淺議學校教育與傳統學徒制相融合

摘 要：學校教育方式，傳統學徒制方式，二者相融合，是現代職業教育的發展方向，改變理論課與實踐教學的比例，實施雙導師制，推動教、學、做的統一。

關鍵詞：學校教育 傳統學徒制 現代職業教育

現代職業教育急需改革和創新，而改革職業教育人才培養模式，是提高職業教育辦學水平的迫切需要。

傳統的學徒制，一位師傅每次收一個或最多三、五個徒弟，這種方式，雖然是一種古老的教育形式。但這種方式在教授實踐操作技能方面，無可替代，恰能補學校教育之不足?，F代學校教育，主要是以班級制的形式在課堂上學習書本知識，偏重于理論知識的掌握，而傳統學徒制偏重于實踐操作的掌握，二者有機融合，才是職業教育的明天。

傳統學徒制與現代學校教育相融合，是通過學校、企業的深度合作與教師、師傅的聯合傳授，對學生以技能培養為主的教育方法。

要真正落實傳統學徒與現代學校教育相融合，需要學校、企業和政府共同努力。學校實施傳統學徒與現代學校教育相結合，需要企業的大力支持和配合，需要企業選派具有豐富實踐經驗的管理人員及高技能人才、優秀的技術骨干擔任學生的師傅，并參與學校的課程設置以及學生的教育管理、教學實訓、頂崗實習等；傳統學徒與現代學校教育相融合，是將企業作為實踐操作的教學課堂，必須要設計好校本教材，鼓勵支持教師和企業有關人員緊密結合生產實際，編寫出具有鮮明職業特色；符合學生理論學習及企業實踐特點的高質量創新教材。

傳統學徒與現代學校教育相融合，需要改革教學方法，著力促進知識傳授與生產實踐的緊密銜接。推行工學結合，實施雙導師制。學校應專門安排雙師型指導教師進駐企業，指導學生實踐學習；企業選派技術人員作師傅，負責學生崗位技能教授，要注重能力培養和技能訓練，促進知識學習、技能實訓、工作實踐的融合，推動教、學、做的統一，實現學生全面發展。在掌握專業所需各項基本技能的同時，讓學生體驗、模仿、嘗試、感悟企業文化，培養良好的職業道德。

立足我國基本國情，現在的情況是，理論課時多，實踐課時少，要改變這種狀況，要加大實踐教學的比例，減少理論課的比例。實行半工半讀。

傳統學徒與現代學校教育相融合的人才培養模式，需要學校和企業的緊密合作，切實履行各自的職責，共同培養學生的品德和技能。相信傳統學徒與現代學校教育相融合這種模式會朝著更有效、更深入的方向發展。期盼著職業教育蓬勃發展的明天。