用心做事，放手施教—巧引導；愛心育人，激勵群星閃耀光讀“留一片天空給星星閃耀”有感

用心做事，放手施教—巧引導；愛心育人，激勵群星閃耀光讀“留一片天空給星星閃耀”有感

有感而發之三十八：獲獎教師趙俊萍 （陜西省咸陽市高新一中，712023）

陜西趙俊萍

好教師，不一定是顯赫的名人或優秀專家，但一定是有愛心和責任心的，一定是學生所需要的。師愛是無比偉大也是普通渺小的。說它偉大，可能因教師不經意間的絲微關愛或微不足道的舉動，就會讓學生銘記并受益終生；說它渺小，因為它始終僅存于看不見摸不著的師生間平時交流的點點滴滴之中。本案例普通而又典型，王愛娣老師的字里行間流露著教師對學生的愛，她所呈現的不僅僅是一篇案例文章，還是她平凡而又常態的教學工作的真實寫照。

通過這篇案例，讓我們看到了她對待學生的用心和愛心至真至誠，看到了她在課堂教學中隨機應變的至趣至智，更讓我們看到了她“春雨潤物細無聲”的教學智慧和她對體育教育工作的那顆摯愛之心。在她心里，每位學生就是一顆顆閃爍著獨特光芒的小星星，她與學生間真摯的情感和她的敬業精神，無不感動與激勵著體育教師。讓我們深信只要眼里有學生，心底裝著學生，課堂才能還給學生，教學才能使學生受益。

盡管只是一節再普通不過的常態課，但王老師卻做到了用心和創新，當學生抱怨游戲老套，發出陣陣“抗議”和不滿時，王老師并未怒火沖天地訓斥和批評，也沒有按部就班地拽著、逼著和拉著學生去做游戲，反而是頗具耐心和幽默地引導、鼓勵學生積極思考，一改傳統觀念和教法，在原游戲基礎上，進行拓展并創新出更多玩法與練習。

在充滿活力與競爭的校園環境中，學生的思維活躍、求知欲望高，感情豐富多變，善于張揚個性，但自尊心強而脆弱。他們對“管教”式的威逼教育心生反感，對“說教”式的“擺理教育”感到厭倦，而對“喚醒”式的引導教育充滿期望，對“尊重”式的“信任教育”充滿期待。他們更迫切地希望教師在尊重、信任和理解的基礎上教會他們技能和做人的道理。學生的創造力無限大、潛力無限深，只要教師善于引導和啟發，適時鼓勵與幫助，他們的能力是超乎想象的。

案例中王老師做到了用心做事，愛心育人。她的課堂是開放自由的，學生是快樂的；她的課堂是充滿智慧的，學生是聰慧富于想象的；她把課堂視為挖掘學生潛能的啟發器，她把課堂當作點燃學生運動激情的助燃劑，她把課堂還給學生，讓課堂成為學生施展能力的大舞臺，而不是監管限制學生的“管教所”。

如果說“三尺講臺”是教師展現人生價值的展示臺，那么“綠茵操場”更是學生提高生命質量和享受生命意義的大舞臺。王老師寬廣的師愛之心，便是每一位學生綻放耀眼“星光”的浩瀚星空，在這片充滿關愛的“星空”里，學生們猶如一顆顆小星星，不斷閃著璀璨而耀眼的光芒。