突破 轉(zhuǎn)型—中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會“十城市”第二十五屆體育教學(xué)觀摩研討會綜述

張曉虹張鐘鑄

（1.四川省成都市教科院，610031；2.重慶市南岸區(qū)教師進修學(xué)院，400060）

突破 轉(zhuǎn)型—中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會“十城市”第二十五屆體育教學(xué)觀摩研討會綜述

張曉虹1張鐘鑄2

（1.四川省成都市教科院，610031；2.重慶市南岸區(qū)教師進修學(xué)院，400060）

編者按：為進一步深化中小學(xué)體育教學(xué)改革，交流各地實施新課程標準的經(jīng)驗，促進中小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展，中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會“十城市”體育教學(xué)研究會第二十五屆體育教學(xué)觀摩研討會于2013年10月29日至11月1日在成都市西南民族大學(xué)召開。本次教學(xué)研討會期間，16節(jié)精彩的現(xiàn)場課呈現(xiàn)了各會員城市在深化學(xué)校體育課程改革過程中取得的豐碩成果，體現(xiàn)了“十城市”體育教學(xué)研究會對“加強學(xué)校體育教材建設(shè)”的積極探索，以及對“進行有效教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量”的不懈努力。當(dāng)然，現(xiàn)場課教學(xué)既呈現(xiàn)出了積極的變化，引起了觀摩教師、評委和專家的共鳴；同時，課堂教學(xué)實施中的部分環(huán)節(jié)和細節(jié)，也引發(fā)了與會者的思考和爭鳴。如，教材的創(chuàng)新及課程資源的開發(fā)、教法的有效選擇與實施、器材創(chuàng)新及其對教材教法創(chuàng)新的促進等。本期從“有效教學(xué)”的角度出發(fā)，針對這些問題進行組稿，并對部分課堂進行了展示和評析，請大家積極關(guān)注并繼續(xù)深入研究，也歡迎大家結(jié)合自身實踐進行撰稿、投稿。

本次研討大會是“十城市”體研會成立以來的第25屆，也是在經(jīng)歷了28個風(fēng)風(fēng)雨雨后第三次走進美麗的蓉城。大會期間，共有太原、蘭州、成都、合肥、鄭州、長春、廣州、哈爾濱、沈陽、廈門、重慶、天津、昆明、石家莊等14個城市的理事代表和來自全國各地的教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)、教研員、一線體育教師近3000余人出席并觀摩了本次體育論壇暨教學(xué)展示研討活動。

蒞臨本次大會的除了有來自14個會員城市的代表團和觀摩團外，更有許多非會員城市的體育教師再次加入了觀摩、研討。開幕式上，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司調(diào)研員、中國教育學(xué)會副秘書長王龍龍先生代表教育部、中國教育學(xué)會致賀詞并給予本研究會高度評價及贊譽，他說道：“‘十城市’體研會28年旗幟不倒，因為走的是群眾路線，落實的是中央政策，培養(yǎng)的是一線體育骨干教師。”縱觀“十城市”體研會28年的風(fēng)雨歷程和全國各地體育教師鍥而不舍地追隨，充分證明了“十城市”體研會的重要性和影響力。本屆大會更以“探索有效課堂，提升學(xué)生體質(zhì)”為主題，以課為紐帶，重在研和討。三天會議以展示、交流現(xiàn)場課、錄像課，評選論文、特色教學(xué)設(shè)計，課后即時點評、教師交流互動等多種研討平臺為載體，突出研討會的特點。

一、務(wù)實求精，凸顯品質(zhì)，變活動的一時性為持續(xù)性

1.以課為紐帶，在研、討中成長，在謀中求發(fā)展

“十城市”教學(xué)研討會一貫本著研培“一體”促創(chuàng)新，賽培“一體”上臺階，展培“一體”顯風(fēng)采為核心，每年都會設(shè)定一個主題。今年的主題主要圍繞教材創(chuàng)新、有效課堂，及提升學(xué)生體質(zhì)展開。“十城市”體研會每年都會要求各會員單位圍繞當(dāng)年主題，在規(guī)定的學(xué)段中研究探討，推出自己最具有代表性的一節(jié)現(xiàn)場教學(xué)課、3～6節(jié)錄像課與會交流。交流期間每一節(jié)現(xiàn)場課后，評審組指定專家綜合評審組意見即時點評，提出問題留給與會教師們思考。本屆會議由組長劉端文老師點評，觀摩教師也反應(yīng)熱烈。兩天的展示活動結(jié)束后，由“體研會”理事、評委再次組織作課教師、各代表團成員分組進行不同專題的、圍繞體育課程教學(xué)改革的共性問題進行研討。本屆現(xiàn)場課、錄像課主要圍繞三個問題，即“為什么選擇這個教材？你的教學(xué)設(shè)計亮點是什么？你是如何根據(jù)課標設(shè)計該課的教學(xué)手段方法的？”展開討論互動。在討論會中，與會者加強理論和實際的結(jié)合，這有利于提高開展“十城市”體研會的實際效益，以使其長久地開展下去。教師們紛紛感嘆：“這是節(jié)儉、務(wù)實、高效率的會，我們要的就是這樣的會議精神，我們學(xué)到了東西，我們學(xué)會了思考，我們更學(xué)會了實踐。”

