優化數學作業設計 提高課堂教學效率

羅允材

摘 要：隨著新課程的深入，數學作業的設計也應要創新，要優化作業設計，拋棄其難、煩、偏、舊的弊端，以學生為主體，設計及布置形式多樣、接近生活，且學生樂于接受的數學作業，從而提高課堂教學效率。

關鍵詞：數學作業；優化設計；教學效率

中圖分類號：G623 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）06-371-01

隨著新課程的實施和課程教學改革的不斷深入，教育創新的意識已深入到教學的每一個環節。作業作為數學教學的重要環節，是課堂教學的延伸，也是知識落實的重要途徑和學生能力培養的重要載體。為此，優化數學作業設計，提高教學效率，也是教學改革的一項重要內容。那么，我們怎樣優化作業的設計，才能調動學生學習的參與意識，提高教學效率呢？筆者從數學作業內容的角度，介紹如何優化數學作業設計，以期提高數學教學效率。

一、作業布置不能隨意，必須精心設計

考慮學生負擔，主張少而精，減少知識點或題型的重復度。作業還要起鞏固學習知識的作用，主張有針對性。許多課堂習題與課外作業，其主要目的是鞏固所學知識，加深對定義、公式、的理解。對于新知課，課堂練習以鞏固所學知識為主，難度與例題水平相當，可淺些，便于學生“摸仿”。 重視數學思想的滲透與數學方法的運用。新課標提出了要培養學生運用數學思想和數學方法解決數學問題的能力，強化了數學思想和數學方法在中學數學中的地位。布置作業要有意識地體現方程、分類、數形結合、化歸、參數、函數等各種數學思想，讓這些數學思想潛移默化滲透到。

二、讓有趣的作業使學生產生學習興趣

學習興趣是學習動機中一個最活躍的因素，沒有興趣的學習是一種消磨智慧的“苦役”。著名心理學家布魯納曾說：“學習的最好刺激是對所學材料的興趣。”布置的作業從“寫”的單一形式中走出來，將數學知識融入生動有趣的活動中，與畫畫、游戲、制作、參觀、訪問等學生喜聞樂見的形式巧妙結合，把知識、技能的訓練與非智力因素的培養和智力因素的開發及活動巧妙聯系，符合小學生以形象思維為主的心理特點，讓作業變得更“生動、有趣”。可以布置游戲式作業，游戲是兒童低年級學生最喜歡的活動之一。學生在游戲中邊玩邊學，學中有玩，玩中有學。游戲式作業將所學的知識蘊涵于游戲中，是學生最喜歡的數學作業。學生在游戲中學習，不僅在學習中體驗知識的魅力、成功的喜悅，而且培養了他們用數學語言與人交流合作的能力，令學生感覺到數學作業是一個游戲的地、學習的樂園。還可以用情境式作業，所謂情境，就是為了達到學習目的，激發學生的學習興趣和求知欲而營造的學習氛圍。小學生一般具有好奇、好問的探究心理。生動的情境式作業，往往能使學生的精神狀態迅速由抑制達到興奮，而且還能使學生產生學習知識的自我需要，引起學生內部認知矛盾的沖突。讓學生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，不斷激起學習的欲望。

三、讓學生成為學習的主體

《數學課程標準》指出：“學生是學習的主體，是學習的主人。教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。”實施新課程的一個重要方面是必須充分發揮學生主體的積極性、主動性和創造性。這種作業給學會提供了自主探索、主動獲取知識、分運用知識的機會，學生對自己的作業進行自我設計、自我控制、自我解答，變“要我做”為“我要做”，真正成為學習的主動者、探索者和成功者。

傳統教學中“一刀切”的現象往往無法顧及每個層次學生的認知要求，桎梏了學生個性的發展。作業難度太大，就可能挫傷學生學習積極性；難度適中，學生就會表現較強的主動性，信心百倍的完成作業。現代教育心理學認為，激發學生學習動機的種種誘因中，成就動機則是普通的、有效的一種。為此，精心設計布置“自助餐”式作業，讓不同水平的學生自主選擇，給學生作業的“彈性權”，實現“人人能練習、人人能成功”，使每一層次的學生都能得到訓練、發展。

四、作業設計數學生活化

開放作業的情境，把實際生活場景搬到課堂上。 新課標明確規定數學是人生活、勞動和進一步學習必不可少的基礎和工具，學生的學習應脫離枯燥的純數學的沒有任何情境的學習。應將學習的內容放到具體生活情境之中去，讓學生在具體的、豐富多采的生活中去學數學，解決問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。只有這樣，才可能激起學生創新的激情，才可能讓學生向更高目標挑戰。如小學低年級教材中模擬了超市購物、運動會等許多生活情景。學生在這些開放的情境中，學生全身心地投入，積極主動地思考。雖然他們所用的方法、得到結果不一定相同，但在實踐過程中，學生的實踐能力得到提高，創新精神得到了培養。

數學的基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展，在作業的上，也應立足于這一出發點，為學生的終身可持續性發展奠定基礎。設計與實施適合孩子天性的作業，將使作業變得更生活、更有應用性、更令人興奮！讓處于不同水平、不同層次的孩子都體驗到數學學習的愉悅。面對這樣“多彩的”作業，孩子會自愿的接受，他們會樂意設計出一張張生動有趣的數學圖畫、一份份充滿童趣和個性的數學作業，數學學習也就會洋溢生命的氣息！

總之，數學作業的設計是一項充滿藝術性、創造性的行為。作為教師，要正確樹立新型的作業觀，更新教學觀念，大力挖掘學生的潛能，讓學生在自主選擇、實踐運用中張開智慧的翅膀，使數學作業成為他們放飛潛能的天空，從而賦予數學作業生命的色彩。提高教學效率。

參考文獻：

劉蓮《提高數學作業有效性的策略》.