“小胖墩”—— 他們也有一顆愛運動的心

尹濤 （安徽省阜陽市太和縣稅鎮中心小學，236627）

“小胖墩”—— 他們也有一顆愛運動的心

尹濤 （安徽省阜陽市太和縣稅鎮中心小學，236627）

教育策略：遵循教育規律 提高教學效果

安徽尹濤

隨著生活條件的改善，生活方式發生的改變，現在的學校中“小胖墩”的數量也越來越多。通過這幾年體育教學中和“小胖墩”們的深入交流中發現，他們對于自己的體型也很苦惱，也非常渴望像其他小朋友一樣快樂地參與到體育活動中。

從我踏上工作崗位就發現，每個班級都會有幾個“小胖墩”。因為身體體型的影響，“小胖墩”們不愛運動，身體體質較差，出于安全因素的考慮，一開始我讓他們根據自身感受參加體育課的練習，如在跑步時如果感覺呼吸困難的時候，允許放慢速度或者慢走進行調整；采取分層教學，讓他們和其他學生進行不同運動負荷的訓練等。但是我忽略了小孩子的調皮、自覺性差的天性，所以實際效果并不理想。另一個方面，我發現，在進行分組練習或比賽時，沒有小組愿意接納“小胖墩”們。即使有小組接納，但因為“小胖墩”們運動素質差，經常會拖小組“后腿”，經常受到小組成員的責怪。這種情況不但傷害了他們的自尊心，也影響了他們參與體育課的積極性。時間長了，就造成了他們錯誤的想法：反正我沒有運動能力，同學們都不愿意帶我一起玩，我就不參加體育活動了。

記得在一個班級中，有一個“小胖墩”身體素質不是很好，我采用分層教學，把他的運動負荷量減少到其他同學的一半，但他也累得滿頭大汗。到進行比賽時，根本沒有小組愿意接收他。我為了不傷害他的自尊，就安排他當裁判，這樣大家對他就不會有異樣的眼光了。他也很樂意為大家服務。剛開始，他還是很認真，但時間長了，他不樂意了。有次上課前他找到我說：“老師，我也想鍛煉，更想和大家一起進行游戲比賽”。聽到他的話，我內心感觸很深：或許我的做法太片面了，單純為了保護他的自尊心不受到傷害，卻忽視了他想參加體育鍛煉獲得運動快樂的愿望。對此我進行反思：“小胖墩”們雖然身體素質比較差，但是他們內心還是非常渴望和同學們一起活動和享受運動的樂趣，我們作為一名體育教師，要轉變觀念，保護“小胖墩”們那顆愛運動的心，為他們多創造參與體育活動的機會，讓他們融入到同學們當中。

我改變了以往的做法，經常適時的鼓勵他，給他逐步增加參與活動的機會，使他的運動能力有了明顯的提高。現在，這個“小胖墩”上課認真，鍛煉也特別努力，大家越來越喜歡他，都認為他是班級的體育優秀生了。