淺談高校學生管理工作的幾點思考

摘 要：高校學生管理工作是高校教育教學工作的重要組成部分，隨著社會的變革和高等教育改革的不斷深人，高校學生管理工作面臨著前所未有的挑戰。積極探索新時期高校學生管理工作的新模式、新機制，逐步實現高校學生工作高效管理、規范管理、科學管理，是當前高校學生管理工作面臨機遇與挑戰。

關鍵詞：高校學生管理工作 管理 挑戰 目標

一、當代高校學生的思想教育的現狀

大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來，不僅要掌握豐富的科學知識，擁有健康的體魄，還要有良好的思想道德修養。當代大學生思想政治狀況主流是積極、健康、向上的，要培養學生在重大政治原則問題上與黨中央保持高度一致。當前，在市場經濟和對外開放的條件下，在各種思想文化互相激蕩的環境中，大學生受到各種思想文化的影響明顯增多，在部分大學生中也存在一些突出問題。有的政治信仰迷茫、理想信念模糊，有的社會責任感不強、團結協作意識較差，有的艱苦奮斗精神不足、心理素質脆弱，有的受到拜金主義、享樂主義、極端個人主義影響較深；傳統的思想政治教育在內容、方法、機制、手段等方面也存在不少薄弱環節，一些學校對大學生思想政治教育的重要性認識不足，大學生思想政治教育工作的針對性、實效性有待進一步增強，思想政治教育工作隊伍建設亟待加強，全員育人、全過程育人、全方位育人的格局尚未真正形成。對這些問題，必須引起高度重視，采取措施，努力改進。

二、高校學生管理需要面對的問題

1.學生的個性化給學生管理者提出了更高的要求

（1）目前高校在校生基本上都是90年代后出生的，且大部分是獨生子女，個體意識強，集體意識弱，自尊、自強意識強化，注重自我，崇尚自我，追求自我。在主體意識強化的同時，一些大學生以自我為中心，不顧他人和集體的得失，造成集體觀念淡薄，利己思想和行為盛行。

（2）參與意識弱，協調意識弱。由于主體意識的增強，激發了大學生們的參與意識，使他們更注重自我價值的體現和實現。但對工作中遇到的麻煩和矛盾，他們往往難以尋找到癥結所在，對待問題難以適從，難以協調。

（3）享樂意識強，憂患意識弱。在學校里講虛榮，擺闊頭，把高檔消費作為一種派頭，這些行為在校園里并不少見。他們全然不顧父母的承受能力，整天生活在灑脫與浪漫中，缺乏面對現實，證實現實的勇氣。

（4）時代意識強，責任意識弱。當代大學生生活在經濟高度發達，社會高度開放，競爭異常激烈的21世紀，充分認識到了時代的特點和對個人的要求，有強烈的使命感，但他們不明白這樣的時代賦予自己怎樣的責任，以及怎樣去履行責任。學生管理已經告別了老師說什么學生就怎么做的時代。

2.高校學生管理工作中所面臨管理模式及思路上的改變

當前，教育體制改革日益深化，辦學主體多元化，高教對象普及化，這對于高校來說是機遇，更是挑戰。作為高等教育的重要有機組成部分，高校學生工作也將接受新的挑戰。高校教育規模的擴大，在校生數量劇增，加之當代青年學生思想活躍，在中國西方元素日益趨多，市場經濟的重利性嚴重影響了大學生正確的人生觀、價值觀、世界觀的形成。高校輔導員深切感受到，大學生的思想教育、管理工作難做了。這就要求現行的學生管理工作不能再沿襲過去傳統的管理思想、管理模式、管理手段必須確立以人為本的理念，不斷進行管理理念和管理體制的改革與創新。

3、信息化技術的發展和普及給學生管理帶來新的挑戰

信息化的迅速發展，對大學生的學習、生活乃至思想觀念發生著廣泛和深刻的影響。網絡極大地改變著大學生的生活方式、學習方式甚至是語言習慣。對學生工作而言，網絡是一把雙刃劍，一方面網絡為高校學生管理工作提供了新的陣地和領域，對加強和改進高校學生思想政治工作帶來了新的機遇。另一方面，網絡也給傳統學生管理帶來了極大的沖擊。首先，網絡信息的快捷性、豐富性和開放性特點，使得從學校獲取知識的權威性受到懷疑。在網絡普及的社會條件下，大學生能夠借助網絡比以往任何時候都更快捷地獲取信息，而思想政治工作部門和有關干部教師在獲取信息的渠道、時間、數量上已不占明顯優勢。

