以任務為驅動的船體放樣實習課程開發

盧 馨

（渤海船舶職業學院，遼寧葫蘆島125000）

以任務為驅動的船體放樣實習課程開發

盧 馨

（渤海船舶職業學院，遼寧葫蘆島125000）

船體放樣實習是船舶工程技術專業實訓課程之一，其教學以生產實際為導向，以船舶工程職業崗位能力培養為目標。船體放樣實習課程開發是根據企業對學生職業能力的共性要求，以船舶建造過程中放樣工作任務為驅動，積極推行與生產實踐相結合的學習模式，引導課程設置、學習內容和教學方法改革，使學生校內學習與實際工作真正相對接，培養適應生產、技術、管理和服務第一線的高端技能型人才。

船體放樣實習；任務驅動；課程開發

0 前言

在國家骨干高職院建設方案中，船舶工程技術專業在學院“產教結合、六個對接”人才培養模式基礎上，形成了適應自身專業發展的“一個依托、三個對接”人才培養模式。即以船舶工程技術中心為依托，實現教學過程與船舶建造生產過程對接、教學內容與造船行業職業技能標準對接、學生身份與造船企業職工身份對接。通過工學交替、訂單培養、任務驅動等形式實現校企合作、共同育人的目標。

船體放樣實習是船舶工程技術專業實訓課程之一，其教學以生產實際為導向，以船舶工程技術專業職業崗位能力培養為目標，在骨干高職院建設中通過進行企業崗位需求調研，分析船體放樣崗位典型工作任務，得出培養學生的實際放樣能力對于船舶工程技術專業學生未來職業發展是十分重要的。所以在國家骨干高職院建設方案中，提出實訓課程建設改革要求，以適應新的人才培養模式要求。

1 課程定位

首先確立了課程建設團隊，在課程建設團隊中，有來自船舶企業具有多年工作經驗的工程技術人員，有豐富課堂教學和生產實踐經驗的老教師，也有掌握現代化教學手段、充滿活力的中、青年教師。課程建設團隊對企業需求、崗位典型工作任務、畢業生及用人單位、職業標準、人才市場等多個方面展開調研工作，又對采集的調研數據進行分析、研討，并形成了課程建設調研報告。

隨后課程建設團隊在船舶工程技術專業指導委員會指導下，共同研究了課程標準及相關建設內容，依照船舶工程技術專業人才培養模式，通過任務驅動、“教、學、做”一體化的教學模式，確定船體放樣實習課程規劃和課程標準，對船體放樣實習課程進行開發設計。

課程建設目標是通過對該課程的整體建設，創新教學理念，適應高職教育發展要求，形成一門具有先進教學方法和手段的特色課程。通過對企業崗位能力進行調研，形成課程標準，如表1所示。

表1 船體放樣實習課程標準簡表

2 課程內容選取及設計思路

2.1 課程內容選取

按照職業標準和生產規程的規定，依據職業資格證書的獲證要求，為了適應現代殼、舾、涂一體化的造船新工藝，課程內容的選取圍繞六個典型工作任務來設計，突出內容的針對性與適用性。本課程以典型船舶-150T冷藏船船體生產圖樣為載體，讓學生通過對船體肋骨型線放樣、外板展開及樣板制作等工作任務，采用“教、學、做”一體化的教學模式，使學生掌握船體放樣的基本技能。

4.2 慢性應激模型 慢性不可預計溫和刺激可誘導抑郁樣行為[44]。這種抑郁模型類似于人類遭受應激之后表現的抑郁行為[45]。

2.2 課程設計思路

船體放樣實習課程的總體設計思路是，以工作任務和職業能力分析為依據確定課程目標，設計課程內容，以工作任務為線索構建任務引領型課程。

在教學過程中，貫徹任務引領的指導思想，立足于學生實際動手能力的培養，激發學生的學習興趣，發展學生的綜合職業能力。教學采用“教、學、做”一體化的教學模式，充分利用多媒體等現代化教學手段，高度重視對學生手工放樣的訓練，采用精講多練的教學方法，加大實踐課時，培養自學能力，通過放樣實際操作，讓學生掌握基本技能。

3 課程建設研究方法及實施計劃

以船體建造的實際工作過程為導向，以船體放樣工作過程所需要的崗位職業能力為依據,以船舶行業企業中船舶建造過程中放樣工作任務為課程主線，打破了以往以單一知識傳授為主的傳統教學模式，按照船體建造放樣過程中各工藝階段的工藝任務來設置課程內容，采用以船體放樣理論知識為基礎，與典型工作任務相結合，形成新的“教、學、做”一體化的教學模式。通過典型案例分析，使學生掌握學習領域的知識點及技能點，進而使學生更好的掌握船體放樣的基本技能。具體方法如下：

