促進吉林省高校畢業生就業的對策建議

摘 要：2014年吉林省高校畢業生達到17.2萬人，就業人數增至歷史新高點，解決好高校畢業生就業是一項重要的民生工程。本文分析了吉林省高校畢業生就業面臨的主要問題和困難，以及近幾年來吉林省為促進高校畢業生就業所采取的一系列措施，并提出促進吉林省高校畢業生就業的對策建議。

關鍵詞：吉林省 高校畢業生 就業 對策

吉林省是高校畢業生輸出省份，是有名的重工業基地和人才資源大省。高校畢業生就業不僅關系到學生個人的發展，學校的辦學，也關系到國家的經濟建設和社會的和諧發展。因此要采取有效的措施，促進高校畢業生就業。

1.吉林省高校畢業生就業面臨的主要問題和困難

1.1 經濟不發達，產業結構不合理，難以滿足充分就業的需要

高校畢業生就業工作與經濟發展密切相關，當前經濟發展的不確定和環境的復雜性會給高校畢業生就業工作帶來一系列難以預料的問題和困難。吉林省是有名的重工業基地、農業大省，第三產業不發達，特別是像法律、金融、高科技、理財等智力密集型崗位非常少，另外中高檔的服務崗位需求也不夠，難以滿足大學生充分就業的需要。

1.2 高校畢業生就業能力不強

1.2.1職業意識模糊

一些大學生在大學期間對專業前景、行業未來發展趨勢認識不清，學習動力普遍不足，學習的自覺性、自主性日益減弱，沒有明確的職業生涯規劃，不知道自己在校期間應該學習哪些專業知識和應具備哪些專業技能，對未來發展沒有做好謀劃和準備，對自我缺乏了解，因而對未來充滿困惑和迷茫。

1.2.2創新能力低和實踐動手能力不強

高校畢業生“就業難”難在畢業生普遍缺乏就業力，據調查顯示，大學生所學知識在實踐中應用率不足30%，高校專業與社會需求存在相當大的差距。雖然各個高校都有實習要求，但由于各種原因，實習并沒有受到學校和學生的重視。

1.3 高校畢業生就業觀念跟不上形勢的發展

1.3.1在就業地區的選擇上

長春是吉林省政治、經濟、文化的中心，我省高校大部分在長春，大約有40%左右的學生畢業后想留長春；另外有1/3的學生畢業后想去經濟發達的大城市，還有近1/3的學生要回家鄉所在的省、市縣就業。

1.3.2在就業單位性質的選擇上

受多年計劃分配思想的影響，大多數畢業生就業的首選是機關事業單位；其次高校畢業生選擇去大型國有和外資企業。再次學生在就業時，對自己的個性特點、興趣、能力和對工作方式以及對工作環境的喜好不明確，缺乏職業選擇能力。

1.4 缺乏自主創業意識

目前的大學生對市場和自身的能力缺乏理性的認識，很少能夠真正去思考創業與自我的關系。多年的應試教育使得大學生形成了一種思維定勢，雖然現在各個高校都開展了創業教育課程，但很多學生只是聽完創業方面的知識，不能思考創業的真諦。

2.吉林省近兩年來出臺的關于促進高校畢業就業創業的有關政策

2.1 對于家庭困難的高校畢業生

對省屬以下普通高校中的特困家庭高校畢業生到省內鄉鎮以下基層就業，將實施相應的學費和助學貸款代償。

2.2 對于離校未就業的高校畢業生

中小企業吸收離校未就業的高校畢業生，給予用人單位一次性崗位培訓補貼。另外，根據吉林省離校未就業且進行失業登記的高校畢業生數量情況，要積極組織高校畢業生參加就業見習。

2.3 對于有創業意愿的高校畢業生

普遍進行創業培訓，并按規定落實創業培訓補貼；對于進入創業孵化園進行孵化的高校畢業生創業實體，在場所有關費用方面給予適當資金補助；對畢業2年以內符合規定的高校畢業生自主創業，可在創業地申不超過15萬元的額度的財政貼息扶持。

2.4對于就業困難的高校畢業生

企業吸納就業困難的高校畢業生，給予用人單位一次性崗位培訓補貼和社會保險補貼；就業困難高校畢業生自主創業的，給予最不超過3年的社會保險補貼。

3.促進吉林省高校畢業生就業的對策建議

3.1 促進經濟增長，調整產業結構，拉動高校畢業生就業

解決高校畢業生就業的最根本措施就是擴大吉林省的內需，拉動其經濟增長，充分發揮政府投資和重大建設項目帶動畢業生就業的作用。另外是加快產業結構的調整，特別是大力發展第三產業，增加生產性服務業和生活性服務業的就業崗位。

3.2 增強高校畢業生就業能力

3.2.1 加強高校職業生涯規劃教育工作

目前各個高校所提供的就業指導工作還是不夠全面不夠系統，不能滿足學生職業生涯發展的需要。所以各個高校要科學設置本校的職業生涯規劃教育課程，全程、全方位地開展就業指導，以培養滿足社會經濟發展所需的、具備用人單位所要求的職業素質的大學生為工作的重點。

3.2.2 提供學生更多的實踐鍛煉機會

高校應從提高學生社會適應性和綜合職業能力出發，鼓勵企業與高校合作開發建立社會實踐、實習基地，完善大學生就業見習機制，把大學生所學專業同見習結合起來，著力提升畢業生的實踐能力、就業能力和創業能力。

3.2.3 推進高校教學內容和學生培養方式的改革

一是從宏觀把握專業設置以及各類人才的培養規模，大力推進教材、教學內容改革，保證高校的專業體系、課程設置與社會人才市場的需求相適應，確保專業設置的前瞻性，課程設置的實用性及科學性。二是完善高校就業與創業指導教師培訓的系統化、制度化建設，建設一支高素質的就業與創業指導教師隊伍。

3.3 轉變高校畢業生的就業觀念

3.3.1大學生要培養自己的就業觀念，主動進行學涯設計和職業生涯規劃

大學生就業不是到了大四才開始準備，而是在就讀大學前就要有一定的思想基礎，應該從進入大學起就培養自己的就業觀念，增強自己適應目標崗位的能力。學涯設計和生涯規劃要伴隨大學生活的始終，每個學生要結合自己的特點和能力找到適合自己的理想職業。

3.3.2鼓勵高校畢業生到基層到邊遠地區就業

政府要創造良好的政策環境和市場條件，建立健全統一的社會保障體系，拿出更多優惠的政策與方案鼓勵高校畢業生到基層到邊遠地區就業；大學生自己也要打破對于就業固有觀念的認識。

3.3.3積極開發民營企業吸納高校畢業生的潛力

從上世紀90年代中期，國企聘用人員減少，政府和事業單位了不斷進行機構人員精簡。大學生要轉變觀念，認識到民營企業是吸納畢業生的一個重要渠道。政府也要積極開發民營企業吸納畢業生到民營企業就業。

3.4增強高校畢業生的創業意識

作為高校要對大學生進行全面深入的創業教育，并與企業、研究機構等攜手合作，建立起多方位參與，相互支持的創業教育平臺；作為大學生要樹立創業意識，提高自身的創業能力，進行廣泛的市場調研和社會實踐。

參考文獻：

[1] 吉林省17.2萬畢業生面臨就業 史上更難就業季 2014-7-12吉林日報[N].http：//jl.sina.com.cn/news/b/2014-07-12/073092253.html.

[2] 關于吉林省大學生就業問題的調查2011-3-5 http：∥www.jlsina.comj.

[3] 盧江.促進吉林省高校畢業生就業的探討[J] .吉林工商學院學報，2009.7.