構建以立德樹人為根本的高校思想政治教育問題研究

李 琨

(遼寧對外經(jīng)貿學院思想政治理論教研部,遼寧大連 116052)

構建以立德樹人為根本的高校思想政治教育問題研究

李 琨

(遼寧對外經(jīng)貿學院思想政治理論教研部,遼寧大連 116052)

黨的十八大報告把“立德樹人”作為教育的根本任務具有重大意義。要深入開展以立德樹人為根本的高校思想政治教育,就必須從分析其實質以及系統(tǒng)構成要素入手,進一步解決其目前存在的主要問題,科學構建以立德樹人為根本的高校思想政治教育新格局。

立德樹人;高校;思想政治教育

黨的十八大報告明確提出,把“立德樹人”作為教育的根本任務,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。這一根本任務的提出體現(xiàn)了對德育工作的進一步深化,更體現(xiàn)了對素質教育內涵的時代闡釋。

一、“立德樹人”作為教育根本任務的重大意義及其實質

當今是價值觀多元化、信息科技化的時代,在此背景下迅速發(fā)展的社會會出現(xiàn)很多道德失范和淪喪的現(xiàn)象和問題,不同程度地侵蝕著正在成長中的青年,對青年學生的思想產(chǎn)生深刻的影響,也使高校的德育工作面臨困境。同時,我國高校思想教育的樹人原則常常被弱化,立德的作用也經(jīng)常被忽略。因此,“立德樹人”已成為我國高等教育的當務之急,有效地開展高校“立德樹人”工作具有重大意義。

1.“立德樹人”作為教育根本任務的重大意義

黨的十八大報告提出“立德樹人”具有重大意義,抓住了教育的本質要求,堅強而有力地回答了我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展中“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一重大問題,明確了教育的根本使命,符合教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律,進一步豐富了人才培養(yǎng)的深刻內涵。同時,也為我們有效地開展大學生思想政治教育工作指明了方向,提出了更高要求。

2.“立德樹人”作為教育根本任務的實質

新時期、新形勢下,我們要求把“立德樹人”作為教育的根本任務,有其時代自身的本質要求,同時也有它特定的內涵。

立德,就是要培養(yǎng)大學生具有良好社會道德。這種社會道德從廣義上理解可以包括：在公民道德方面的“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”等品質,在專業(yè)學習領域的刻苦精神、嚴謹態(tài)度、創(chuàng)新思維等意識,在社會生活中的民主法制意識、效率意識、競爭意識等和不斷推進社會發(fā)展,努力開拓等品格。

樹人,就是通過教育,使受教育者學會怎樣做人。也就是把立德的內容轉化為一種內在力量,使大學生不僅有良好的專業(yè)能力,還有優(yōu)良的品德的過程。

綜上所述,當前,把“立德樹人”作為教育的根本任務,這個要求其實質是以社會主義核心價值體系為基礎,開展德育教育,使我們的青年在我國的未來建設中能夠具有良好的公民道德、專業(yè)精神以及社會生活品格等一系列思想品質,表現(xiàn)為愛祖國、愛人民、愛事業(yè)。

二、高校“立德樹人”系統(tǒng)要素分析

“把立德樹人作為教育的根本任務”是針對我國整個教育系統(tǒng)提出的要求。高校作為教育系統(tǒng)的關鍵一環(huán),在完成“立德樹人”的教育任務中具有重要作用。高校的“立德樹人”工作是一個系統(tǒng)工程,其中包括外部要素和內部要素的共同作用,具體的要素內容,可以通過以下的高校“立德樹人”系統(tǒng)圖示表示：

高校“立德樹人”系統(tǒng)

通過這個系統(tǒng)圖示,我們可以看出在高校“立德樹人”系統(tǒng)中,高校自身的思想政治教育部門是基礎要素、內部要素,也是起主導作用的要素。高校思想政治教育部門自身也包括思想政治教學部門、黨支部、團委、學生處、各系部、以及各種學生組織、社團等多個要素,它們在高校思想政治教育中發(fā)揮著不同的作用,尤其是在高校“立德樹人”工作中具有重要作用。但是,來自于社會各領域和家庭的影響,也是不可忽視的要素,在高校“立德樹人”工作中起著配合和輔助的作用。

