血漿膽固醇測定信息化教學(xué)設(shè)計

摘 要：通過教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)過程、教學(xué)反思等方面，利用信息化的手段對血漿膽固醇測定進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，以提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：血漿膽固醇 測定 信息化

《血漿膽固醇測定》選自人民衛(wèi)生出版社的全國職業(yè)教育行業(yè)規(guī)劃教材《生物化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)》。授課地點(diǎn)在校企合作基地——淮衛(wèi)迪安醫(yī)學(xué)檢測中心，生化室。教學(xué)時間為4學(xué)時。教學(xué)設(shè)計如下：

1.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)中職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、生化檢驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)、檢驗(yàn)士資格考試大綱和生化檢驗(yàn)崗位能力分析，確定知識、能力、情感三維目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

1.1教學(xué)重點(diǎn)

（1）血漿脂蛋白的分類、結(jié)構(gòu)和功能。

（2）分光光度計測定血漿膽固醇（原理、操作）。

1.2教學(xué)難點(diǎn)

（1）由于膽固醇在血液中看不到、摸不著，加之膽固醇存在形式的特殊性，確定教學(xué)難點(diǎn)血漿脂蛋白的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（2）由于檢測膽固醇需要水解破壞球形結(jié)構(gòu)，釋放出膽固醇，再顯色，學(xué)生難以想象，因此確定教學(xué)難點(diǎn)血漿膽固醇測定的原理。

2.教學(xué)策略

血漿膽固醇不溶于水，不像其他檢測指標(biāo)游離存在于血液中，而是以球形脂蛋白的形式存在，因此只有掌握血漿膽固醇的存在形式才能理解血漿膽固醇測定的原理。傳統(tǒng)教學(xué)安排在淮衛(wèi)迪安醫(yī)學(xué)檢測中心進(jìn)行示教，一位教師、一臺儀器、一群學(xué)生圍觀，教師邊講解邊進(jìn)行操作演示。學(xué)生只能看到儀器轉(zhuǎn)動，難以觀察檢驗(yàn)項目的檢測原理，而且由于儀器價格昂貴，學(xué)生沒有機(jī)會操作自動生化分析儀。此外，學(xué)生分組后，每一組的見習(xí)時間只有20分鐘，不能看到自動生化分析儀從開機(jī)到關(guān)機(jī)的整個操作流程，教學(xué)效果欠佳。

為了提高教學(xué)效果，課前選取班級4名學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)者參與教師備課，并作為小組長，參與教學(xué)引導(dǎo)。此外，將相關(guān)章節(jié)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，引入血漿膽固醇測定具體的檢驗(yàn)項目。運(yùn)用信息化手段助學(xué)助教，通過flash動畫模擬分光光度計及自動生化分析儀的操作；通過虛擬操作，彌補(bǔ)學(xué)生空間想象力薄弱的不足，加深對抽象原理的理解。在理解的基礎(chǔ)上結(jié)合儀器，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，教師在“做中教”，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。

3.教學(xué)過程

3.1任務(wù)準(zhǔn)備

課前通過QQ群上傳學(xué)案，讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，引起懸念，提出“血漿膽固醇是如何檢測的？”的問題。課堂上通過視頻《動脈粥樣硬化的形成》創(chuàng)設(shè)探究血漿膽固醇測定的學(xué)習(xí)情境，自然導(dǎo)入新課。

3.2任務(wù)完成

設(shè)計二個學(xué)習(xí)任務(wù)：認(rèn)識膽固醇（2學(xué)時）、檢測膽固醇（2學(xué)時）。

3.2.1任務(wù)一 認(rèn)識膽固醇

環(huán)節(jié)一：議一議（血漿脂蛋白的功能）

通過觀看視頻，討論膽固醇的好與壞，并教學(xué)學(xué)生任何事物都具有兩面性，要辯證地看待問題。

環(huán)節(jié)二：看一看（膽固醇的分類和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）

運(yùn)用flash動畫展示血漿脂質(zhì)、脂蛋白的結(jié)構(gòu)，學(xué)生分組反復(fù)觀察膽固醇的存在形式，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師巡視了解學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生提出的問題；并啟發(fā)學(xué)生總結(jié)：通過標(biāo)準(zhǔn)液比較計算生化檢驗(yàn)指標(biāo)的測定，從而有效突出教學(xué)重點(diǎn)。

