教育經(jīng)濟與管理專業(yè)人才的就業(yè)問題分析

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和高校的擴招，大學(xué)生的就業(yè)問題成為了社會關(guān)注的熱點問題。尤其是當下中文專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題顯得更加嚴重。本文從畢業(yè)生自身的問題和學(xué)科的建設(shè)分析了教育經(jīng)濟與管理專業(yè)人才的就業(yè)問題，針對當前就業(yè)存在的問題提出了相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：教育經(jīng)濟與管理 專業(yè)人才 就業(yè)問題 措施

面對就業(yè)困難的出現(xiàn)，大部分文科畢業(yè)生在大四學(xué)年開始出現(xiàn)厭學(xué)、焦慮以及悲觀等不良情緒，有些學(xué)生甚至開始出現(xiàn)后悔的想法。盡管部分學(xué)生開始抓緊時間修學(xué)分，希望可以盡早畢業(yè)。而有些學(xué)生則積極參加各種兼職和實踐，希望可以累積社會經(jīng)驗。但是當前文科學(xué)生就業(yè)問題還是相當令人擔憂，尤其是我國教育經(jīng)濟與管理專業(yè)人才的就業(yè)情況更是不容樂觀。

一、教育經(jīng)濟與管理專業(yè)人才就業(yè)中存在的主要問題

（一）畢業(yè)生自身存在的問題

教育經(jīng)濟與管理專業(yè)的學(xué)生面臨就業(yè)的時候，首選是留?；蛘哌M科學(xué)研究院，只有少數(shù)的學(xué)生愿意自主創(chuàng)業(yè)或者去公司、企業(yè)上班。但是最近幾年，高校的用人需求卻在不斷的減少。這主要是因為現(xiàn)在大部分高校的輔導(dǎo)員都已經(jīng)飽和，且教學(xué)崗位對人才有更高的要求，所以導(dǎo)致當前教育經(jīng)濟與管理專業(yè)人才的就業(yè)難題。另外隨著高校的不斷擴招，現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生的起薪都比較低，“眼高手低”的學(xué)生出現(xiàn)失業(yè)的問題也相當嚴重。

（二）專業(yè)發(fā)展帶來的問題

從培養(yǎng)目標來分析，教育經(jīng)濟與管理專業(yè)可以看成是管理學(xué)，但是學(xué)術(shù)界卻將其看成是教育科學(xué)。這樣學(xué)科的歸類就沒有得到有效統(tǒng)一，最終就可能會對學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)向產(chǎn)生一定影響，從而影響專業(yè)人才的就業(yè)。

而且教育經(jīng)濟與管理專業(yè)學(xué)科在實際的發(fā)展過程中沒有緊跟市場的實際變化需要，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識就會出現(xiàn)嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象，最終對學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生影響。教育經(jīng)濟與管理專業(yè)是屬于文科專業(yè)，高校在設(shè)置相關(guān)課程時比較重視基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)和探討專業(yè)問題的研究方式，而對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)卻容易忽視。此外，當前大部分用人單位都喜歡實踐能力強、崗位適應(yīng)能力強的人才，所以那些重視理論知識的人才并不會受到用人單位的青睞。

二、教育經(jīng)濟與管理專業(yè)人才就業(yè)的措施分析

（一）根據(jù)市場的實際需求要對學(xué)科進行優(yōu)化建設(shè)

高校畢業(yè)生最終都會帶著自己在學(xué)校中學(xué)習(xí)到的知識走進社會，為社會的發(fā)展建設(shè)貢獻自己的理論。因此。高等教育應(yīng)該要對市場的實際需求和變化情況綜合考慮，對高等教育培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)效益和規(guī)模效益進行全面的平衡，從重視培養(yǎng)規(guī)模轉(zhuǎn)變成重視培養(yǎng)質(zhì)量，加強學(xué)科的優(yōu)化建設(shè)。

（二）加強培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力

只有在實際的工作中合理的應(yīng)用自身學(xué)習(xí)到的知識，才能夠讓知識的社會價值得到有效體現(xiàn)。這就要求教育經(jīng)濟與管理專業(yè)在學(xué)生的培養(yǎng)過程中，重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，盡量為學(xué)生創(chuàng)造更多實踐機會，提升學(xué)生的實踐能力，這樣才能夠更好地滿足市場的實際需要。根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的意愿，教育經(jīng)濟與管理專業(yè)應(yīng)該要多開展實踐操作方面的教學(xué)，比如對高校進行模擬管理、通過組織實踐調(diào)查研究活動來培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力等。

