拓展大學生社會實踐活動內(nèi)容的初步探索

摘 要：培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展、素質(zhì)優(yōu)良的新一代大學生意義重要。除了傳統(tǒng)的課堂教育與校園活動，要充分發(fā)揮課外教育對提升素質(zhì)教育的重要作用。拓展社會實踐活動內(nèi)容是在校大學生課外教育的主要途徑，而社會實踐活動內(nèi)容的多樣化與豐富性是一項值得探索的課題，對于大學生走進社會、服務社會，在社會實踐中“受教育、修品德、強能力、做貢獻”作用明顯。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 社會實踐 團隊培養(yǎng) 文化體育 課外活動

1.前 言

中宣部、中央文明辦、教育部、共青團中央發(fā)布了《關(guān)于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》，教育部等七部委聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》[1-2]，表明在國家層面對于大學生社會實踐的高度重視。李克強總理親切慰問南京世界青年奧運會的志愿者更是對大學生參加社會實踐活動重要性的最新詮釋。隨著中國社會的快速發(fā)展與深刻變化，在競爭性、擇優(yōu)性已成為社會的常態(tài)的情況下，對各類人才的要求更為全面與嚴格。因此，專業(yè)知識面不寬、社會適應性不強，綜合能力不高的人才在競爭與選擇中劣勢明顯。社會實踐可以有效引導在校大學生走出校園，廣泛地接觸社會，深入社會，深度觀察，在實踐中學習與感受，了解社會，逐漸熟悉社會生活的方方面面，處理好知與行的關(guān)系，在知的基礎(chǔ)上多鍛煉“行”的能力，培養(yǎng)和鍛煉實際工作能力。同時，在實踐中發(fā)現(xiàn)不足，以便改進和提高，努力適應快速發(fā)展的、更加多元化的社會的需要[3]。

目前，各主要大學不斷積極探索，采取措施，鼓勵在校大學生走出校園，到社會這個大課堂，積極實踐，服務社會，在實踐中錘煉才干并奉獻社會。作者認為，不斷拓展社會實踐的活動內(nèi)容，集多樣化與豐富性為一體，求變求新，靈活多樣，使得社會實踐活動對于新一代大學生更有吸引力，使他們自覺自愿、主動積極的加入到社會實踐活動中，才能夠切實使得高校大學生社會實踐活動受到教育、修養(yǎng)品德、提升能力、做出貢獻，培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展、素質(zhì)優(yōu)良、符合社會發(fā)展需要的新一代大學生。

2.社會實踐內(nèi)容多樣化與豐富性的有機結(jié)合

各個主要高校的大學生社會實踐活動內(nèi)容可謂包羅萬象，大型活動的志愿者、某項研究課題的調(diào)研、紅色旅游文化教育、愛心服務活動、商業(yè)機構(gòu)服務員、廠礦企業(yè)實習生、街頭宣傳品發(fā)放員等等，層次高與層次低混雜，復雜與簡單并行，集體與個人兼有，城市與農(nóng)村無不及。作者認為，對于一支特定的社會實踐隊，要把活動內(nèi)容的多樣化與豐富性有機融合，才能切實發(fā)揮每一位實踐隊隊員的作用、達到社會實踐的真真目的。

第一層次是要在活動內(nèi)容的多樣化上下功夫，要圍繞活動主題精心思考，集思廣益，認真策劃，保證活動內(nèi)容的系統(tǒng)性、連貫性；不求面廣點多，四面開花，費力無效果。要注重各項活動的內(nèi)在聯(lián)系，要時時注意貼住共同主題，不能“偏離主題”，更不能“跑題”。即不能讓參與的大學性感覺活動雜亂無章，雖活動熱熱鬧鬧但實際收獲不大；也不能造成實踐活動的虎頭蛇尾，前期人員眾多，參加積極性高漲，而到了中期已感到懈怠，至后期積極性大為減弱，熱情不再，深知影響活動的順利完成，造成不良后果。

第二層次是，不僅僅是內(nèi)容的多樣化，更要關(guān)注活動內(nèi)容的豐富性。這要求對每一活動的內(nèi)容的深度與興趣度方面仔細策劃，這也是加強活動吸引力的關(guān)鍵。要使得參加的大學生發(fā)自內(nèi)心的喜歡并愿意參加這項活動，而不是被動的去做。這對于組建隊伍后，根據(jù)實踐隊每一隊員的特長與性格特點安排具體工作也帶來很大方便。策劃內(nèi)容豐富的社會實踐活動必將是參與的每一位同學積極展示自己的優(yōu)點，施展自己的才華，發(fā)揮自己的聰明才智。