3.1 確定崗位典型工作任務

制訂課程調查問卷，到相關企業進行調研，進行崗位及職業技能要求分析，歸納崗位典型的工作任務。

3.2 建設教學團隊

本課程教學團隊建設，包括專任教師及企業外聘教師，能夠達到“雙師”標準。

3.3 制訂課程標準

課程重新定位，召集課程建設團隊、教學指導委員會及行業專家，研討重新進行課程定位，確定課程標準。根據船舶工程技術專業培養目標，瞄準職業崗位工作任務，按照理論與實踐相融、常規與高新并重的原則，基于工作過程開展建設，使工作任務具體細化。采用以任務為驅動，“教、學、做”一體化的教學模式，使學生具備船體放樣的基本能力。

3.4 重構課程內容

課程內容更新，在課程內容上體現出行業企業發展和崗位工作任務需要的知識、能力和素質要求，并根據企業要求和技術發展及時更新課程內容。在課程內容上，重點體現實用性，面向生產實際，按照工作過程將各個實訓任務由單一到綜合開發。

3.5 明確教學項目

教學方法和教學手段，要以真實的工作任務為載體，圍繞就業崗位，形成與工作任務相匹配的工作任務來進行實訓。每個任務詳細描述了實訓目標、相關知識、實訓具體實施及評價標準等。

3.6 完善考核評價

課程考核模式，根據課程特點，積極探索靈活多樣的考試考核方法。突出過程考核、技能考核在課程考核中的重要作用。

3.7 出版特色教材

工學結合教材，以實際造船典型工作任務為依據，與行業專家及企業工程技術人員一起探討，完成教材內容的選取及編寫，再通過企業、同行、學生等各方面信息反饋對教材內容進行修改完善，最終能夠應用在實際教學中。

3.8 搭建網絡平臺

建立教學資源庫及網絡教學平臺包括電子教案和配套課件、職業技能鑒定試題庫、理論與實訓考核試題庫、動畫庫、視頻庫、圖片庫、模型庫等。為學生自主學習、個性化學習、師生交流、校企共享等方面提供更廣闊的空間。

總之，本課程根據企業對學生職業能力的共性要求，以船舶建造過程中放樣工作任務為驅動，按船體放樣的過程進行課程建設和課程開發，積極推行了與生產實踐相結合的學習模式，把工學結合作為人才培養模式改革的重要切入點，引導課程設置、學習內容和教學方法改革，使學生校內學習與實際工作真正相對接。最終通過課程建設形成一套以課程目標、課程標準、課程內容、課程實施方案、課程的評鑒與考核及規范課程教學過程為內容的完整課程體系，形成一門具有先進教學方法和手段的特色課程，突出職業特色教學模式，充分體現校企合作、工學結合的教學理念，便于實施。

[1]趙志群.基于工作過程的課程與課程開發[EB/OL].[2012-04-02].http：//www.hyjy.cn/sites/jnjzz/MsgView.jsp?MsgID= 53846

[2]劉興永,劉雪梅.基于工作過程的船舶結構與制圖課程開發研究[J].遼寧高職學報,2012(7)：58-60

[3]李偉忠.評估的核心：建設[J].巴音郭楞職業技術學院學報,2007(4)：25-26

[4]周茂東,張福堂.高職院校特色專業建設探析[J].廣東技術師范學院學報,2009(2)：57-60+120.

［責任編輯：秦錦文］

本刊聲明

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《船舶職業教育》編輯部

2014年3月25日

Ship Hull Lofting Practical Training Curriculum Development Driven by Tasks

LU Xin
(Bohai Shipbuilding Vocational College,Huludao 125000,China)

Ship hull lofting is one practical training curriculum of shipbuilding engineering technology specialty.Its teaching procedure takes production as its guide,and shipbuilding engineering post ability as its goal.According to enterprises’common requirements of the students’occupation ability,driven by the ship hull lofting tasks,ship hull lofting practical training curriculum actively implement the learning mode combined with production,guide the curriculum setting,learning content and teaching method revolution,enable students’ school learning and actual work to realize real connection,cultivate high skilled talents adapt to production,technology,management and service in the forefront.

ship hull lofting practical training;driven by tasks;curriculum development

G710

A

2095-5928（2014）01-50-04

2013-11-10

盧馨（1982-），女，浙江永康人，實驗師，學士，研究方向：船舶與海洋工程。