對(duì)武警院校任職教育實(shí)踐的對(duì)策思考

摘 要：為了適應(yīng)武警院校任職教育特點(diǎn)規(guī)律，提高武警院校任職教育教學(xué)質(zhì)量，解決武警院校任職教育存在的諸多問(wèn)題，必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想觀念，堅(jiān)持目標(biāo)牽引，嚴(yán)格教學(xué)管理，加強(qiáng)教員隊(duì)伍建設(shè)，改進(jìn)任職教育現(xiàn)狀，不斷提高武警院校任職教育質(zhì)量水平。

關(guān)鍵詞：武警院校 任職教育 實(shí)踐 對(duì)策思考

“辦部隊(duì)滿意的院校，培養(yǎng)能打勝仗的現(xiàn)代警官”，這是武警院校在院校教育整體轉(zhuǎn)型過(guò)程中，提出的院校建設(shè)目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要著眼于有效提升教員任職教育教學(xué)能力，提高武警院校任職教育教學(xué)水平和新型武警軍事人才培養(yǎng)質(zhì)量，這也為更好的服務(wù)于基層部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才和智力支持。

一、武警院校任職教育的地位及特點(diǎn)

任職教育充分體現(xiàn)了武警院校的使命和任務(wù)，體現(xiàn)了軍事領(lǐng)域教育教學(xué)的特殊性。其根本目的是培養(yǎng)大批合格軍人，提高部隊(duì)整體戰(zhàn)斗力，維護(hù)國(guó)家的安全和利益；提高完成多樣化任務(wù)的能力，將成為武警院校任職教育的重要目標(biāo)。其特點(diǎn)總結(jié)如下：

（一） 突出針對(duì)性。武警院校任職教育是為了使學(xué)員在接受過(guò)高等教育的基礎(chǔ)上，提高和發(fā)展任職需要的綜合能力和素質(zhì)，使學(xué)員的知識(shí)和技能與未來(lái)在新工作崗位上開(kāi)展工作的需要相適應(yīng)。根據(jù)各級(jí)各類(lèi)學(xué)員的任職需要，指向武警部隊(duì)遂行作戰(zhàn)任務(wù)，指向武警部隊(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)際，指向基層崗位需要。

（二） 突出實(shí)踐性。武警院校任職教育重在提高受教育者的實(shí)踐能力，學(xué)了就要能用、好用、管用。根據(jù)武警部隊(duì)的實(shí)際，在任職教育中既要提高培養(yǎng)學(xué)員的理論素養(yǎng)，更要提高培訓(xùn)學(xué)員在部隊(duì)任職中解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)員在實(shí)際工作中學(xué)有依據(jù)，干的抓手，管有方法。

（三） 突出層次性。武警院校任職教育按學(xué)員任職崗位的需要，按層次逐級(jí)實(shí)施。遵循部隊(duì)人才的成長(zhǎng)規(guī)律，系統(tǒng)籌劃培養(yǎng)目標(biāo)，搞好各層次培訓(xùn)的銜接，突出崗位需要，合理區(qū)分教學(xué)任務(wù)，避免簡(jiǎn)單重復(fù)，實(shí)現(xiàn)逐級(jí)培訓(xùn)和提高，強(qiáng)化整體性。

二、影響院校任職教育的因素

受傳統(tǒng)學(xué)歷教育的影響，當(dāng)前院校任職教育存在著很多問(wèn)題亟待解決，如教學(xué)內(nèi)容與部隊(duì)訓(xùn)練內(nèi)容不統(tǒng)一，理論與部隊(duì)實(shí)踐不相適應(yīng)，相對(duì)固定的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容與學(xué)員來(lái)源多元化相沖突，教材和教學(xué)內(nèi)容的局限性，片面性與實(shí)際整體性的矛盾，在很大的程度上制約了院校任職教育的發(fā)展。還有教育觀念陳舊、教學(xué)方法單一以及教員能力素質(zhì)不足等方面都是影響院校任職教育的因素。

三、對(duì)武警院校任職教育的對(duì)策思考

為適應(yīng)基層部隊(duì)形勢(shì)任務(wù)和整體轉(zhuǎn)型部署要求，著眼有效提升新型軍事人才培養(yǎng)質(zhì)量，為更好服務(wù)于部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才和智力支持。

（一）轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)轉(zhuǎn)型意識(shí)