三、構建以立德樹人為根本的高校思想政治教育存在的主要問題

目前,我國大部分高校高度重視思想政治教育工作,都在不斷探索新的途徑、新的載體對青年學生進行思想政治教育,但思想政治教育工作的實效性不強,效果不是很理想。其中主要存在的問題有：

1.高校“立德樹人”內部要素自身建設不完善

雖然我國各高校的思想政治教育部門都很健全,他們也不斷地在思想政治教育方面發(fā)揮著積極的作用,但是這些部門在工作途徑、方法以及載體建設方面還有待于進一步完善和創(chuàng)新。思想政治教學部門教學的實效性問題、黨支部、團委、學生處的工作方法問題、各系部的作用發(fā)揮問題以及各種學生組織、社團的引領問題,都不同程度地影響了思想政治教育的效果,我們應該不斷完善高校“立德樹人”內部要素自身的建設。

2.高校“立德樹人”內部要素和外部要素缺乏有機結合

我國大部分高校在開展“立德樹人”工作的過程中,對大學生進行思想政治教育不注意系統(tǒng)性,關起門來搞建設。其一表現(xiàn)為,不能及時根據(jù)社會各領域出現(xiàn)的新問題、新情況來教育引導學生的思想;其二表現(xiàn)為,忽略了和學生家庭的溝通交流。現(xiàn)代社會中的孩子大都是獨生子女,生活水平高,家長教育存在一些問題,表現(xiàn)為心理年齡小,道德認識、判斷和選擇能力比較薄弱。尤其是,在剛剛邁進大學校園的時候,還不具備獨立生活以及獨立辨別是非的能力。所以,需要學校和家長一起幫助他們成長起來,我們對他們進行教育除了以學校為主外,不要忽視和家長的溝通和交流。

四、構建以立德樹人為根本的高校思想政治教育的有效途徑

我國高校只有切實增強思想政治教育的親和力、感染力、實效性、針對性,為學生健康成長營造良好的環(huán)境氛圍,才能讓社會主義核心價值體系真正入人腦,進人心,才能培養(yǎng)出具有良好社會道德的人才。為此,我們在高校的“立德樹人”工作中要注意以下幾個方面的建設：

(一)加強高校“立德樹人”內部要素自身的建設

高校思想政治教育各部門是開展“立德樹人”工作的重要基礎和主導力量,高校思想政治教育部門自身建設的完善和水平的提高,是“立德樹人”工作的重要保障。

1.要進一步增強“立德樹人”工作中的師德建設

“立德樹人”重在師資。因為樹人先立德,立德先育魂,老師就是這個育魂者。所以,要想更好地來完成“立德樹人”的根本任務,我們必須不斷地提升德育工作者的立德意識,提高他們的育人能力,打造一流德育教師隊伍。

從某種意義上說,德育工作者應包括所有教育工作者,具體包括：思想政治課教師和輔導員、黨支部、團委、學生處、各系部工作人員等德育工作的骨干隊伍,另外就是專業(yè)課教師。其中,起主導作用的是德育工作的骨干隊伍。因此,在進一步增強“立德樹人”工作中的師德建設中,我們應該包括兩個大方面的工作：

其一,進一步增強思想政治課教師隊伍建設。在德育工作的思想政治課教師隊伍建設方面,我們要打造高水平、高能力的思想政治課教師隊伍。主要是通過積極探索和創(chuàng)新課堂教學的形式,有效地傳播思想政治理論知識。同時,引導思想政治課教師確立“立德樹人”的職業(yè)意識,加強育德意識培養(yǎng),提高育人能力,使思想政治課教師不僅成為傳播思想政治理論知識的使者,更能成為用高尚的道德情操引領學生成長的指路明燈。

其二,進一步增強輔導員、黨支部、團委、學生處、各系部工作人員隊伍建設。我們應在輔導員、黨支部、團委、學生處、各系部工作人員隊伍中貫徹“立德樹人”的理念,使德育工作和各部門所從事的工作結合起來。重視對輔導員、黨支部、團委、學生處、各系部工作人員實施德育能力培訓,幫助這些工作人員不斷創(chuàng)新工作方法以提高德育能力,使學生主動接受德育引領。