（三）嚴格控制招生，提升專業(yè)人才質(zhì)量

高校在教育經(jīng)濟與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，應(yīng)該對教學(xué)目標進行合理的調(diào)整，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)知識得到有效提高。在招生和畢業(yè)的環(huán)節(jié)中，要對教育經(jīng)濟與管理專業(yè)人才的質(zhì)量進行嚴格的把關(guān)，招收的生源質(zhì)量要好。

同時，在實際的培養(yǎng)過程中要嚴格要求學(xué)生，增加學(xué)生畢業(yè)環(huán)節(jié)的難度，防止混文憑的情況出現(xiàn)，從而來讓教育經(jīng)濟與管理專業(yè)人才的質(zhì)量得到有效提高，對外樹立起良好的社會形象。高校在實際的擴招過程中也不能出現(xiàn)“一刀切”的情況，應(yīng)該要根據(jù)市場的實際需求來對高校的各個專業(yè)進行擴展，如果市場需求較大的專業(yè)高校就可以進行適當?shù)臄U招，如果專業(yè)的市場需求不大則不能進行盲目的擴招。

最后，要對教育經(jīng)濟與管理專業(yè)的教學(xué)規(guī)劃進行不斷完善。高校需要要根據(jù)實際的需求來轉(zhuǎn)變教學(xué)目標，有針對性的對學(xué)生進行培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生的就業(yè)競爭力得到有效提升。

（四）改變專業(yè)人才的就業(yè)觀念

在教育經(jīng)濟與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，高校也應(yīng)該要重視對學(xué)生進行就業(yè)的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生以往落后的就業(yè)觀念。在社會市場經(jīng)濟不斷發(fā)展和進步的過程中，中小企業(yè)得到了非常好的發(fā)展機會，發(fā)展的速度比較快，行業(yè)面也很寬，對人才的需求量比較大。借此，教育經(jīng)濟與管理專業(yè)的人才可以通過自身的能力，到這些中小企業(yè)中去尋找更好的發(fā)展機會。

而且，現(xiàn)階段我國的西部地區(qū)經(jīng)濟和中小城市的經(jīng)濟發(fā)展速度也比較快，同時競爭壓力相對不大，教育經(jīng)濟與管理專業(yè)人才在畢業(yè)時也可以考慮到這些地方去尋找更好的發(fā)展機會。

教育經(jīng)濟與管理專業(yè)人才如果只把就業(yè)的眼光放在經(jīng)濟比較發(fā)達的城市，只希望去事業(yè)單位或者高校的話，那么肯定就會面臨比較大的就業(yè)壓力。

（五）強化職業(yè)規(guī)劃意識

現(xiàn)在教育經(jīng)濟與管理專業(yè)人才在就業(yè)時并沒有比較明確的方向，面對這樣的情況，高校在實際的教育過程中就應(yīng)該要加強對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，讓學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中能夠有一個比較明確的目標去努力，也讓學(xué)生能夠清楚自己的職業(yè)定位，這對于學(xué)生的培養(yǎng)以及后期學(xué)生的就業(yè)來講非常重要。

但是，從當前的實際情況來看，教育經(jīng)濟與管理專業(yè)人才的就業(yè)指導(dǎo)工作還存在很多需要完善的地方，尤其是師資力量方面也存在比較大的缺口，學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作存在比較嚴重的形式化。學(xué)生沒有重視就業(yè)指導(dǎo)，只是將其看成是一門普通的課程，并沒有真正認識到就業(yè)指導(dǎo)重要性的情況也存在。高校在實際的教學(xué)工作中，應(yīng)該要加大相關(guān)方面的資金投入，建立起科學(xué)和完善的就業(yè)指導(dǎo)體系。要重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，不能將其形式化，要在教育經(jīng)濟與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的整個過程中都融入就業(yè)指導(dǎo)工作。

三、結(jié)束語

在高校教育制度改革不斷深入和高校不斷擴招的過程中，教育經(jīng)濟與管理專業(yè)人才的就業(yè)問題也變得越來越研究，面對這樣的情況相關(guān)的組織部門和高校應(yīng)該要重視，加強分析和研究，采取科學(xué)和合理的措施來解決。高校首先要對學(xué)科進行不斷的優(yōu)化建設(shè)，加強對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)的過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)該要加強和學(xué)生溝通，加強對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生有一個比較明確的學(xué)習(xí)目標和就業(yè)方向，這樣才能在提高學(xué)生素質(zhì)的同時，促進教育經(jīng)濟與管理專業(yè)人才更好的就業(yè)。

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