我國農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展建議

劉贛軍　黃健

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）04-000-01

摘 要 我國許多農(nóng)村學(xué)校位于偏遠(yuǎn)的山區(qū)，地理結(jié)構(gòu)與地形都較為復(fù)雜，一些地區(qū)一個(gè)鎮(zhèn)只有一所學(xué)校，教育資金與教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重缺乏，正是因?yàn)榉N種因素的影響，農(nóng)村地區(qū)的體育教學(xué)受到了嚴(yán)重的影響。鑒于此，筆者依照農(nóng)村教學(xué)的實(shí)際狀況，分析了我國農(nóng)村體育教學(xué)存在的不足，并在此基礎(chǔ)上提出了一些農(nóng)村體育教學(xué)的發(fā)展建議，希望能夠?yàn)檗r(nóng)村體育教學(xué)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村 體育教學(xué) 發(fā)展

體育屬于人類遵循身體的成長發(fā)育規(guī)律以及其活動(dòng)規(guī)律，采用競技比賽、體育鍛煉以及技術(shù)訓(xùn)練等各種方法來達(dá)到增強(qiáng)身體素質(zhì)、豐富文化生活以及提升運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平為目標(biāo)的社會(huì)類活動(dòng)[1]。農(nóng)村體育教學(xué)屬于農(nóng)村教育的重要環(huán)節(jié)之一，其是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，推動(dòng)學(xué)生德、智、體、美、勞綜合發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，有效推動(dòng)農(nóng)村體育教學(xué)健康、持續(xù)的發(fā)展，對(duì)于建設(shè)和諧社會(huì)、培養(yǎng)社會(huì)棟梁具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、農(nóng)村體育教學(xué)存在的不足

（一）對(duì)體育教學(xué)的重要性認(rèn)知不足

相較于城市中的一些學(xué)校來說，我國許多農(nóng)村學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的重要性認(rèn)知還存在一定的落后性，無論是教師、亦或是學(xué)生家長，其給學(xué)生灌輸?shù)母拍疃际恰翱荚嚧髮W(xué)是最為重要的”，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校在教學(xué)的時(shí)候，只注重高考科目的教學(xué)，體育教學(xué)通常都受到了不同程度的忽視。將近9成的農(nóng)村學(xué)校為了提高自身的升學(xué)率，大量占用學(xué)生的體育課與課外活動(dòng)時(shí)間，將其用于重點(diǎn)科目的教學(xué)當(dāng)中，一些畢業(yè)年級(jí)的體育課甚至直接被取消。如此一來，學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間與體育活動(dòng)時(shí)間根本不能得到有效保障，長久以往，在農(nóng)村學(xué)校中基本上就形成了“體育教學(xué)完全是可以不增設(shè)的教育學(xué)科”的觀念。農(nóng)村學(xué)校當(dāng)中的各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)大部分都是成長于我國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體系下，在潛意識(shí)里，其都認(rèn)為體育教學(xué)是讓學(xué)生進(jìn)行玩耍的課堂，自然也就無法意識(shí)到體育教學(xué)的重要性。

（二）體育設(shè)施嚴(yán)重缺乏

活動(dòng)場所、體育設(shè)施的嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致體育教學(xué)難以有效的開展。根據(jù)一些實(shí)地調(diào)查可知：一些條件較好的農(nóng)村學(xué)校在每個(gè)學(xué)期的新器材費(fèi)用通常只有一千左右的預(yù)算，大部分農(nóng)村學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)場地與設(shè)施根本無法承擔(dān)，而一些偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校就可想而知了，所謂的操場，通常都不具有正規(guī)塑膠的泥土或碳渣操作，學(xué)生在這樣的條件下，自然難以提起對(duì)體育課堂的興趣，即便是一些學(xué)生喜愛體育運(yùn)動(dòng)，然而因?yàn)橛布O(shè)施的缺乏，其運(yùn)動(dòng)的興趣都難以得到保持。