2.要進一步創(chuàng)新“立德樹人”工作的載體

“立德樹人”的工作載體是開展此項工作的重要要素,“立德樹人”工作載體的創(chuàng)新是完成此工作的重要保證。我們要根據(jù)實踐的不斷發(fā)展和需要不斷創(chuàng)新工作載體,增強“立德樹人”工作的針對性、實效性。

其一,創(chuàng)新“立德樹人”管理制度載體。

目前,我國高校在“立德樹人”工作中還沒有形成健全的管理制度,相關的管理規(guī)定也很少,我們要切實通過制度的健全與落實.來實現(xiàn)我國高校“樹人立德”工作的制度化、法制化。現(xiàn)在,有些學校把學生日常表現(xiàn)納入考核目標,這種做法是值得我們借鑒和推廣的,我們要在實踐中不斷完善這種考核標準,以社會主義核心價值觀教育為核心、以良好的公民道德、專業(yè)精神以及社會生活品格等一系列思想品質為基礎、以學生的全面發(fā)展為目標,制定出可行的“立德樹人”管理制度,爭取把“立德樹人”管理制度落到實處。

其二,創(chuàng)新“立德樹人”實踐活動載體

培養(yǎng)學生思想道德素質的最好載體是育德的實踐活動,而育德實踐活動是在人與人、人與社會、人與自然的互動過程中展開的。只有當學生在學校的育德實踐中獲得個體的人生體驗,才會促使學生發(fā)現(xiàn)和內化社會道德規(guī)范,改造和提升自己的道德生活。我們可以通過開展各種形勢的實踐活動,使學生不斷地在實踐中認識社會、磨勵人生、煉就品格,在實踐中樹人,到實踐中立德。

具體可以圍繞以下幾個方面開展實踐活動：首先,結合重大事件、重要紀念日開展主題活動,讓學生在參與活動中受到潛在的教育;其次,宏觀調控和指導各種學生組織和社團工作的開展,使它們堅持以社會主義核心價值體系為指導來開展校園文化建設。比如,建立一些學生理論研究資助項目、支持學生成立一些關于馬克思主義的理論性社團;再次,依靠社會力量開展校外活動。比如,邀請社會上的優(yōu)秀工作者、成功人士、專家給師生做報告或組織座談;組織學生到一些公司、企業(yè)考察、參觀等。通過開展這些活動,豐富學生課余生活,使課堂內容和實踐活動有機地結合起來。

其三,創(chuàng)新“立德樹人”文化傳播載體

“立德樹人”工作離不開文化氛圍的形成,要通過創(chuàng)新“立德樹人”文化傳播載體拓寬德育渠道和道德生長的空間,使學生在道德認知過程中不斷提升情感的塑造、性情的陶冶,達到“立德樹人”的目的。我們除了開展豐富多彩的文化活動來營造良好環(huán)境外,還可以采用現(xiàn)代化手段,比如校園廣播、校報校刊、.多媒介、網(wǎng)絡等多渠道進行先進典型事跡的傳播。通過廣泛宣傳,使大學生了解身邊的先進學生人物甘干奉獻、努力學習、銳意創(chuàng)新、勤于實踐、樂于助人的精神品質以及他們積極向上的蓬勃風貌,引領大學生朝著榜樣的方向去努力發(fā)展。

3.構建“立德樹人”工作的立體網(wǎng)絡,全方位育人

高校思想政治教育部門包括思想政治教學部門、黨支部、團委、學生處、各系部以及各種學生組織和社團等一些要素,這些要素在高校的思想政治教育工作中發(fā)揮著不同的作用,我們不能忽視任何一個部門的地位和作用。在高校的“立德樹人”工作中,應該根據(jù)這些部門的不同作用構建“立德樹人”工作的立體網(wǎng)絡,共同推動其工作的開展。

其一,思想政治教學部門堅持把“立德樹人”工作開展于課堂教學之中。在教學過程中,一方面要創(chuàng)新教學方法,不斷進行教學改革,更有效地傳授思想政治理論知識;另一方面,還要側重于人文精神的熏陶,積極培養(yǎng)學生的求真、務實、嚴謹?shù)膽B(tài)度和鉆研精神。