環(huán)節(jié)三：練一練（寓教于樂）

通過游戲通關(guān)，檢測自我掌握程度，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。

3.2.2任務(wù)二 檢測膽固醇

環(huán)節(jié)一：學(xué)習(xí)試驗(yàn)原理

接著教師通過虛擬操作幫助學(xué)生理解教學(xué)難點(diǎn)：血漿膽固醇測定的原理。在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生無法觀察、難以想象的檢測原理，只靠教師講解，很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。而信息化教學(xué)手段給了學(xué)生一雙透視眼，能看清檢驗(yàn)項目的反應(yīng)原理。將傳統(tǒng)板書無法顯現(xiàn)的原理通過顏色變化變得直觀，啟發(fā)學(xué)生理解自動生化分析儀檢測物質(zhì)的原理是使物質(zhì)發(fā)生了顏色變化，從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。接著通過游戲形式鞏固學(xué)習(xí)成果。

環(huán)節(jié)二： 完成虛擬操作

通過Flash動畫展示分光光度計的使用，使得用傳統(tǒng)教學(xué)手段難以理解生化分析儀的檢測過程，變得清晰直觀，便于理解掌握，而且避免了學(xué)生沒有掌握操作步驟而造成儀器的損壞。接著通過游戲形式鞏固學(xué)習(xí)成果，學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成游戲的進(jìn)入環(huán)節(jié)三。

環(huán)節(jié)三：合作完成檢測

通過教學(xué)視頻：血糖測定操作流程，讓學(xué)生觀看分組討論，總結(jié)出操作的注意事項及操作不當(dāng)對結(jié)果的影響，從而引導(dǎo)學(xué)生有質(zhì)量控制意識，促進(jìn)情感目標(biāo)的達(dá)成。接著以小組為單位經(jīng)行測定血糖的操作，教師進(jìn)行操作指導(dǎo)。

3.3任務(wù)評價

（1）隨機(jī)挑取一組學(xué)生進(jìn)行操作，考核學(xué)生對于操作的掌握情況。

（2）結(jié)果性評價和過程性評價。

（3）完成任務(wù)后學(xué)生和教師分別填寫過程性評價表。

（4）建立與三個任務(wù)相配套的習(xí)題庫，習(xí)題測試系統(tǒng)依據(jù)通關(guān)原理反饋學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)即時評價，促進(jìn)學(xué)生不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到螺旋上升的學(xué)習(xí)效果。

3.4任務(wù)拓展

3.4.1體驗(yàn)高端設(shè)備檢測（課中）

由迪安醫(yī)學(xué)檢測中心的技術(shù)人員對尿酸的檢測方法進(jìn)行講解演

示，總結(jié)出不同檢測項目、相似檢測方法的優(yōu)缺點(diǎn)，拓寬眼界，了解前沿。

3.4.2參與臨床檢測（課后）

以課外興趣小組的形式在附屬醫(yī)院檢驗(yàn)科進(jìn)行相應(yīng)項目的拓展練習(xí)，在帶教老師的指導(dǎo)下完成相關(guān)的輔助操作。

4.教學(xué)反思

首先，本次教學(xué)設(shè)計充分利用信息化的手段，將學(xué)習(xí)任務(wù)融于多樣化的情境中，貫徹了黨的十八大精神.為加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化進(jìn)程奠定了基礎(chǔ)[1]；其次，在教學(xué)過程中充分利用人力資源，發(fā)揮了同輩群體的優(yōu)勢[2]，學(xué)生獲得新知識印象更深刻，提高了學(xué)習(xí)效率；再者，對相關(guān)知識點(diǎn)和技能操作進(jìn)行考核，學(xué)生理論知識掌握牢固，技能操作準(zhǔn)確到位，并能將所學(xué)知識應(yīng)用于臨床見習(xí)和實(shí)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯昕.以信息化帶動職業(yè)教育現(xiàn)代化[J].江蘇教育：職業(yè)教育，2013，（1）：6-10.

[2]婁雪.試論同輩群體對青少年的影響[J].青年與社會. 2013，？543（11）：31.