二、農(nóng)村體育教學(xué)的發(fā)展建議

（一）改善場地、設(shè)施條件

針對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育場地與設(shè)施嚴(yán)重缺乏的情況，應(yīng)當(dāng)增加對(duì)于體育教學(xué)硬件設(shè)施的投資，廣大農(nóng)村體育教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)正確相關(guān)的經(jīng)費(fèi)，將體育場所、運(yùn)動(dòng)設(shè)施的改善納入學(xué)校的議事日程當(dāng)中。針對(duì)學(xué)生感興趣的、具有較高鍛煉價(jià)值的體育項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)優(yōu)先建設(shè)，教導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理的使用體育場地與器材，使得學(xué)生健康、快樂的成長。

（二）合理運(yùn)用教學(xué)模式，緩解農(nóng)村體育教學(xué)組織困難的情況

在教學(xué)的進(jìn)程當(dāng)中，體育教師應(yīng)當(dāng)嘗試做一些教學(xué)方法的改革。比如，一些教師運(yùn)用分組不輪換的模式來進(jìn)行授課，將班級(jí)中的學(xué)生分成兩個(gè)組，教師著重輔導(dǎo)一組，而另一組則是在體育委員的帶領(lǐng)下，根據(jù)教師所安排的任務(wù)進(jìn)行練習(xí)，而下一節(jié)體育課，則將兩組學(xué)生的位置對(duì)換；而一些教師則運(yùn)用多組練習(xí)的模式來進(jìn)行教學(xué)，將班級(jí)中的學(xué)生分成若干組，將練習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一，疑惑讓學(xué)生依照自己的愛好來選擇對(duì)應(yīng)的內(nèi)容來練習(xí)，教師則在每個(gè)組之間進(jìn)行巡回指導(dǎo)。上述兩個(gè)模式都能夠有效緩解農(nóng)村學(xué)校人數(shù)多、場地設(shè)施不足的問題。因此，在設(shè)施、場地允許的前提下，科學(xué)合理的運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式可以有效緩解因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校人數(shù)多而導(dǎo)致的練習(xí)過少、組織困難等情況。

（三）多渠道拓展體育教學(xué)資金

各地農(nóng)村學(xué)校應(yīng)當(dāng)依照自身所處地區(qū)的實(shí)際狀況來開展多渠道的體育教育資金籌集，應(yīng)當(dāng)積極動(dòng)員當(dāng)?shù)仄髽I(yè)與廣大社會(huì)群眾的力量來爭取農(nóng)村學(xué)校的體育資金，要依照學(xué)校的實(shí)際狀況來制定對(duì)應(yīng)的措施，科學(xué)合理的利用有限的資源，在保障質(zhì)量的前提下，盡量節(jié)約各項(xiàng)開支，使得農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)水平、教學(xué)設(shè)施得到有效改觀。

（四）全面提升教師的素質(zhì)

教學(xué)改革要想獲得良好的成效，教師是關(guān)鍵條件之一。因此，農(nóng)村學(xué)校與相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)定期或不定期組織體育教師的培訓(xùn)教育工作，或者安排相關(guān)的專家、優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校授課，通過這些措施來提升農(nóng)村體育教師的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

綜上所述，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分利用社會(huì)資源，積極爭取教育資金，同時(shí)鼓勵(lì)全體師生協(xié)同合作，科學(xué)合理的利用有限的資源來不斷提升體育教學(xué)的成效，如此，才是農(nóng)村體育教學(xué)的生存發(fā)展之道。

參考文獻(xiàn)：

[1] 杜偉，曹衛(wèi)民.體育課程改革任重而道遠(yuǎn)——農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀與課程改革的思考（上）[J].中國學(xué)校體育.2006（09）.

[2] 王超凡，張龍寶.農(nóng)村中小學(xué)體育科學(xué)研究現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策的分析[J].中國學(xué)校體育.2007（02）.endprint