健康教育在創傷性骨科護理中的應用分析

【摘要】目的探討健康教育在創傷性骨科護理中的應用效果。方法將88例創傷性骨科患者分為兩組，對照組給予常規護理，觀察組同時實施健康教育。結果相比于對照組，觀察組輕度疼痛的比例較高，其護理滿意度較高，兩組差異有統計學意義（P<0.05）。結論在創傷性骨科護理中實施健康教育，有助于減少術后疼痛程度，提高患者的護理滿意度。

【關鍵詞】創傷性骨科；健康教育；護理

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2014.05.403文章編號：1004-7484（2014）-05-2717-02創傷性骨折是醫院常見的骨科疾病，其多由意外事故產生，大部分患者生活上無法做到自理，因此在治療中需注重護理，加強健康宣教，加深患者對疾病的認識。我院于2012年12月——2013年11月對45例創傷性骨科患者實施健康教育，其效果較佳，現報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料選取我院收治的88例創傷性骨科患者作為研究對象，將88例分為兩組。觀察組：45例，男24例。女21例；年齡33-74歲，平均（48.12±11.20）歲。對照組：43例，男25例，女18例；年齡32-75歲，平均（48.25±11.50）歲。兩組患者一般資料無統計學意義（P>0.05）。

1.2方法所有患者均給予手術治療，對照組43例給予常規護理，即做好術前準備，加強術中及術后的病情觀察，將患者安全送回病房等。觀察組45例于常規治療基礎上實施健康教育，其要點主要有：

1.2.1術前健康教育新住院的患者往往無法適應陌生的環境，受傷后的疼痛容易產生恐懼、不安、緊張等不良情緒。護理人員首先需向患者詳實說明醫院規章制度、環境布置，待患者情緒稍穩定后，為患者講述所患疾病的基本知識、術前須知等。加強體位訓練，委婉說明手術的低風險性和高安全性，消除患者的疑慮，以積極的心理面對手術[1]。

1.2.2術后健康教育術后，患者行動不便，按照康復情況，須臥床一段時間。此期間，患者生活無法自理，患者家屬須定期為患者祛痰、護理皮膚等，避免褥瘡發生。對打石膏的患者說明固定和牽引需要注意的問題，同時定時檢查患者患肢的末梢循環[2]。為促進患者早日康復，護理人員需協助、引導患者進行小幅度的有氧運動，不可勞累。

1.2.3并發癥的預防由于骨科疾病患者通常長期臥床，而老年人是骨科患者的高發人群，因此，須加大預防老年骨科患者并發癥的宣傳力度，耐心向其說明早預防、早治療的重要意義，并傳授其行之有效的預防方法[3]。

1.2.4出院健康教育患者出院時，護理人員應叮囑患者及其家屬不可懈怠?；颊咝鑷栏癜凑蔗t囑服用藥量，每天進行適當活動鍛煉，有助康復[4]。家屬可記錄患者每一時間段的恢復情況，出現異常應立即送院治療。如康復良好，患者仍需在復查時間到院復查，爭取徹底康復。

1.3療效評定標準疼痛評分主要采用視覺模擬評分法。無痛：未出現疼痛癥狀，評分為0分；輕度疼痛：出現輕微的疼痛癥狀，評分為1-3分；中度疼痛：出現明顯的疼痛癥狀，評分為4-6分；重度疼痛：出現劇烈疼痛，患者難以承受，評分為7-10。

1.4統計學方法本研究采用SPSS12.0軟件實施統計學分析，組間比較進行t檢驗，P<0.05時表示差異明顯，存在統計學意義。

2結果

2.1疼痛情況觀察組輕度疼痛的比例遠遠高于對照組，中度疼痛比例與重度疼痛的比例低于對照組，兩組差異有統計學意義（P<0.05），見表1。

3討論

創傷性骨折是臨床醫學中的常見病，手術是目前治療創傷性骨折的主要方法，而手術期間實施護理干預，可提高手術效果，其中實施健康教育，即通過組織集體或面向個人講授的方式，為患者及其家屬講解骨科疾病的基本特征和正確的護理方法，使患者及其家屬加深對疾病的認識，自覺地配合醫生完成各項操作，加快康復。

健康教育主要包括四個要點，其中術前健康教育可使患者掌握基本的手術情況，使其做到心中有數，減少其不良心理的產生；術后健康教育主要針對術后常出現的情況，引導其通過各種措施，減少術后不良現象的產生，尤其是減少疼痛癥狀的產生；并發癥的預防，可有效減少術后并發癥的產生，提高患者的護理滿意度；出院健康教育可使患者掌握出院后需注意的重要事項，對機體康復有著重要的意義。本研究兩組患者均給予常規護理，觀察組在此基礎上加以實施健康教育，其中觀察組術后疼痛情況優于對照組，其護理滿意度高于對照組，證實健康教育可提高創傷性骨科患者的護理效果。

綜上所述，對創傷性骨科患者給予健康教育，可有效改善術后疼痛情況，同時可以提高患者的護理滿意度，有助于構建和諧的護患關系。

參考文獻

[1]裴東顏.骨科護理中健康教育的應用與作用分析[J].遵義醫學院學報，2011，14（03）：551-553.

[2]張莉萍，劉錫玲.對骨科患者實施健康教育的體會[J].航空航天醫藥，2010，23（05）：814-815.

[3]陸玲，陸孫芩，付朝霞，譚騰芳，李淑平.骨科住院病人不同階段的健康教育[J].全科護理，2010，14（08）：162-163.

[4]姜華萍，唐玲.健康教育在骨科存在的問題與對策[J].中國誤診學雜志，2010，9（36）：208-209.