淺析馬克思主義理論教學中存在的問題及應對方法

中國特色社會主義理論體系，是指導黨和人民沿著中國特色社會主義道路實現中華民族偉大復興的正確理論，我們黨堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際結合起來，在推進馬克思班底中國化的歷史進程中產生了兩大理論成果，一是毛澤東思想，二是中國特色社會主義理論體系，由于中國特色社會主義理論體系內涵豐富，具有與時俱進的馬克思主義理論品質，因此，如何讓學生學習理論，相信理論，活用理論，就成為當前政治教學工作的首要任務。

一、當前學生在學習理論的過程中存在的問題及原因

從主觀的角度來講，由于受到個人自身文化程度，受教育時間，理論功底等因素的影響，造成了學習的積極主動性不高，形成了普遍的不愿學，不想學的心理和氛圍。

從客觀的角度來講，由于受地方高等教育的時間較長，對部隊缺乏深入了解，世界觀、人生觀、價值觀受社會的影響較深，尚未形成一種成熟的、客觀的正確的世界觀、人生觀、價值觀從而不能正確指導實踐工作。

從現階段生源來講，學生大多來自90后，由于他們對社會的認識處于一種模糊狀態，世界觀、人生觀、價值觀正處于形成時期，因此，作為政治理論工作者就必須要用正確的理論，有效的措施，規范的行為養成去教育他們，帶動他們，從而使其培養正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而達到教育目的。

二、當前政治教育教學中存在的弊端及原因

政治教育的內容多而雜，且不能夠達到有效的分類指導，由于每年的政治教育內容除了正常的教育內容外，還有主題教育，專題教育，反腐倡廉教育，個別單位還有教育整頓等，同時主題教育對其他一些經常性的教育沖擊也較大，主題教育對其他一些經常性教育沖擊也較大，致使理論教育者在進行教育的過程中疲于應付完成規定動作，而無法結合本單位實際進行其他教育，致使理論發揮教育作用的空間不大，從而大大降低了教育的效果。

下級在部署政治教育的過程中，不能緊密結合本單位的實際，容易造成上下一般粗，致使教育者在教育中不能主動作為，被教育者不明其所言，教育效果也就無從談起。

很多單位普遍缺乏具有較高政治理論素養的政工干部，一是理論功底較好的一般都會被抽調至上級單位從事相關的政治工作或不相關的業務工作，管理工作，致使政工干部隊伍缺乏一定的穩定性，同時一些政工干部自身不愿學理論，不主動學理論，不相信理論，因而在教育中不能用理論管住歪理學說，解釋不了社會問題，解答不了官兵所關心的熱點、難點、疑點問題。

三、讓學生樂于學習理論、相信理論、活用理論的幾點思考

從上級主管部門而言，主要是制定下發教育內容要統籌兼顧，內容不求全，但要管用，每一級應結合本單位的實際，切實從精神實質上把握上級的意圖，制定下發符合本單位實際，能夠讓學生接受的教育內容到本單位。

從指導作用目的上看，教育的效果不應是本本記了多少，記全了沒有，而應是教育的內容是否得到了落實，是否進入了學生的頭腦，學生的精神面貌是否得到了改變，單位的風氣是否得到了提升，這就要求我們在對政治教育的評估上應采取靈活有效的評估方法，建立良好的評估機制，落實各項政治教育制度。

從教育的手段來講，教育的形式應是多種多樣的，而不能是單一的，應當把集中教育與分散教育，主題教育與專題教育，政工干部開展教育與其他干部開展教育等形式相結合，在結合的時候要區分對象，在教育內容教育目的教育重點等上面都應有所區別，不能一鍋煮，上下一般粗，一竿子捅到底。

要加強對政工干部理論學習的監督考核，作為教育者而言，沒有過硬的理論功底，理論素養，在進行教育的過程中，很容易造成問題回答不了，疑惑解釋不了，理論不能聯系實際，教育空洞，缺乏吸引力，感染力，到頭來是教育者辛辛苦苦備課，被教育者渾渾噩噩 ，費力不討好。

要掌握一定的教育方法，作為政治理論工作者不僅要能夠寫好各種材料，而且要能夠做到臺上能講課，臺下會做經常性思想工作，能夠學會用理論分析社會現象，用通俗化的語言結合社會實際講解中國特色社會主義理論，從而真正引導學生做到學理論，信理論、用理論，達到教育官兵鼓舞學生幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目的。

黨的創新理論是共產黨人在改革開放新時期，用馬克思主義理論積極研究中國實際和客觀事物及其規律的正確反映，永遠是時代的強音。教育工作者要堅持不懈的宣講中國特色社會主義理論體系，把創新理論講清楚、講透徹、講明白，引領廣大學生深入學習、準確領會、真正弄懂中國特色社會主義理論的科學內涵、精神實質、根本要求。

把貫徹其中的馬克思主義立場、觀點和方法生動形象的融入到學生的頭腦中，讓學生認識到創新理論中的真正光芒，從而更加自覺的踐行黨的創新理論，引導理想信念處在困惑中的學生，在關系黨和國家事業發展的重大理論和實際問題上，學會提倡什么、反對什么、允許什么、限制什么。

一把鑰匙開一把鎖，這是我們思想政治教育工作常用的方法，當前，學生思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性日益增強，我們應當正視并尊重這些差異，根據不同的對象特點，對癥下藥，實施分類分層教育。

教育工作者要主動放低身子，克服物質利益帶來的誘惑，認真研究中國特色社會主義理論，緊密結合自己的實際情況，清醒的認識到當前工作中面臨的困難與挑戰，深入分析存在的缺陷與不足，主動了解官兵在想什么、需要什么，及時掌握官兵思想動態，有什么思想癥結，有什么實際困難，學會在全球經濟和中國實踐特色化的框架中用發展的馬克思主義觀思考問題，善于結合學生實際情況分析問題普遍性和特殊性，努力做好具體問題具體分析，認真研究因人施教，積極引導學生運動創新理論指導具體工作實踐，同時，更應做好自身模范工作，集言傳與身教一體，主動做好帶頭實踐中國特色社會主義理論的楷模，做到真信、真學、真用的楷模。積極主動解決學生心中的疑惑和現實困難，把涉及官兵實際利益的每一件事做細致，做扎實，能解決的問題及時解決，不能解決的問題及時反映，并認真做好解釋說明工作，讓官兵切實感受到思想政治教育工作帶來的實際效果。