4、指導教師制的實施使學生教育管理面臨新的變革

目前，全國很多高校在實行指導教師制。在指導教師制下，學生管理工作打破了年級整齊劃一的管理模式，學生班級觀念淡化，形成了以專業為紐帶的、多變的指導老師學生管理群，使不同年級的學生在一起交流與學習，指導老師除了對學生進行教學和思想生活管理外，還需指導指定長期的職業生涯規劃，幫助學生構造合理科學的知識結構，同時要求學生在老師的指導下，學生的學習由定向和自主選擇性學習，學生管理工作由指令性管理變為指導性管理。在這種現實情況下，學生管理工作必須尋找和構建新的“平臺”。

三、新形式下學生管理工作的幾點思考

（1）建立一套科學、規范、完善的學生工作制度

大學越來越成為沒有“圍墻”的校園，大學生個體之間、個體與學校之間的權力和利益關系也變得更加復雜，迫切要求學生工作運用法律和規章制度調節規范各主體之間的關系。一是在學生教育和管理制度上存在不完整、不健全。運行過程中仍有許多空白點，以至于無章可循，給管理工作帶來很多困難；二是臨時性、應急性的“通知、辦法“與規章制度并存，朝令夕改，制度的嚴肅性、連續性和持久性不能保證；三是由于規章制度本身不嚴密和人為因素的干擾，規章制度缺乏應有的權威性。因此，建立科學、規范、完整的學生工作規章制度是學生工作的需要。

（2）“因材施教”，重視學生個體在思想上的差異

針對學生家庭、受教育水平不同的多層次、多類型的特點，選擇相適應的教育方式和教育方法。尊重學生的個體差異性，不以道德宣講、理論灌輸為主要的教育方法，對思想上存在偏差的學生應積極的了解并以朋友的角色溝通交流，建立相互的信任，讓學生愿意接受勸慰和指導。

（3）提高校園文化氛圍，豐富學生課外文化生活

校園文化建設是社會主義精神文明建設的重要組成部分，是全面貫徹教育方針的重要手段。建設和諧健康的校園文化，有利于提高學生自我教育、自我管理等多方面的能力。進一步加強學生社團建設，充分發揮學生社團在推進校園文化建設、加強學生思想引領等方面的重要作用，引導青年學生堅定理想信念，培養高尚道德品行，全面提高大學生綜合素質，傳承我院社團優秀文化，引導我院社團健康有序積極發展，展現社團亮麗風采，打造品牌社團。提高校園文化氛圍，豐富學生的課外娛樂生活，釋放學生個性，實現學生的自我價值。

堅持“以人為本”的教育理念是高校培養合格人才的需要。高等教育的本質在于培養綜合素質高、對社會有用的人才，而高校學生管理工作在人才培養過程中，發揮著直接而重要的作用。社會的發展與進步需要能動的、個性化的全面發展的人。人才的多樣化不僅體現在專業知識素養方面的差異，還包括其內在性格、氣質、愛好等非知識因素的差異。以往的高等教育更多注重知識的傳授，而較少關注學生綜合素質的培養。這就要求高校緊緊圍繞“德育育人”這一重心，按照“教育為核心、管理為基礎、服務為宗旨、活動為載體”的工作格局，牢固樹立以人為本的新理念，大力加強學生教育管理工作。通過親近學生、了解學生、關心學生和尊重學生來因材施教，使學生能夠全方位、多層次、寬領域發展，成為社會所需之才。新時期下，高校管理工作必將面臨更多的問題和挑戰，這就要求學校既要堅持與時俱進的管理理念，又要把握機遇，勇于迎接挑戰，同時也要求我們要牢固樹立“以學生為本”的管理理念，解放思想，實事求是地解決高校學生管理工作中存在的問題，為社會主義現代化建設培養更好更多的人才。

參考文獻：

[1]孫艷.新形勢下高職高專院校學生管理工作的思考.北京城市學院，北京 100083.

[2]郭成立.當前高校學生管理工作的挑戰與對策探析.安陽師范學院學報，G647.