“校企合作”模式下高職院校會計專業教學實踐改革研究

摘 要：實施“校企合作”是提高高職會計專業人才培養質量的重要途徑，本文結合本院實際對高銖院校會計專業的“校企合作”進行了分析和探索，并提出了進一步推進會計專業校企合作發展的建議。

關鍵詞：校企合作 高職會計 實踐

一、高職會計專業“校企合作”現狀分析

“繼續加強職業教育，就是以就業為目標，整合教育資源，改進教學方式，著力培養學生的就業創業能力。”實現這個目標就要加強學校和企業之間的密切合作，即校企合作。因此校企合作是職業教育改革的重要方向，也是大力發展職業教育的必然要求。會計專業是一個應用性很強的專業，更需要加強學生的實際操作能力，需要加強“校企合作”。

幾乎所有企業在招聘會計人員時，都要求應聘人員有1-3年的相關工作經驗。這也可以看出企業是十分注重視會計人員的實踐能力的，但是高職會計專業的校企合作確實存在著非常多的困難。

第一會計的工作特點決定了在企業建立實訓基地的困難性。首先企業資料具有保密性。其次是會計工作的技術性。在者會計崗位本身容納會計人員的有限性。

第二已建立的會計專業校外實習基地真正發揮作用存在困難。首先，企業人員知道學生實訓存在困難。其次校外實訓內容安排和考核存在困難。

二、我院會計系在會計專業教學實踐改革中的探索

（一）樹立科學的人才培養目標

本專業主要面向工業企業、商業企業、機關事業單位、金融保險行業、稅務審計及服務行業等，培養德、智、體、美等全面發展，具有敬業精神和較強實踐能力，具備學歷證、會計人員從業資格證和助理會計師職稱證等。具有從事會計核算、財務管理、報表分析與審核、軟件應用等方面工作的綜合技能型人才。

（二）構建“校企合作、工學結合”的人才培養模式

圍繞人才培養目標，會計教育應在“以就業為導向，以能力為本位，全面提高學生綜合素質”的前提下構建以基本素質和崗位職業能力培養為主線的模式。聘請企業會計專家成為我們的“專業建設指導委員會”成員，與我們共同制定人才培養方案。

（三）構建了課程實訓、階段實訓、綜合實訓三位一體的校內實踐教學體系

科學的實踐教學體系是培養學生實際操作能力的基礎，學校應在會計專業教學體系上增加或突出實踐性教學和技能訓練模塊，逐步建立課堂實訓、階段實訓、綜合實訓三位一體的校內實踐教學體系。

第一課堂實訓。主要指教師在授課過程中，除了必需的理論知識講授外，重要的是根據崗位需求對學生進行實踐指導，學生根據所給實訓資料親自動手操作。包括會計基礎實訓、財務會計核算實訓、成本核算實訓、會計電算化實訓、納稅會計實訓、出納業務技術實訓、會計報表編制與分析實訓。

第二階段實訓。指相對復雜的實訓課程。如完成一門課程或項目的學習后，帶有總結性的實訓。比如，在財務會計學習結束后，留出一個星期的時間進行本課程的階段綜合實訓，對整個財務會計核算的內容進行全面的整合、實訓，使學生對這門課程有一個全方位的掌握，把相對分散的知識和技能利用階段實訓串聯起來。

第三綜合實訓和頂崗實習。在畢業前的一個學期，可以利用4-5周的時間在校內綜合模擬實訓室進行綜合實訓，按照會計工作崗位、分組實習，內容涵蓋整個財務工作流程。完成綜合實訓后，同學們從心理上應該對會計工作不再畏懼，而是充滿信心去實際工作崗位迎接挑戰，進行頂崗實習，從而順利地完成從學校的學生到社會的員工的角色轉換。

在教學計劃安排上，會計專業課程應合理分配理論課與實踐課的比例。高職高專院校（三年制）實踐教學的總學時不應少于全部課程學時的40%。對學生的實訓課程單獨考核，給出成績，提高同學們的重視程度。

三、進一步推進會計專業校企合作發展的建議

盡管我校會計專業校企合作方面有了一定的發展，但由于會計信息的安全性和保密性決定了會計工作本身的特殊性，跟工科類的專業相比，我們還存在很多的問題，如校企合作不穩定，校企合作不深入，教師實踐經驗缺乏、頂崗實習流于形式等，將來我們可以在以下幾個方面推進校企合作。

（一）充分利用政府在引導和推進校企合作方面的政策

從國外校企合作的成功案例來看，政府在其中發揮了非常重要的作用，我國也深刻認識到了這一點并開始采取相應措施。比如政府給予合作企業資金支持，給予稅費減免等等。我們要充分利用這些政策，積極與企業聯系。

（二）深化與現有實習基地的合作，充分利用好現有的資源。學院與系部要高度重視校企合作關系，要與現有實習基地多溝通，尋找更多對雙方都有益的合作機會和項目，讓實習基地更多的給我們提供實習機會。并在此基礎上加強人脈拓展，與更多的企業合作。

（三）深化企業兼職教師工作。由于一線教師缺乏企業實際經驗，往往是“照本宣科”、脫離實際，讓企業專家參與到教學方案和人才培養方案的制定中來，改革教學體制，深化校企合作。比如讓企業會計人員擔任我們校內的實訓老師，讓我們的教師擔任企業的培訓講師，雙方達到互贏。

（四）積極探索建立一種校內學生生產性實訓的校企合作新模式。由于會計信息的特殊性，學生很難真正接觸到實際企業的業務，所以我們可以引進財務咨詢公司進駐學校，開展以教師和學生為主的代理記賬實訓業務。記賬公司對外以財務公司的名義對外招攬業務，對內以實訓基地的名義為學生提供實訓業務。既為企業提供了工作人員又為學校提供樂實訓場所，校企可以達到深度合作，并能實現雙贏。

參考文獻：

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[3]王丙清.高職院校會計專業實踐教學的思考[J]. 遼寧廣播電視大學學報. 2009（04）.

課題項目：河北省高等教育學會2013年度高等教育科學研究立項課題《“校企合作”模式下高職院校會計專業實踐教學體系構建研究》（課題編號：GJXH2013-251）