淺談高校大學生生命教育課程存在的問題及對策

摘 要：生命教育是當代高校教育的基石，是大學生素質教育的必修課程。大學是高材生人生觀、價值觀和世界觀形成的關鍵時期，高校須加強大學生生命教育，讓大學生懂得熱愛、珍惜生命，理解生命的真正價值。本文分析了當前各高校的大學生生命教育存在的重要問題以及對策，著重探究了高校對大學生生命教育的思考。

關鍵詞：大學生生命教育 存在問題 對策 思考

近年來，面對快節奏的現代生活，在家庭、社會等各方面壓力，部分學生生命意識淡薄，心理扭曲，導致自殺、他殺現象在高校時有發生，傷害背后卻是教育的缺位。因此，高校積極引導大學生認識、尊重生命，追求人生價值，不僅是大學生成長過程中的必然要求，也是構建和諧的社會主義社會的目標。

一、當代大學生生命教育存在的問題

（一）對生命教育的認識不足，沒引起高度重視

當前，國內大多數高校還沒有建立完善的生命教育體系，傳統教育方式以傳授知識為主，專業知識的平時和期末成績仍是著重的判斷標準，忽略了理論知識中著重引導學生認識和尊重生命。其次，高校過于注重向學生灌輸理論知識的和塑造個人的思想品德，從而缺乏在實踐中引導學生追求人生價值。面對快節奏的現代生活，大學生對于自身面對學業、就業、經濟等方面的問題，不能采取快速有效的方法去解決，容易出現極端的想法。因此，大學生生命教育需要引起學校、家庭和社會的全面重視。

（二）師資力量較為薄弱，存在任務式的教學情況

眾所周知的是：生命教育的實效性在很大程度上由師資力量的強弱決定。作為傳道授業解惑的生命教育教師，除了要掌握必要關于生命教育的專業知識外，還要具有較強的觀察分析和溝通能力。目前，在大多數高校，能夠進行生命教育培訓的教師少之又少，地方教育部門也不能為教師提生命教育培訓的機會，加上兼職教師的隊伍遠遠多于專職教師人數，使教學質量遠遠不如預期所想，從而導致我國高校生命教育師資力量較為薄弱。

（三）缺乏系統的生命教育理論體系

高校開設生命教育課程，是為了給大學生傳授全面系統的生命知識，讓學生學會珍惜并尊重生命，以致健康的成長、成才。但是目前，大多數學校把生命教育課程列為選修課程，使得老師授課沒有實際效果。同時，課堂上，學生往往被束縛在觀看課件的展示和聽取理論的講解上，教師忽視了學生對教學內容的接受和理解程度，只是一味的照著照搬照念，對學生而言，失去了學習的興趣。當前，大多數高校的大學生教育還只是停留在初級發展階段，教學內容、目標相對滯后，理論體系尚未健全。

（四）社會壓力過大，未能及時化解

目前，來自社會和現實的壓力過大，會給大學生帶來了心理上的影響，承受著學業、就業、經濟、家庭、生活等巨大壓力。當大學生面對這些壓力時，他們無法自身解決，從而會感到對未來的茫然和內心的糾結，此時，若得不到老師、家人的安慰和化解，往往就導致了大學生心理急慮、抑郁等一系列心理問題，給社會、學校和家庭帶來嚴重的后果。

二、對提高高校大學生生命教育的對策分析

（一）提高大學生對生命教育的認識

大學生生命教育的內涵明確指出：各高校要通過對大學生開展生命教育課程，讓學生學習生命存在所需要的知識技能，培養其追求有價值的生命，成為真正對社會有用的人。另外，生命教育的本質就是幫助學生認識生命、珍惜生命、尊重生命，提升個人的生命質量，實現自身生命的真正意義和價值！為此，各高校需要重點完善課程設置，考慮不同年級的實際情況和學習任務等方面來明確教學的內容，真正地加強大學生生命教育的實效性。

（二）加強師資隊伍建設，保證生命教育的實效性

擁有一支以專職教師為主、高素質的教師隊伍是高校開展大學生生命教育的基礎。

學校要積極鼓勵并創造條件組織教師從事大學生生命教育的培訓課程。只有教師自身擁有正確的生命意識，并積極引導學生進行生命教育的學習，才能更好地促進大學生的健康成長。所以，學校要結合自身的實際情況，要有計劃、有組織、有針對性地加強生命教育師資隊伍的建設，使授課教師能夠更加系統地掌握開展生命教育的專業知識，從而建立一支高素質、專業技能強的從事生命教育教學的骨干師資，增強大學生生命教育教學的實效性。

（三）提高課程的專業性，完善教學體系

目前，我國高校的生命教育體系還是處于初級的探索階段，為了使生命教育能夠緊貼學生的實際情況，高校應該設立健全的制度建設和理論體系，積極探索和完善生命教育課程的教育體系，本著課堂理

論知識與生命實踐活動相結合的原則，開設一系列有價值的生命教育課程，在提高學生專業技能的同時，提高大學生自身的生命質量，使之樹立其生命追求，引導大學生從根本上進行自我生命教育，學會熱愛生命、珍惜生命。

（四）高校應結合家庭和社會資源開展生命教育

學校教育是生命教育的主要渠道，但是這也離不開社會和家庭的大力支撐。高校開展大學生生命教育的同時，社會和家庭方面也應密切配合，共同承擔生命教育的職責，加大對生命教育的宣傳力度，成立生命教育機構，開展積極的教育活動來進行生命教育。其次，家長要樹立優秀的榜樣作用，教育孩子學會熱愛生命、尊重生命，更要珍惜生命。因此，學校、社會和家庭三者必須形成共同的教育使命，為大學生的成長提供一個全方位的教育環境，從而提高生命教育的實效性。

三、結語

教育的目的就是幫助立志成才，不僅僅是傳授理論知識和技能，更重要的是幫助學生們認識生命、追求生命的價值，并實現自我理想。大學生作為高校的主要教育對象，需要學校的全力引導，完善教育教學體系，增強教育教學的實效性，為大學生的未來打下堅固的基石。

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備注：本文系2012年貴州省哲學社會科學規劃辦公室項目“和諧校園視角下貴州省高校生命教育模式構建研究”（課題編號：12GZYB48）成果。