淺談大學(xué)生擇業(yè)觀教育

摘 要：目前，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，創(chuàng)新大學(xué)生擇業(yè)觀教育的內(nèi)容和方法，幫助大學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，選擇適合自身特質(zhì)的職業(yè)，成功人職匹配，就顯得尤為迫切。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 擇業(yè)觀教育

擇業(yè)觀是人們關(guān)于職業(yè)理想、擇業(yè)動(dòng)機(jī)、擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的根本觀點(diǎn)和看法，是擇業(yè)者的世界觀、人生觀、價(jià)值觀在擇業(yè)問(wèn)題上的集中反映。大學(xué)生擇業(yè)觀是大學(xué)生對(duì)自己選擇職業(yè)的看法、信念和理想，是世界觀、人生觀和價(jià)值觀的具體體現(xiàn)，它反映了大學(xué)生作為擇業(yè)主體在擇業(yè)過(guò)程中的根本地位、需要和利益。[1]高校對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)觀教育，主要是通過(guò)開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課、就業(yè)指導(dǎo)課和創(chuàng)業(yè)課進(jìn)行的，目前，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，完善大學(xué)生擇業(yè)觀教育的內(nèi)容和方法，幫助大學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，選擇適合自身特質(zhì)的職業(yè)，積極主動(dòng)就業(yè)，顯得尤為迫切。

一、大學(xué)生錯(cuò)誤擇業(yè)觀問(wèn)題分析

由于大學(xué)生涉世不深，思想單純，特別是在面臨人生重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)——就業(yè)時(shí)，往往不能主、客觀兩方面辯證的分析原因，由于他們尚未形成適應(yīng)時(shí)代變化的、成熟的擇業(yè)觀，不少大學(xué)生在就業(yè)時(shí)，就陷入了擇業(yè)誤區(qū)，導(dǎo)致大學(xué)生錯(cuò)誤擇業(yè)觀形成，主要有以下幾方面：

1、過(guò)高評(píng)估自己或過(guò)低評(píng)估自己

面對(duì)激烈的就業(yè)市場(chǎng)，一些大學(xué)生，盲目樂(lè)觀，對(duì)自己的評(píng)價(jià)過(guò)高，導(dǎo)致在就業(yè)關(guān)鍵期高不成低不就，錯(cuò)失就業(yè)時(shí)機(jī)。這些大學(xué)生群體主要是名牌大學(xué)的畢業(yè)生、專業(yè)緊俏的畢業(yè)生、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的畢業(yè)生或綜合素質(zhì)較強(qiáng)的畢業(yè)生，他們自恃所長(zhǎng)，不能客觀分析自身的優(yōu)勢(shì)和社會(huì)的需求，在就業(yè)的大軍里，抱著“這山望著那山高”的態(tài)度，不是名牌企業(yè)不去、福利待遇不好不去、工作城市環(huán)境不好不去……，期望值過(guò)高，錯(cuò)失很多就業(yè)機(jī)會(huì)。

部分大學(xué)生過(guò)低評(píng)估自己，與大學(xué)生過(guò)高評(píng)估自己正好相反，對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，信心不足，不敢拿簡(jiǎn)歷去敲開(kāi)用人單位的大門，一味的提留在思考階段、觀察階段，徘徊不前，正如他們預(yù)料中一樣，失去就業(yè)機(jī)會(huì)。這些大學(xué)生群體主要是非名牌大學(xué)畢業(yè)生、冷門專業(yè)的畢業(yè)生、學(xué)習(xí)成績(jī)一般的畢業(yè)生或個(gè)人能力欠缺的畢業(yè)生，他們過(guò)于悲觀，不能正確客觀分析自身的優(yōu)勢(shì)和社會(huì)的需求，看不到自己的長(zhǎng)處，過(guò)于“老實(shí)”，最終失去就業(yè)機(jī)會(huì)。

2、忽視社會(huì)客觀需求，放棄基層就業(yè)

在大學(xué)畢業(yè)生中流行一句話：“寧要北京一張床，不要家鄉(xiāng)一套房”，客觀反映了畢業(yè)大學(xué)生的擇業(yè)觀點(diǎn)，對(duì)基層工作的一種不認(rèn)可、不屑，他們更喜歡留在大城市里工作學(xué)習(xí)，哪怕夏天幾個(gè)人擠在悶熱的地下室，到處投簡(jiǎn)歷找工作，也不愿意回家鄉(xiāng)或是偏遠(yuǎn)地區(qū)去工作，過(guò)穩(wěn)定的生活，盲目去追求所謂的高層次。正確分析社會(huì)需求，積極投身到基層去工作，實(shí)屬明智之舉，雖然基層工作條件相對(duì)艱苦，但基層缺乏人才，有更好的上升空間。到基層工作已經(jīng)成為就業(yè)的主流，畢業(yè)生要抓住機(jī)遇，主動(dòng)就業(yè)。