3.素質(zhì)培養(yǎng)是社會實踐的重要內(nèi)容

大學生樹立規(guī)則意識，嚴格遵守制度，按規(guī)定辦事，是一個合格社會公民的基本素養(yǎng)。對于規(guī)模大、參與人數(shù)多、環(huán)境復雜的大型活動，對于社會實踐隊必然是一次極大的考驗，同時也對實踐隊的工作制度提出了更高的要求。對于一支高水平的實踐隊，一是要紀律嚴明，有嚴格的成文的制度，同時要求每位隊員嚴格執(zhí)行規(guī)定。必須明白，每一只實踐隊都是所在大學的代表，是大學校訓的實踐者，是作風的展示者。因此，實踐隊可采取專題小組會的方式，認真研究實踐隊工作制度與行為規(guī)定，要星界學習以往的經(jīng)驗與教訓，注意細節(jié)問題，做好工作預案。這對于新一代“九零后”大型的大學生學習制度、制定規(guī)則、執(zhí)行規(guī)定有很大的幫助。通過這些社會實踐活動每一環(huán)節(jié)，以致每一細節(jié)教育他們，培養(yǎng)他們，這對于強化大學生遵規(guī)守則意識意義重要。

在新的歷史條件下，對于新一代大學生而言培養(yǎng)團隊意識與協(xié)作精神更為迫切。團隊精神的主要內(nèi)涵是同學或隊員之間互相溝通、交流，真誠合作，為實現(xiàn)團隊目標而溝通努力的精神，重點強調(diào)與他人的合作能力。在當今社會里，社會分工越來越細，任何人都不可能獨立完成所有的工作，他所能實現(xiàn)的僅僅是團隊的一小部分，這就要求每一隊員必須緊密合作，對于遇到的問題，互相幫助、互相協(xié)作，表明每一個隊員的堅強后盾是整個團隊。團隊精神的前提是要求每一位隊員的責任意識與負責態(tài)度，要為團隊的工作盡心盡力。在團隊中，要積極的與人溝通，凡事采取合作的態(tài)度。不同人的性格不同，處事方式也可能不同，在活動中多做些溝通、交流，相互理解，相互包容，求同存異，善待對方，增進友情，這是社會實踐活動的另一實質(zhì)性內(nèi)容。

重大社會實踐活動可提升大學生處理問題的能力。處理問題的能力是大學生應具備的重要素質(zhì)，更是一種基本能力。處理問題應具備辯證的思考能力，要考慮問題的起因與結(jié)果，分析問題的各種可能性。顯然，處理問題應具備良好的溝通能力，要以理服人，要有感情，出于真情，要善與傾聽與理解他人。通過具體的社會實踐活動課培養(yǎng)大學生處理問題的良好心理素質(zhì)，如在面對問題時保持冷靜的態(tài)度，不能有激動的情緒，培養(yǎng)自身寬廣的心胸。要善于提出問題，在處理問題時，要敢于負責，為團隊或?qū)W校負責。在現(xiàn)代社會，人人平等已是社會的共同價值觀，要特別注意同學們在人格上都是平等的，不能盛氣凌人。在處理問題中，學會幽默，善于使用幽默語言會使緊張的氣氛轉(zhuǎn)為輕松，使劍拔弩張的態(tài)勢化為平和，是互相的猜疑變?yōu)橛亚椤Ａ硪粋€關(guān)鍵是要預估可能出現(xiàn)的問題，提前制定應急預案。對于面臨突發(fā)性事件，要能及時反應，冷靜思考對策，以及必要的隨機應變。

在社會實踐活動中，必然會出現(xiàn)或大或小、或輕或重、或急或緩的問題，需把握每一次機會，學習處理問題，學會處理問題，增強自身處理問題的本領(lǐng)。要敢于面對問題，學會處理問題，這是每一位大學生走向社會，面對世事的基本本領(lǐng)。善于處理問題是一個綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)，學會處理問題可以改善你的綜合素質(zhì)與社會能力，以致心理素質(zhì)。

4.結(jié)束語

不斷拓展社會實踐內(nèi)容是進一步推進素質(zhì)教育、提升能力的關(guān)鍵。社會實踐活動內(nèi)容的多樣化與豐富性必將使得高校社會實踐活動處理好廣度與深度的關(guān)系，突出活動的豐富多彩以增強吸引力，最終體現(xiàn)社會實踐活動的實效性。顯然，這對于培養(yǎng)當代大學生的制度意識、團隊精神、社會責任感和社會適應能力作用顯著。

參考文獻：

[1] 中宣部等.關(guān)于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見.2005.

[2] 教育部等.關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見.2012.

[3] 張權(quán)，付文龍.高校實踐教育的創(chuàng)新性與多樣性發(fā)展與應用.理論實踐，2014，（4）.