淺談解剖學學習心得

作者簡介：陳豪龍，男，1994-，湖南永州人，長沙醫學院12級教改班學生；通訊作者：孫建永，男，1979-，長沙人，實驗師，長沙醫學院心態學實驗室

【中圖分類號】R722.12 【文獻標識碼】B【文章編號】1004-4949（2014）08-0547-02

引言：闡述解剖學的學習目的。揭示學習中存在的問題，指出相應的解決方法。

筆者系五年制本科臨床專業在校學生，人體解剖學主要包括系統解剖學和局部解剖學。這兩門學科都屬于人體解剖學范疇。就像恩格斯說過的，沒有解剖學，就沒有醫學。這兩門學科是我們學習和研究基礎醫學和臨床醫學的基礎。所以，學好解剖學，對一個醫學生至關重要。

首先，明確兩門學科的學習目的才能更好的學習解剖學。筆者采用分層抽樣的方法，對年級不同班級的學生進行了訪問，結果發現，部分同學并不明白兩門學科的學習目的與區別。這使得學習出現了盲目性。根據教學大綱，系統解剖學的任務在于使學生理解和掌握人體各器官系統的正常形態結構特征、位置毗鄰、生長發育規律及其功能意義，為學習其他基礎醫學和臨床醫學課程奠定必要的形態學基礎。[1]而局部解剖學是在系統解剖學知識的基礎上，闡述人體各局部區域結構和器官的位置、毗鄰以及層次關系，并適當聯系臨床應用的科學。醫學生學習局部解剖學的主要目的是在學習臨床課之前，通過實地解剖而牢固掌握解剖學基本知識，培養動手操作以及觀察分析的能力，為臨床主要課程–內、外、婦、兒以及有關手術科室打下比較堅實的局部解剖學基礎。[2]兩者并不矛盾也不存在誰更重要之說。

其次，人體解剖學是一門形態學課程，知識容量大且內容復雜。教材以大量的文字敘述著稱，學生即使能理解，也因為內容繁多而難以記憶。[3]要學好系統解剖學與局部解剖學，好的記憶方法必不可少。筆者通過與一些學習不錯的同學探討，向老師請教以及結合自身體會歸納出幾點記憶方法，如下陳述：

1.理解記憶，切忌死記硬背。這兩門解剖課程龐雜，只靠死記硬背，知識點易混淆。在理解的基礎上進行記憶，以記憶加深理解。

2.多歸納，多聯系。在學習中遇到重點、難點和易混淆的知識點，要善于歸納總結來加強記憶，對照記憶。同時要多聯系活體與其他相關學科，如組織學等，聯合學習。

3.注重繪圖。解剖學具有極強的形象性。書上冗長而晦澀的描述常常讓人產生厭煩心理，而繪圖形象地體現了人體器官的形態結構與位置毗鄰。繪圖對加深理解記憶有著極大的作用。

最后，一定要多接觸標本，是學好解剖學的必經之路。如果說解剖學是一部小說改編的電影，那么標本就是最原始的小說。沒有標本，就沒有解剖。作為臨床專業的學生，就應該多接觸標本，了解標本。在學習過程中，筆者發現，部分同學對標本有著一定的抵制心理，不喜歡接觸標本，只熱衷于對書上知識點的記憶，這是一種舍本逐末的做法。標本恰恰是解剖學的“無言良師”，而“無言良師”所能教給學生的知識，需要學生去了解，去思考，去探究。更多的操作，能加深學生對人體各個部位的解剖層次結構的認識與記憶，同時，在操作中也為將來的臨床學科打下基礎。

參考文獻

[1] 柏樹令，應大君.系統解剖學（第八版）[M].人民衛生出版社.2013[2] 劉樹偉、李瑞錫.局部解剖學（第八版）[M]人民衛生出版社.2013[3]劉宏偉，沈超，唐興國，諸清華，李斌斌.探究人體解剖學教學中常用記憶方法的運用[J]解剖科學進展，2012年第18卷第6期