關(guān)于職業(yè)院校教育專業(yè)學生對武術(shù)需求狀況的調(diào)查研究

賈新建

(信陽職業(yè)技術(shù)學院體育系,河南信陽 464000)

關(guān)于職業(yè)院校教育專業(yè)學生對武術(shù)需求狀況的調(diào)查研究

賈新建

(信陽職業(yè)技術(shù)學院體育系,河南信陽 464000)

運用多種方法對河南省十所職業(yè)院校教育專業(yè)學生關(guān)于武術(shù)需求狀況進行調(diào)查研究。結(jié)果表明,這些學生雖然比較喜歡武術(shù),并認為學習武術(shù)可以健體防身,但是他們對武術(shù)的了解卻比較貧乏,對武術(shù)與專業(yè)結(jié)合的認知也較為復(fù)雜。因此,職業(yè)院校應(yīng)進行體育教學改革,加強對學生的武術(shù)教學,以滿足他們防身強體的需要。

職業(yè)院校;武術(shù);需求狀況;調(diào)查研究

1 前言

本文擬通過對河南省十所職業(yè)院校的教育專業(yè)學生關(guān)于武術(shù)運動形式需求狀況的調(diào)查研究,旨在了解職業(yè)院校學生對武術(shù)的喜愛程度、參與武術(shù)訓練的積極性、對武術(shù)教學內(nèi)容的要求,以深入了解職業(yè)院校武術(shù)運動的實際發(fā)展狀況,進而為職業(yè)院校的武術(shù)教學改革和發(fā)展提供事實依據(jù)和理論基礎(chǔ)。

2 研究對象及研究方法

2.1 研究對象

河南省十所職業(yè)院校的教育專業(yè)學生關(guān)于武術(shù)運動形式的需求狀況。

2.2 研究方法

2.2.1 調(diào)查問卷法

問卷采用現(xiàn)場發(fā)放、現(xiàn)場回收、被調(diào)查者匿名填寫問卷等方法,以確保問卷的真實性。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷90份,回收問卷87份。問卷回收率為96.7%,有效率為95.4%。

2.2.2 文獻綜述法

大量查閱和研讀有關(guān)調(diào)查研究內(nèi)容的書籍、報刊、雜志及碩士論文、博士論文等,并對有關(guān)問題進行綜合分析,為本文的撰寫提供理論依據(jù)。

2.2.3 專家訪談法

對職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)中的諸多具有副教授以上(包括副教授)職稱和武術(shù)專業(yè)的一線教師進行訪談,從多個側(cè)面聽取專家意見和體育教師看法。

3 結(jié)果與分析

3.1 教育專業(yè)學生對武術(shù)缺乏了解

在被調(diào)查的學生中,有66.3%學生對武術(shù)只是僅僅了解一點;有57.8%的學生在上大學以前竟然沒有接觸過武術(shù),而上大學之前學習過武術(shù)的學生只占到可憐的2.4%。通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)當前職業(yè)院校學生對武術(shù)了解比較貧乏。

3.2 教育專業(yè)學生非常喜歡武術(shù)

從本次調(diào)查結(jié)果中我們可以看到教育專業(yè)學生非常喜歡武術(shù),因為在被調(diào)查的學生中,喜歡和非常喜歡的學生竟然高達的94%。這也就說明職業(yè)院校的教育類專業(yè)學生對武術(shù)非常有需求。我們應(yīng)在職業(yè)院校教學中增加武術(shù)課來滿足學生對武術(shù)的需求。

3.3 教育專業(yè)學生對武術(shù)與專業(yè)結(jié)合的認知情況較為復(fù)雜

關(guān)于對武術(shù)與專業(yè)結(jié)合的認知情況調(diào)查結(jié)果,我們從表1中可以看出：被調(diào)查的學生對武術(shù)與專業(yè)結(jié)合的認識是相當分歧的,有一半學生認為兩者之間有聯(lián)系,而另一半則認為沒有聯(lián)系。但是被調(diào)查學生還是認為,如果有一種武術(shù)運動形式能給專業(yè)帶來益處,他們就愿意參與并伴隨終身。在對武術(shù)項目的認識中,被調(diào)查學生選擇少林拳、太極拳、南拳等套路運動形式的分別占32.5%、22.9%和15.7%,而選擇刀術(shù)和散打僅占0%和7.2%。這說明他們充分考慮到要把武術(shù)和自己的專業(yè)相結(jié)合。

表1 教育類學生對武術(shù)與專業(yè)結(jié)合的認知情況統(tǒng)計表n=83

續(xù)表

3.4 教育專業(yè)學生喜歡武術(shù)的主要原因是防身

學生對武術(shù)不同項目表現(xiàn)出需求,就有他們需求的原因。我們可以根據(jù)他們需求的不同原因制訂出不同的教學大綱,從而確定相應(yīng)的教學計劃,使職業(yè)院校的武術(shù)運動能夠快速發(fā)展。本次對教育專業(yè)學生武術(shù)運動形式需求原因的調(diào)查結(jié)果,可以參見以下統(tǒng)計表(見表2)。

表2 教育類學生喜歡不同武術(shù)運動形式的原因統(tǒng)計表n=83

通過對統(tǒng)計表的分析,我們可以看到89.2%的被調(diào)查學生喜歡武術(shù)的原因是其能夠防身,71.1%的被調(diào)查學生喜歡武術(shù)的原因是其能夠健身,而僅有9.6%的被調(diào)查學生喜歡武術(shù)的原因是其能夠容易拿到學分。這充分說明學生喜歡武術(shù)的原因不是應(yīng)付考試,而完全是根據(jù)自己的需要。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

職業(yè)院校教育類專業(yè)的大多數(shù)學生都比較喜歡武術(shù),他們喜歡武術(shù)的主要原因是認為學習武術(shù)可以健體防身,但是他們對武術(shù)的了解卻比較貧乏,對武術(shù)與專業(yè)結(jié)合的認知也較為復(fù)雜。因此,職業(yè)院校應(yīng)當根據(jù)學生對武術(shù)運動的需求狀況進行體育教學改革,加強對學生的武術(shù)教學,以滿足他們防身強體的需要。

4.2 建議

職業(yè)院校應(yīng)當根據(jù)學生對武術(shù)運動的需求狀況進行體育教學改革,幫助學生增進對武術(shù)的了解,指導(dǎo)他們把專業(yè)學習與武術(shù)學習有機結(jié)合,并加大對體育教師在武術(shù)教學方面的培訓力度,開展武術(shù)教學改革,提升武術(shù)教學水平,以不斷滿足學生對武術(shù)學習的需求,從而為我國推廣和普及武術(shù)做出貢獻。

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責任編輯：文 慶

G852

A

1671-8275(2014)01-0143-02

2013-12-01

賈新建(1978-),男,河南信陽人,信陽職業(yè)技術(shù)學院體育系講師,碩士研究生。研究方向：體育理論及民族傳統(tǒng)體育教學。