搭平臺 促發展 重引領 求實效—北京市首屆中小學體育教師專業技能展示與比賽綜述

馬凌 李忠誠 樊偉 田晶 （北京教育科學研究院，100045）

搭平臺 促發展 重引領 求實效—北京市首屆中小學體育教師專業技能展示與比賽綜述

馬凌 李忠誠 樊偉 田晶 （北京教育科學研究院，100045）

2014年7月5日，北京市首屆中小學體育教師專業技能展示與比賽在北京市八一中學舉辦，全市194名體育教師參加了中小學生廣播體操、武術健身操和足、籃、排三大球的展示與比賽，拉開了北京新一輪加強中小學體育師資隊伍建設的序幕。根據本輪工作計劃，北京市將用3年時間，完成籃球、排球、足球、田徑、體操、武術和健美操7個大項的展示與比賽工作，從而培養一批專項技能水平較高、教學基本功扎實的骨干力量，引導廣大中小學體育教師關注自身專業發展。

一、開展技能展示與比賽工作的緣由

參賽教師正在進行籃球項目的比賽

1.一貫重視中小學體育師資隊伍建設是此項工作開展的原動力。有好的教師，才有好的教育。北京市一直高度重視中小學體育師資隊伍建設，把中小學體育師資隊伍建設作為加強青少年體育工作，促進首都廣大學生身心健康、體魄強健的重要手段。特別是2007年中央7號文件和2008年市委6號文件下發后，北京市堅持“數量”與“質量”并重的原則推進中小學體育師資隊伍建設。在數量方面，截至2013年，在職中小學體育教師達到8047人，與2007年的統計結果相比，6年間增加了1398人，累計增長21.03%；在質量方面，從2007年起，堅持面向全體適齡中小學體育教師開展專業技能考核工作，用6年時間完成5571名體育教師（男45歲、女40歲以下）的考核工作，全面提升北京市中小學體育教師任職的底線（會講解與示范）水平。2007年，在設計北京市中小學體育教師專業技能考核工作之初，此項工作的主要推動者馬凌便指出：“作為一名中小學體育教師，會講解、示范是在一線任職的底線。就像語文老師會字、詞、句、篇章，數學老師會演算、推理一樣，體育教師必須會講解與示范。”但從北京市歷屆中小學體育教師教學評優、教學設計評選等工作來看，相當一部分教師沒有守住自己職業的底線，這引起了我們的關注。在北京市教委的大力支持下，6年的時間里，我們一直默默無聞、一絲不茍地解決體育教學中底線問題。

2.各級黨委和政府對青少年體育工作的更加重視是此項工作開展的新推力。2007年中央7號文件下發后，學校體育工作在教育中受到前所未有的重視。為進一步加強北京市中小學校體育工作，貫徹落實《國務院辦公廳轉發教育部等部門關于進一步加強學校體育工作若干意見的通知》（國辦發〔2012〕53號）精神，2013年，北京市政府辦公廳轉發了市教委等8個委辦局制定的《北京市推進中小學校體育工作三年行動計劃》，提出了“三提高、兩確保、一下降”的工作目標。“體育與健康教育教學水平明顯提高；確保85%以上的中小學生達到《國家學生體質健康標準》及格等級以上，并掌握至少兩項體育技能”作為北京市中小學體育整體工作目標的重要組成部分，明確寫入市政府文件。黨的十八屆三中全會審議通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》明確提出：“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”。教育部體衛藝司司長王登峰撰文指出：“在中央的重大綜合性文件中能如此明確具體地對學校體育提出要求，應該屬于首次。這充分說明國家對學生體質健康和學校體育工作的重視，也對學校體育工作提出了更高的要求，同時，這也是國家對新形勢下學校體育工作的殷切期望”。無論是“體育與健康教學水平的提高和學生運動技能”，還是“強化體育課和課外鍛煉”，都離不開一支專業技能過硬、教學基本功扎實的師資隊伍。各級文件提出的工作目標和要求為開展此項工作提供了強有力的推動力。

參賽教師正在進行足球項目的比賽

3.打造一支優秀的中小學體育教師隊伍是此項工作開展的內生力。北京市已經建設了一支年齡結構合理、學歷層次較高、教育背景專業的中小學體育教師隊伍。以初中體育教師為例，2013年的調查結果表明，50歲及以下的人數為2199人，學歷以本科和研究生（不含研究生課程班或教育專業碩士）為主，其中，大學本科學歷的比例為94.72%，研究生學歷的比例為4.14%，兩者合計的比例高達98.86%。教師主要畢業于體育院（系），第一學歷畢業院校以“專業體育院校”和“師范院校體育院系”為主，分別占調查人數的47.2%和45.2%，兩者合計的比例為92.4%。但是，教師的學歷優勢和專業優勢在職稱結構、學科教學效果等方面沒有體現出來。因此，如何把中小學體育教師潛在優勢充分地發揮出來，已經成為首都中小學體育工作者的集體思考，并逐漸形成一股強大的內生力，不斷尋找新的專業發展路徑。

近幾年，北京市在開展中小學體育師資隊伍建設的工作中，基本形成了“抓兩頭、帶中間”的工作方法和模式。計劃在原有工作的基礎上，再經過3年努力，在中小學體育教師中樹立一大批典型，帶動全體中小學體育教師再一次全面提升專業技能，從而為加強學校體育工作提供保障。

