構建和諧社會視域中的家庭優良傳統道德教育研究

摘 要：構建社會主義和諧社會是我國社會主義的新要求，但卻并非一躇而就的事業，需要通過教育世代承襲發展。中華民族優良傳統道德中有能夠體現和諧社會特征的思考與精髓，對這些內容的傳承有助于更好的傳播和諧社會思想，家庭傳統道德教育具有覆蓋面廣、受教育時間長、教育效果深刻的特點，把家庭傳統道德教育的內容、方式與和諧社會的要求相結合，能夠使社會主義和諧社會的思想在最廣的范圍內進行傳承，并且產生更加良好的效果。

關鍵詞：和諧社會 傳統道德 家庭教育

建設社會主義和諧社會是我國社會主義發展的新要求與方向，也是舉全國之力奮斗的目標，其內涵與中國優良傳統道德文化有穩固的內在聯系，同時，和諧社會的提出具有時代意義，但它的實現卻并不能一躇而就，而是一個一以貫之的過程，需要世代人共同的信仰、努力與堅持，這無疑就需要依靠教育來承襲并弘揚，家庭作為教育的重要載體，必然為構建社會主義和諧社會貢獻積極的力量。

一、和諧社會的總要求與傳統道德教育的相關性

我們黨所要構建的社會主義和諧社會，其基本特征是：民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處。這樣的和諧社會，應該是社會主義民主得到充分發揚，依法治國基本方略得到切實落實，各方面積極因素得到廣泛調動的社會；應該是社會各方面的利益關系得到妥善協調，人民內部矛盾和其他社會矛盾得到正確處理，社會公平和正義得到切實維護和實現的社會；應該是全社會互幫互助、誠實守信，全體人民平等友愛、融洽相處的社會；應該是一切有利于社會進步的創造愿望得到尊重，創造活動得到支持，創造才能得到發揮，創造成果得到肯定的社會；應該是社會組織機制健全，社會管理完善，社會秩序良好，人民群眾安居樂業，社會保持安定團結的社會；應該是生產發展，生活富裕，生態良好的社會。這六個基本特征，體現了民主與法治的統一、公平與效率的統一、活力與秩序的統一、科學與人文的統一、人與自然的統一。

中華民族五千年的文明史，有豐富而珍貴的優良道德文化遺產，有些內容與思考能直接體現出社會主義和諧社會的內涵，折射出人性永恒的光芒，具體主要體現如下：

（一）中國優良傳統道德中民主法治、公平正義的體現

早在我國先秦時期，法家便提出“繩不繞曲，法不阿貴”，違法犯罪，不分高低貴賤，一律繩之以法，講求法律面前人人平等。我國傳統道德中又有“王子犯法與庶民同罪”的權力制衡，這是我國傳統文化中追求法律公正的直接體現。也是保障禮法自上而下有效實施的重要規范。因此，即使是在君主專制社會形態下，傳統道德文化也不乏對于公平正義的思考。

（二）誠信友愛、充滿活力的體現

我國儒家正統思想對于“仁愛”和可守誠信的追求，一直延續到現在為人們所推崇，具體體現有；“仁者，愛人”博愛思想；“己欲立而立人，己欲達而達人，己所不欲，勿施于人”的道德關懷；“四海之內皆兄弟”的胸襟；“親親而仁民，仁民而愛物”的具體體現；“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”的教育終極追求。這些傳統文化的精髓直到今天都引導著人們胸懷天下，博施濟眾，追求真善美，維護道德與法律的權威。

在恪守誠信方面，有“民無信不立”的道德要求，也有“人而無信，不知其可也”的道德批評，就是要警示人們做到表里如一、真實無妄，友善待人，不自欺欺人。

（三）安定有序，人與自然和諧相處的體現

我國古人雖然沒有明確提出要保護自然環境，但是在與自然和諧共處方面，卻早已有法，我國的傳統農業因地制宜，因時而動，不違背自然規律，適應農時節氣的春耕秋收，“不涸澤而漁，不焚林而獵”的可持續性利用自然，甚至對自然神靈的敬畏，都為今天我們有效利用自然，開發自然，保護環境提供了寶貴的經驗、引領與思考。

由上可知，社會主義和諧社會的內涵要求在中國傳統道德文化中均有體現，因此，學習中國傳優良統道德文化有利于幫助我們認識并踐行社會主義和諧社會的具體要求，家庭教育作為教育的重要組成部分，對傳播道德文化，弘揚和諧社會精神有著重要作用。

二、家庭傳統道德教育的特點與作用

家庭作為最小的一個教育單位，也是分布最廣泛的單位，每個人都從家庭成長，并且受家庭成員的影響，期間包含了口耳相傳，也包含了身行示范。在較長時間耳濡目染中，家庭教育便成為最有效的教育手段之一。

（一）家庭傳統道德教育覆蓋面廣泛

家庭是每個人出生成長的地方，是人走向社會的起點，因此，人們多項素質、技能都從家庭教育中受到啟蒙，家庭傳統道德教育內容覆蓋面非常寬泛，僅就道德而言，家庭教育包含了家庭美德、職業道德、社會公德等多個層面的內容，具有其他任何教育機構都不可替代的多面性。

家庭傳統道德教育的對象是每個家庭成員，因此從教育對象上來講，涉及到了參與家庭生活的每一個人，受教育隊伍的規模也是其他教育組織難以企及的。

（二）家庭傳統道德教育時間長

對于大多數人而言，參與家庭生活占據了他們相當多的一部分時間，在家庭成員互動的過程中，道德被不經意的在家庭成員間傳遞出來，比如通過關心交流傳遞出父慈子孝，通過做家務傳遞出責任與分擔，通過家長的文明言行讓孩子學到禮貌，通過孩子在學校的知識也使家長學會垃圾分類的新方法等。道德教育被不經意間進行，文明言行也在耳濡目染中養成。長期的家庭生活會使家庭成員間形成很大程度上類似的道德觀和道德言行，這便是家庭傳統道德教育的偉大力量。

（三）家庭傳統道德教育效果更深刻

與學校教育不同，家庭傳統道德教育的途徑具有多樣化的特點，其具體教育形式既包含了口耳相傳，更多的是身行示范。有時候家庭教育的初衷與目的并不明顯，也許只是家庭成員無意的語言或行為，但是卻起到了積極深刻的教育效果，因為這種教育效果是在潛移默化中形成的，是受教育者樂于并積極主動接受的，因此比三令五申的說教來的更有實效。

綜上所述，我國優良傳統道德與建設社會主義和諧社會的要求與精髓有吻合之處，家庭教育在道德傳承上有其特有的優勢與深刻效果，如果能把家庭傳統道德教育的內容、方式與和諧社會的要求相結合，那么構建社會主義和諧社會的思想就能在最廣的范圍內進行傳承，并且產生更加良好的效果。