教育理論對(duì)于提升任職教員的教學(xué)能力來(lái)說(shuō)，是最基本的知識(shí)能力。

1.把教學(xué)目的從“傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭囵B(yǎng)能力”。學(xué)員能否通過(guò)教育勝任某一崗位，關(guān)鍵是他在教育中所獲得的關(guān)于崗位任職的經(jīng)驗(yàn)和能力。這就要求在教育過(guò)程中始終將學(xué)員的能力培養(yǎng)作為教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，規(guī)范教育的內(nèi)容、方法和手段，圍繞能力培養(yǎng)需求，展開(kāi)相關(guān)知識(shí)的傳授。

2.把教學(xué)關(guān)系從“教為主體”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虨橹鲗?dǎo)，學(xué)為主體”。即在教與學(xué)的關(guān)系上，一切以學(xué)員為歸宿點(diǎn)，正視學(xué)員個(gè)性特征與其自身發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系，重視學(xué)員自身在能力培養(yǎng)過(guò)程中的主體作用，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，使教與學(xué)結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化教育過(guò)程。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高能力素質(zhì)

專(zhuān)業(yè)能力是任職教員教學(xué)能力外在表現(xiàn)的基礎(chǔ)和內(nèi)涵，是任職教育關(guān)注的重點(diǎn)。

一是在知識(shí)組合層面上，任職教員必須不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備，不僅要擁有本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，還要擁有與培養(yǎng)任職能力和素質(zhì)信息相關(guān)的其他專(zhuān)業(yè)的知識(shí)；不僅要擁有基礎(chǔ)知識(shí)，還要擁有與部隊(duì)建設(shè)緊密聯(lián)系的高技術(shù)知識(shí)；不僅要擁有理論方面的知識(shí)，還要擁有培養(yǎng)人才不可或缺的實(shí)踐方面的知識(shí)。二是在方法層面上，根據(jù)任職教育院校不同層次人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求，遵循專(zhuān)業(yè)能力形成的一般過(guò)程，將任職教育教學(xué)內(nèi)容體系劃分為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和綜合專(zhuān)業(yè)等幾個(gè)層次，分別設(shè)置專(zhuān)業(yè)教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)方法及教學(xué)進(jìn)程，形成具有各自特點(diǎn)的、符合人才培養(yǎng)目標(biāo)和任職教育院校實(shí)際的多元化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，提高教員的崗位任職能力。

（三）代職鍛煉，改變知識(shí)結(jié)構(gòu)

有目標(biāo)地、定期地，有計(jì)劃地安排教員到與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的部隊(duì)任職鍛煉，增加教員的任職經(jīng)歷，讓教員更好地了解部隊(duì)，解決教學(xué)與部隊(duì)脫節(jié)的矛盾。

1.增加教員到部隊(duì)代職機(jī)會(huì)。增加教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性。通過(guò)院校教員與部隊(duì)干部的雙向交流，采取“送出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，讓部隊(duì)干部定期到院校擔(dān)任部分教學(xué)任務(wù)，建設(shè)一支教育觀念新、師德高尚、有較強(qiáng)教學(xué)水平和科研能力、專(zhuān)兼結(jié)合的教員隊(duì)伍。

2.提高教員參加部隊(duì)重大作戰(zhàn)訓(xùn)練活動(dòng)的比例。教員要了解和

掌握部隊(duì)當(dāng)前最新的動(dòng)態(tài)和發(fā)展，參加部隊(duì)重大作戰(zhàn)訓(xùn)練活動(dòng)是最好的途徑。加大院校教員到部隊(duì)參加重大作戰(zhàn)訓(xùn)練活動(dòng)的力度，及時(shí)了解部隊(duì)的實(shí)際情況和面臨的具體任務(wù)，聽(tīng)取部隊(duì)對(duì)畢業(yè)學(xué)員的反饋意見(jiàn)，吸納部隊(duì)演習(xí)和訓(xùn)練的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在今后的教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行改革，最大限度地滿足部隊(duì)需求。

推動(dòng)院校任職教育進(jìn)一步深入發(fā)展，必須著眼崗位任職需要來(lái)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，探求深化任職教育改革的途徑，不僅僅要提高對(duì)部隊(duì)任職教育教學(xué)特點(diǎn)規(guī)律概括性的認(rèn)識(shí)，還要對(duì)其深入研究，通過(guò)實(shí)際教學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)任職教育。院校任職教育要貼近部隊(duì)實(shí)際，貼近學(xué)科前沿，貼近崗位任職需求，著眼學(xué)員長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，才能形成包括基礎(chǔ)能力、應(yīng)用能力和綜合能力在內(nèi)的符合任職教育教學(xué)規(guī)律的課程結(jié)構(gòu)體系。

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