基于實(shí)踐能力分析的藥學(xué)教學(xué)機(jī)制探索

摘 要：藥學(xué)是醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)的重要組成，提升醫(yī)學(xué)教學(xué)水平能夠有效地改善藥學(xué)學(xué)生的專業(yè)能力。然而，傳統(tǒng)的藥學(xué)教學(xué)往往偏于理論化，導(dǎo)致藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后與實(shí)際脫離太大，不能起到良好的教育作用。因此，本文從藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力出發(fā)，通過分析在藥學(xué)教學(xué)中存在的問題，結(jié)合現(xiàn)代藥學(xué)教學(xué)的發(fā)展提出改善措施，構(gòu)建現(xiàn)代藥學(xué)教學(xué)的新機(jī)制。

關(guān)鍵詞：藥學(xué) 教學(xué) 實(shí)踐能力 機(jī)制

1.引言

隨著人類對(duì)醫(yī)學(xué)水平要求的提高，醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)改善成為了熱點(diǎn)話題。同時(shí)，我國(guó)醫(yī)藥事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)醫(yī)藥人才需求量呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)，提升我國(guó)醫(yī)學(xué)院藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)能力能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更多的醫(yī)藥人才。其中，實(shí)踐能力是體現(xiàn)醫(yī)藥人員個(gè)人專業(yè)素質(zhì)的具體表現(xiàn)，基于實(shí)踐能力分析的藥學(xué)教學(xué)機(jī)制能夠更有目的培養(yǎng)人才，保證教育培養(yǎng)人才與社會(huì)需求的一致性。然而，傳統(tǒng)藥學(xué)教學(xué)過多的重視理論教學(xué)，教學(xué)方法落后，部分學(xué)校教學(xué)質(zhì)量偏下，不利于我國(guó)藥學(xué)人才的培養(yǎng)。本文分析了我國(guó)藥學(xué)教學(xué)存在的問題，結(jié)合藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力分析，提出了改善藥學(xué)教學(xué)機(jī)制的具體措施。

2.我國(guó)藥學(xué)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)藥學(xué)教學(xué)能力相對(duì)較薄弱，難以滿足社會(huì)對(duì)醫(yī)藥人才需求，藥學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能相對(duì)較低，主要問題體現(xiàn)在以下方面：

（1）藥學(xué)教學(xué)理論缺乏實(shí)踐指導(dǎo)

藥學(xué)教學(xué)中必須緊密結(jié)合社會(huì)對(duì)藥學(xué)學(xué)生專業(yè)方向的需求，以社會(huì)需求為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)改革。然而，在我國(guó)藥學(xué)教學(xué)中缺乏對(duì)實(shí)踐的分析，不能為社會(huì)培養(yǎng)需求的人才，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后所學(xué)的知識(shí)落后，不能滿足實(shí)踐的需求。

（2）藥學(xué)教學(xué)實(shí)踐能力較差

在我國(guó)大部分醫(yī)學(xué)院的藥學(xué)教學(xué)中，理論教學(xué)往往占了大部分的學(xué)時(shí)，而教學(xué)實(shí)踐能力需要一定的教育投資，在教學(xué)過程中也需要制定專門的教學(xué)體系，這就促使我國(guó)醫(yī)學(xué)院藥學(xué)專業(yè)的實(shí)踐能力培養(yǎng)不足，學(xué)生的動(dòng)手能力不足，也不能接觸到實(shí)踐知識(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力較差。

（3）教學(xué)方法落后

在我國(guó)藥學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方法落后是較為普遍的問題。藥學(xué)專業(yè)教學(xué)涵蓋了較為復(fù)雜的專業(yè)知識(shí)，若教學(xué)方法不當(dāng)必然加大學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。教學(xué)方法落后具體表現(xiàn)就是教師以PPT或板書為主，在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不引進(jìn)新的教學(xué)理念，教學(xué)過于死板，容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

3.基于實(shí)踐能力分析的藥學(xué)教學(xué)機(jī)制分析

藥學(xué)教學(xué)改革應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)踐能力，從教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)提出新的教學(xué)機(jī)制，具體內(nèi)容包括：

（1）以實(shí)踐能力分析的藥學(xué)體系設(shè)計(jì)

體系設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)過程的重要指導(dǎo)，構(gòu)建以實(shí)踐能力分析的藥學(xué)教學(xué)體系有著重要的意義。體系設(shè)計(jì)主要包括：目標(biāo)規(guī)劃、內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)，具體內(nèi)容如下：