二、本次技能展示與比賽內容的特點

展示與比賽內容設計突出了“注重基礎，樹立典型”的特點，內容涉及中小學生廣播體操、武術健身操、專項運動技能和微格教學展示四個部分。以教師所學專項為載體進行展示是本次比賽內容構架的一大特色。通過比賽，不但可以比較清楚地了解全市中小學體育教師的專項分布情況，而且可以培養一批專項技能水平較高、教學基本功扎實的骨干力量，引領廣大中小學體育教師關注自身專業發展。

在注重基礎方面，主要體現在要求所有參賽教師至少熟練掌握4套國家頒布的廣播操和武術操。廣播操是中小學校課間活動的主要內容，教師和學生每天都需要接觸，教師動作質量的高低直接影響著學生鍛煉的質量和興趣；武術操是以富含民族文化底蘊的武術動作為素材，采用廣播操的表現形式，在中小學校中易于推廣，具有增進學生體質健康，傳承民族文化、弘揚民族精神的作用。《義務教育體育與健康課程標準》（2011版）中明確要求：“無論是在小學階段還是在初中階段，都要重視選擇武術等民族民間傳統體育活動項目進行學習。”操化的武術動作，很適合在中小學中普及、推廣，如果廣大中小學體育教師都不會做，推廣和傳承只是一句空話。

專項運動技能展示和微格教學展示的主要目的是樹立典型、引領發展。2003年，教育部印發的《全國普通高等學校體育教育本科專業課程方案》對體育教育專業培養目標的描述是：能勝任學校體育教育、教學、訓練和競賽工作，并能從事學校體育科學研究、學校體育管理及社會體育指導等工作的復合型體育教育人才。很多高校將其形象地描述為“一專多能”。但實際上，由于諸多因素的影響，近幾年來的畢業生不能很好地適應一線教學，且這種現象有逐步加重的趨勢。這其中，高校開展高水平運動隊建設，截流大量運動技能水平高、專業思想意識強的體育專業人才是重要原因之一。1986年，我國開始在普通高等學校開展高水平運動隊試點工作。隨著試點工作的不斷推進，招收高水平運動員的高校數量不斷增多，目前已達到230余所高校，招收項目涉及30余項。經歷近30年的截流，高水平運動隊試點工作已經對體育院校招生，尤其是體育教育專業的招生造成了影響，這種影響在中小學校新入職教師中的表現日趨明顯。為遏制這種趨勢，在教師的職后培養中拾遺補闕，此次展示與比賽專門設置了專項比賽內容。在專項比賽階段，參賽教師只需參加自己申報的項目，運動技能和微格教學展示都緊緊圍繞教師的專項開展，充分展現教師的“一專”，在不同的運動項目中樹立優秀的典型教師。今后，我們還將充分發揮典型教師的作用，加大他們在市、區縣和學校三級教學研究體系中的作用，帶領大家一起成長，共同發展。

三、本次技能展示與比賽組織工作的特色

“全面實施、分項展示、提高質量”既是本次技能展示與比賽組織工作的原則，也是組織工作的特色。北京市中小學體育教師專業技能展示與比賽由政府主導，業務部門組織，形成了“分層管理、分級負責”的工作機制。在開展市級展示與比賽工作前，要求區縣和學校做好以下三項工作：

一是認真統計與核實教師基本情況。各區縣要認真統計并核實體育教師的運動專項和年齡、教齡等基礎信息，并以此為基礎開展本區縣的專業技能展示與比賽活動。年齡在45周歲以下的男教師和40周歲以下的女教師，必須參加區縣展示與比賽活動，保證工作的普及性，最大限度地提高工作的實效性。同時，逐步摸清本市中小學體育教師的基本情況，為政府決策提供參考。

二是做好培訓與交流工作。要求區縣把專業技能展示與比賽活動同日常教學研究工作結合，通過開展內容豐富、形式多樣的培訓與交流，結合展示與比賽活動，切實提高體育教師的教學水平。讓比賽不再是少數人的事情，增加比賽的普惠性，同時，加強不同學校教師之間的交流。

三是積極開展宣傳工作。市教委要求各區縣教委成立由體衛藝科（體衛中心）牽頭，會同相關科室、教研部門共同組成的體育教師專業技能展示與比賽工作領導小組，負責本區縣體育教師展示與比賽工作的組織、評選及推薦工作。同時，認真做好宣傳工作，積極組織和動員轄區內適齡中小學體育教師參加展示與比賽活動。

從活動現場的效果來看，基本實現預期目標。參賽教師在廣播體操和武術健身操比賽中，精神飽滿、動作整齊，表現出良好的精神風貌；在專項比賽中，動作標準、富有激情，展現出較高的專項技能水平。未來兩年，北京市將不斷總結經驗，完善工作，打造一支師德高尚、業務精湛的中小學體育教師隊伍，不斷適應首都教育現代化的步伐。

馬凌，北京市特級教師，北京教科院基礎教育教學研究中心體育教研室主任。教育部全國中小學體育教學指導委員會委員、中國教育學會體育衛生分會、中國高等教育學會體育專業委員會常務理事、中小學體育教學研究工作部副主任委員，北京市人民政府教育督導室兼職督學。主要研究方向：學校體育及課程教學相關領域。曾參加教育部和北京市的多項課題和相關政策制定的研究工作，承擔“十一五”規劃教育學重點課題。撰寫發表學術論文數十篇。編著出版了《中學生體育指南》、《中學生修身成才問答》、《體育趣談123》等書籍。擔任北京市義務教育課程改革實驗教材《體育與健康》副主編，高等院校小學教育專業《體育游戲》主編，承擔多次國家級中小學體育教師培訓工作。

正在進行廣播操展示