體育教師觀課的策略與方法

體育教師觀課的策略與方法

一、觀課前的準(zhǔn)備

充分的課前準(zhǔn)備，利于觀課者在觀課的過程中快速進入角色，圍繞明確的目的和重點，集中注意力進行聽、看、記、思，有針對性地比較、分析和反思。

二、觀課中的記錄

觀課記錄是觀課的第一手資料，是促進教師專業(yè)成長和提高教學(xué)水平的極其寶貴的財富。記好觀課記錄可從以下幾個方面入手：1.記教學(xué)環(huán)節(jié)。授課教師怎樣導(dǎo)入新課、怎樣組織各環(huán)節(jié)教學(xué)、怎樣復(fù)習(xí)鞏固；完成新授課如何分組練習(xí)，能否以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，圍繞學(xué)生的自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式來選擇、確定教學(xué)方式以及教法手段等；2.記好“二點”。重點是否突出；難點是否突破。看教師如何分散難點、突出重點，并進行學(xué)法指導(dǎo)的；3.記時間分配。提高教學(xué)效率的實質(zhì)是在有效時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)成效。在觀課過程中，對各部分的教學(xué)步驟分別占用多長時間要做好記錄；4.記語言評價。講解語言是否規(guī)范、條理、生動、形象。課堂即時評價是否及時到位，能否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師是否以自己豐富的肢體語言、藝術(shù)性的教學(xué)語言、振奮人心的評價語言激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生的聽覺和視覺；5.記師生活動。教師如何參與教學(xué)活動，有效解決課堂偶發(fā)事件，及時解決學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的問題，又怎樣體現(xiàn)教師駕馭課堂的能力，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生有效參與課堂學(xué)習(xí)和活動是教師解決問題等能力的體現(xiàn)；6.記錄學(xué)生的獨特見解和發(fā)現(xiàn)。每個學(xué)生都有自己的思維，他們會從各自角度去考慮問題，學(xué)生的見解是有價值的教學(xué)反饋；7.記授課教師的不足之處。觀課時還要帶著批判和審視的目光，無論多么資深的教師，準(zhǔn)備得多么充分，教學(xué)過程中也難免有疏漏失誤之處，也一定會有“敗筆”之處，記錄下來，回顧、梳理和剖析這些“敗筆”之處，吸取教訓(xùn)，以便在自己教學(xué)時得以改進和提高；8.記自己的體會。觀課過程中，我們要積極思考，及時記錄自己的觀課印象。觀課結(jié)束后，我們應(yīng)該將自己對本節(jié)課的總體感受記錄下來，并進行匯總，以便在今后的教學(xué)中運用其好的方面避免其疏漏或失誤之處。

三、觀課后的思考和整理

教師觀課后不能一觀了之，應(yīng)對課堂實況反復(fù)琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻觀課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)坠?jié) “互相牽連”的課作一番比較，或?qū)懸黄坝^課心得”，或干脆將他人執(zhí)教的內(nèi)容拿到自己班上試試等。每位教師在長期教學(xué)活動中都可能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會有不同的教法。因此，觀課的教師就要善于進行比較、研究、準(zhǔn)確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實際，吸收他人有效經(jīng)驗，改進自己的教學(xué)；1.自省自查。交流：觀課后，要立刻與授課教師交流課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，最好先聽教師講自己的授課體會，然后再有針對性地提出自己的疑難問題。對照：觀課后，可以將觀課記錄與自己的教案或備課思路進行對比分析，經(jīng)過理性的思考后，大膽的去粗取精，必要時，不妨重新設(shè)計教學(xué)思路后再與授課教師探討。常翻：觀課記錄，是教學(xué)中積累的寶貴財富，上面撒滿了自身所經(jīng)歷的酸甜苦辣，得失錯漏，只有常翻，才能常新，才能使觀課的意義落到實處；2.積極參與評課。觀課后要盡可能地同授課者進行交流，交流時要抱著虛心、誠懇的態(tài)度，熱情主動地與授課教師交談。如，在評價經(jīng)驗不足的青年教師授課時，不要把存在的問題講得太多，應(yīng)有重點地指出存在的突出問題，并以建議的形式提出，要盡可能挖掘他們教學(xué)中的閃光點，讓他們多一些成功的感覺；在評價有經(jīng)驗的教師授課時，要實事求是地指出存在的問題和需要改進的地方，提出更新更高的要求，使他們認(rèn)識到還有改進的地方和提高的空間。

總之，觀課即學(xué)習(xí)，觀課即欣賞，觀課即享受，觀課即啟迪。我們一線體育教師通過不斷的觀課交流、反思、改進提高，一定會使我們的課堂成為千帆競技、百花齊放的人才培養(yǎng)基地。

——潘雪妮（陜西省興平興化學(xué)校，713100）整理

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