第一，目標(biāo)規(guī)劃。實(shí)踐能力是藥學(xué)專業(yè)學(xué)生在就業(yè)中重要影響因素，因此，在教學(xué)體系目標(biāo)規(guī)劃中需要突出實(shí)踐能力的要求，并按照實(shí)踐能力要求來貫徹該教學(xué)理念。實(shí)踐能力的教學(xué)目標(biāo)需要進(jìn)行細(xì)化，從學(xué)生的實(shí)踐能力出發(fā)制定更為密切目標(biāo)規(guī)劃。

第二，內(nèi)容設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)需要從教學(xué)日?；顒?dòng)出發(fā)，將實(shí)踐能力教學(xué)作為其中的重要組成。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容中必須體現(xiàn)實(shí)踐能力，增加實(shí)踐性的課程，并且讓學(xué)生走向社會(huì)，與社會(huì)醫(yī)藥專業(yè)單位建立合作，直接培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

第三，教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)校應(yīng)積極地構(gòu)建教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，有條件的學(xué)校應(yīng)構(gòu)建在線教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，讓學(xué)生、教師、督導(dǎo)員進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，并有教學(xué)主任進(jìn)行總體的把控，建立專門的教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)小組，從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)存在的問題，改善教學(xué)情況。

（2）實(shí)驗(yàn)技能教學(xué)分析

藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)涉及多門學(xué)科內(nèi)容，尤其化學(xué)知識(shí)，應(yīng)整合基礎(chǔ)化學(xué)內(nèi)容與藥學(xué)專業(yè)內(nèi)容，培養(yǎng)其操作技能。實(shí)驗(yàn)技能教學(xué)能夠有效地融合理論知識(shí)和實(shí)踐能力，具體分析如下：

第一，在重組實(shí)驗(yàn)技能教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)堅(jiān)持聯(lián)合基本技能訓(xùn)練與專業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程，培養(yǎng)學(xué)生能力，同時(shí)堅(jiān)持由淺入深、循序漸進(jìn)原則，盡量較少驗(yàn)證性試驗(yàn)，增加綜合性及設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)數(shù)量，并輔以探究性及自主性實(shí)驗(yàn)，真正提高實(shí)驗(yàn)技能。

第二，可將有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)及分析化學(xué)進(jìn)行整合，主要是溶液配制技術(shù)、混合物分離技術(shù)、稱量技術(shù)等；將以上化學(xué)實(shí)驗(yàn)分為三層，分別為基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)、綜合型實(shí)驗(yàn)及學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。這樣一來，逐步提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＨ缣崛』被ㄖ惺|香苷、合成乙酰氨基酚以及提取八角茴香油等。

第三，在進(jìn)行藥物提取時(shí)學(xué)生需要查閱相關(guān)資料，在查資料時(shí)能夠拓展學(xué)生知識(shí)面，并將其應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)中，并根據(jù)相關(guān)指標(biāo)的測(cè)定方法，擬寫多套設(shè)計(jì)方案，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，在設(shè)計(jì)時(shí)能夠加強(qiáng)重點(diǎn)知識(shí)的掌握。

（3）教學(xué)方法改善分析

為了提升教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)水平，藥學(xué)專業(yè)教學(xué)藥進(jìn)行教學(xué)方法改革，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)思想和方法，提升教學(xué)的科學(xué)水平，具體包括：

第一，信息化的實(shí)踐教學(xué)。信息化技術(shù)為藥學(xué)專業(yè)提高自身實(shí)踐能力提供了新的渠道，學(xué)生只需借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)就能接觸到廣泛的學(xué)習(xí)信息。因此，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生構(gòu)建專業(yè)學(xué)習(xí)軟件，能夠模擬實(shí)踐操作，讓學(xué)生能夠直接提升實(shí)踐能力。

第二，積極引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)思想。在藥學(xué)教學(xué)過程中通過積極引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)思想，也能夠提升學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)行自主式的教學(xué)模式，學(xué)生能夠通過根據(jù)個(gè)人需求學(xué)習(xí)知識(shí)和方法，增強(qiáng)學(xué)生自主探究能力，從而形成良好的教學(xué)模式。

4.總結(jié)

基于實(shí)踐能力分析的藥學(xué)教學(xué)機(jī)制能夠提升教學(xué)的有效性，讓藥學(xué)專業(yè)學(xué)生能夠在社會(huì)中發(fā)揮重要的作用。因此，在醫(yī)學(xué)院醫(yī)藥專業(yè)教學(xué)中需要緊密結(jié)合實(shí)踐能力，從教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)技能教學(xué)、教學(xué)方法構(gòu)建出新的教學(xué)機(jī)制。

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