其二,學生處、黨支部、團委、各系部以及各種學生組織和社團堅持把“立德樹人”工作開展于行為養(yǎng)成之中、社會實踐之中以及人際交往感染之中。通過開展的各種活動以及一些具體的工作,使學生走向生活,直面人生,全面了解和認識社會現(xiàn)狀,使學生直接感受到社會前進的主流,同時也使學生看到社會的復雜性、多面性及陰暗的一面,能夠在五彩繽紛、思潮躁動、錯綜復雜的大干世界辨清方向。另外,學生還可以通過廣泛的與人接觸,可以直接感受到人的善良與丑惡,辨別哪些是真善美,哪些是假惡丑,讓社會的良知在學生的感受中走進學生的內心世界。

(二)加強高校“立德樹人”內部要素和外部要素的有機結合

高校“立德樹人”工作是一項系統(tǒng)工程,它的效果好壞要依靠各要素共同發(fā)揮作用,我們在開展“立德樹人”工作的過程中,不能忽視內部要素和外部要素之間的相互促進、相互推動作用,要加強高校“立德樹人”內部要素和外部要素的有機結合。具體工作中要注意以下幾個方面：

1.要根據(jù)社會各領域出現(xiàn)的新問題、新情況開展高校“立德樹人”工作

當前,我國正處在轉型時期,伴隨著社會的快速發(fā)展,市場經(jīng)濟建設中的一些負面問題經(jīng)常出現(xiàn),社會中的道德滑坡現(xiàn)象以及誠信缺失等問題通過各種渠道能夠迅速傳播,而高校大學生信息的獲取渠道日益增多,尤其是網(wǎng)絡的傳播作用增大。同時,大學生正處于人生觀和價值觀的形成時期,可塑性比較大。社會上的一些負面問題如果不能及時得到的正確的引領和疏導,就會影響到大學生的心理,影響到我們的“立德樹人”工作。因此,我們要不斷根據(jù)社會各領域出現(xiàn)的新問題、新情況開展高校“立德樹人”工作,使“立德樹人”工作有針對性地開展,真正落到實處,增強實效性。

2.要與家長同行,積極挖掘家庭教育資源開展高校“立德樹人”工作

在開展高校“立德樹人”工作過程中,應該重視和發(fā)展家庭教育。家長的知識水平、人文素質對孩子的影響是一種隱性文化,它的作用是學校教育不可替代的。學校應該通過每學期設立開放日、家長接待日、召開家長會、與家長通電話等多種形式,與校領導和教師進行溝通和交流。這種溝通和交流是非常重要的,它可以一方面讓家長能夠及時了解學生的在校狀況,另一方面學校也可以向家長宣傳家庭教育的重要性,推廣家庭教育的成功經(jīng)驗,幫助家長樹立正確的家庭教育觀念,掌握科學的家庭教育方法,提高科學教育子女的能力。

總之,高校的“立德樹人”工作是一項系統(tǒng)工程,需要各要素相互促進、相互作用,最終才能達到學生把良好的社會道德內化為個體的需要、信念和行為品質的效果。只要我們以十八大的要求作為指導思想,抓住“立德樹人”這個根本,與時俱進,不斷創(chuàng)新高校思想政治教育各部門的工作方法,就一定能走出一條“立德樹人”工作的新路子。

[1] 趙立宏,凌明亮.創(chuàng)新德育體系,推動高等教育發(fā)展[J].黑龍江教育,2010(9).

[2] 陳婕.略論新形勢下高校共青團思想教育陣地建設[J].徐州教育學院學報,2006(9).

[3] 黃里青.新時期職校開展德育工作探析[J].廣西教育,2010(11).

[4] 鄒松濤,高校思想政治教育網(wǎng)絡化探索與實踐[J].中州大學學報,2007(4).

責任編輯：東 籬

G641

A

1671-8275(2014)01-0017-03

2013-10-20

本文系遼寧省教育廳2013年度遼寧省經(jīng)濟社會發(fā)展研究課題(思政專項)“構建以立德樹人為根本的高校思想政治教育問題研究”(項目編號：Lslktsz2012-00)的研究成果。

李琨(1977-),女,遼寧葫蘆島人,遼寧對外經(jīng)貿學院思想政治理論教研部副教授。研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。