2.賽課搭臺、專家引領(lǐng)，聚焦課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生體育能力發(fā)展

在本次觀摩大會上，“體研會”設(shè)有教學(xué)即時評價組，評價指標注重關(guān)注學(xué)生的運動負荷、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等，對不同學(xué)段提出不同要求。其中，小學(xué)段：興趣培養(yǎng)是第一；基本素質(zhì)要跟緊；教材要有突破性；高低特征要分明。初中段：技術(shù)處理要合理；技能、體能緊相配；教材靈活有創(chuàng)新；教學(xué)手段有特征。高中段：教法科學(xué)引導(dǎo)；學(xué)法突顯高中特征；合作、探究要運用；教材傳授要分層。各段關(guān)注點：小學(xué)低段研究課注重提高學(xué)生柔韌、協(xié)調(diào)和靈敏素質(zhì)和能力的發(fā)展；小學(xué)高段研究課：注重提高速度與快速反應(yīng)能力的發(fā)展；初中段研究課：注重提高彈跳力和身體自控能力的發(fā)展；高中段研究課：注重提高學(xué)生節(jié)奏感和力度能力表現(xiàn)的發(fā)展。評價首先以此為標準，以突出體育課特點為準繩，以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為目標，以“什么是小學(xué)課特點？什么是初中課特點？什么是高中課特點？”為引領(lǐng)，將觀摩與培訓(xùn)相結(jié)合。

二、創(chuàng)意無限、異彩紛呈

1.領(lǐng)會主題，吃透教材，通過目標引領(lǐng)內(nèi)容

提高教學(xué)質(zhì)量和效率是教師在教育教學(xué)活動中追求的基本目標。觀摩大會獻課的教師對本次活動的主題把握得非常準確，課前的準備非常充分，將教材分析和課堂的教學(xué)目標相結(jié)合，鮮明、具體。在教學(xué)環(huán)節(jié)的每一步都清楚地知道“為什么這樣做？”“怎樣才能達到課堂預(yù)設(shè)的目標？”

2.重視技能，提高課堂效率

義務(wù)教育《體育與健康課程標準》（2011年版）中對體育課堂教學(xué)規(guī)定了必須以運動技能為主要內(nèi)容的教學(xué)過程作為途徑，達成知識、技能、體能、方法、能力、行為等三維目標。

3.教師的專業(yè)化水平越來越高

體育教師是體育課程發(fā)展的主力軍，能否提高教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)效率主要取決于體育教師的專業(yè)化水平。隨著《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》的貫徹實施與體育課程改革的深入發(fā)展，對體育教師提出了更高的要求。在本屆大會中，可喜的是，授課教師基本功扎實，他們對教材的把握、器材的運用更加趨于成熟，對教學(xué)環(huán)境亦能很快地適應(yīng)。

4.創(chuàng)新器材的開發(fā)和利用

器材的選擇服務(wù)于教學(xué)方法和手段。在觀摩課中，一部分教師善于一物多用，將自制器材用盡、用夠、用活、用好。

5.校本教材展示地方特色

地方校本教材的開發(fā)展示了體育活動的生命力。在展示了地方校本教材的同時亦緊扣本屆大會的主題。

三、對本屆大會的思考和今后體育教學(xué)的認識

1.明確教學(xué)對象，根據(jù)學(xué)生的特點進行教學(xué)

體育課是面對所有學(xué)生來說的，因此，我們在選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法之前應(yīng)該先了解教材，了解學(xué)生的實際情況、個性特點等，關(guān)注學(xué)生個體差異，了解不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分層教學(xué)，營造幫教的學(xué)習(xí)氛圍，不是所有的學(xué)生都適合于任何一種教學(xué)方法，如果用錯了很有可能會適得其反。

2.在運用教學(xué)方法時應(yīng)注意尺度的把握

任何教學(xué)方法和手段的運用都有自己的尺度，不能毫無限制地濫用。如，在體育課堂教學(xué)中穿插一些游戲來活躍課堂氣氛是很好的，它有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生體驗課堂中的樂趣等，是教師在課堂上常用的方法。但是這種方法如果在課堂上無尺度地濫用，整堂課都在游戲中度過，而忽略了對技能的學(xué)習(xí)，就會使體育課上得主次不分，是喧賓奪主的表現(xiàn)。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重情感的培養(yǎng)

在體育教學(xué)中，師生間建立融洽的情感是培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生體育興趣的先決條件。在義務(wù)教育《體育與健康課程標準》（2011年版）中，明確規(guī)定了學(xué)生情感的培養(yǎng)是體育與健康教學(xué)的基本目標之一，既讓學(xué)生掌握體育的基本知識與基本技能，又要培養(yǎng)其積極向上的情感。

本次研討會得到成都市教委、成都市教科院、武候區(qū)教育局的大力支持和關(guān)照，在此向成都市教委表示感謝。“十城市”第二十六屆體育教學(xué)觀摩研討會將于2014年7月在吉林長春舉行。