，但任何一種教育模式都離不開主體性的參與，即師生之間的雙邊互動關系。和諧、民主、平等的師生關系是開展教學活動和提高教學質量的必要保障。因此，構建和諧、民主、平等的師生關系已經成為教育改革和發展的一個重要方向。

關鍵詞：師生關系；理念；優點

在新課程理念下，教育必須以育人為本，面向全體，以培養創新精神和實踐能力為核心，全面發展學生的素質。教育旨在教書育人，其方式方法多種多樣，但任何一種教育模式都離不開主體性的參與，即師生之間的雙邊互動關系。和諧、民主、平等的師生關系是開展教學活動和提高教學質量的必要保障。因此，構建和諧、民主、平等的師生關系已經成為我們教育改革和發展的一個重要方向。那么，我們應該如何來構建這種和諧、民主、平等的師生關系呢？下面就這個問題談幾點拙見。

一、尊重、信任學生

尊重和信任是溝通師生情感的橋梁。尊重學生比熱愛學生更為重要，因為給學生以尊重，學生才能感受到師生的平等，才能感受到自尊的存在。教師尊重學生，保證每個學生在班級里有自己的位置，才能培養學生良好的情感和品德。教師尊重學生，要充分尊重學生的人格，努力創設平等、民主、和諧的課堂氛圍。

二、挖掘學生優點，激勵學生自尊

孔子說：“三人行，必有我師焉”。“人無完人，金無足赤。”這些都說明了每個人都是優點與缺點并存的共同體。因而在教學中我們不能戴著有色眼鏡去看待成績參差不齊的學生，而應注重在教學中挖掘學生的優點并加以強化，讓學生意識到自己的長處，讓學生知道教師對他的欣賞和關注，這樣有利于激發學生自尊，從而激發學生的學習興趣，學生也因此會在學習中獲得自信，調動學習的主動性，在師生關系中獲得一種平等的主體意識，為融洽師生關系打下良好的基礎。

三、寬容學生，增進師生溝通，加強師生合作

寬容是一種智慧，一種美德，又是一種教育方式。蘇霍姆林斯基說：“有時寬容所引起的道德震動比懲罰更強烈。”作為一名教師，以寬恕包容之心對待學生，不僅能維護學生的自尊心，給學生反思自己行為的時間和悔改的余地，而且能表現出教師的寬大胸襟和巨大智慧，也必然會贏得學生的信任和擁戴。

（作者單位 甘肅省民樂縣第四中學）