3、盲目攀比，隨波逐流

在就業(yè)過(guò)程中我們要做到知己知彼，才能穩(wěn)準(zhǔn)的抓住就業(yè)機(jī)會(huì)。既要明確自己的就業(yè)方向、性格特點(diǎn)、興趣特長(zhǎng)，也要了解用人單位的相關(guān)信息，這樣才能達(dá)到人職匹配，成功就業(yè)。但在實(shí)際求職過(guò)程中，多數(shù)畢業(yè)生是哪里應(yīng)聘的人多就往哪里應(yīng)聘，毫無(wú)主見(jiàn)、隨波逐流，他們要去的單位一定要比別人好，至少不能比別人差，他們把誰(shuí)去了大城市、誰(shuí)去了名牌企業(yè)、誰(shuí)去了沿海城市、誰(shuí)去了研究院等作為自己就業(yè)的坐標(biāo)，盲目攀比、盲目跟從，錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，耽誤就業(yè)。就業(yè)過(guò)程中要正確分析主客觀條件，不依賴、不盲從，要有主見(jiàn)，才能成功就業(yè)。

4、托關(guān)系找門路，忽視公平競(jìng)爭(zhēng)

部分大學(xué)畢業(yè)生受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，把求職的焦點(diǎn)放在了托關(guān)系找門路上，認(rèn)為求職的競(jìng)爭(zhēng)不是看誰(shuí)畢業(yè)的學(xué)校好、誰(shuí)的專業(yè)對(duì)口、誰(shuí)的個(gè)人能力強(qiáng)，而是看誰(shuí)家的家庭背景好、誰(shuí)家的交際面廣、誰(shuí)家的關(guān)系硬。在這種錯(cuò)誤觀念的驅(qū)使下，他們挖門盜洞的找各種關(guān)系，不惜重禮相送，忽視自身能力的作用，把自己的命運(yùn)完全寄托在與他人的關(guān)系上，導(dǎo)致不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)。還有的同學(xué)在求職的競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，采用非正常手段，如；誣告、故意隱瞞應(yīng)告其他競(jìng)爭(zhēng)者的信息等，使他人失去就業(yè)機(jī)會(huì)，這也是不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。

二、創(chuàng)新大學(xué)生擇業(yè)觀教育的內(nèi)容

導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的原因有很多，例如：高校的擴(kuò)招、就業(yè)市場(chǎng)的飽和等是外在原因，主要的內(nèi)在原因是大學(xué)畢業(yè)生不能客觀處理個(gè)人需求和社會(huì)需求的關(guān)系，多數(shù)人求職的心態(tài)不客觀，不能正確分析社會(huì)實(shí)際需求。幫助大學(xué)畢業(yè)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，使他們成功就業(yè)是高校思想政治教育工作者義不容辭的責(zé)任。“選擇職業(yè)，就是選擇未來(lái)”， 高校思想政治教育工作者應(yīng)該通過(guò)完善擇業(yè)觀教育內(nèi)容和方法，幫助每位畢業(yè)生邁好這第一步，幫助他們抓住機(jī)遇，成功人職匹配。

1、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)

畢業(yè)生就業(yè)時(shí)需要制作簡(jiǎn)歷，簡(jiǎn)歷是打開(kāi)用人單位大門的第一塊敲門磚，在簡(jiǎn)歷里有工作經(jīng)歷這一欄，畢業(yè)生是要寫我曾經(jīng)學(xué)習(xí)了什么？做過(guò)什么？最成功的是什么？?jī)?yōu)勢(shì)在哪里？這是畢業(yè)生向用人單位展現(xiàn)自身綜合素質(zhì)、推銷自己的機(jī)會(huì)。有的同學(xué)可以寫很多，有的同學(xué)沒(méi)有什么可以寫的。高校思想政治教師要注重培養(yǎng)在校大學(xué)生的綜合素質(zhì)，身體和心理素質(zhì)是基礎(chǔ)，政治理論素質(zhì)和思想道德素質(zhì)是核心，文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)是前提。大學(xué)是培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時(shí)期，高校思想政治教師要幫助大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，塑造健全的人格，追求求實(shí)的精神等，使大學(xué)畢業(yè)生在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的環(huán)境中處于不敗之地。

2、創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃課、就業(yè)指導(dǎo)課和創(chuàng)業(yè)教育課的體系建設(shè)

職業(yè)生涯規(guī)劃課、就業(yè)指導(dǎo)課和創(chuàng)業(yè)教育課是高校面向大學(xué)生開(kāi)設(shè)的公共課，思想政治理論課也是高校面向大學(xué)生開(kāi)設(shè)的公共課，它們的很多目標(biāo)都一致，把兩者有機(jī)的結(jié)合在一起，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。把思想政治教育貫穿于職業(yè)生涯規(guī)劃課、就業(yè)指導(dǎo)課和創(chuàng)業(yè)教育課全過(guò)程，使思想政治教育更貼近實(shí)際生活，易于大學(xué)生理解和接受。在職業(yè)生涯規(guī)劃課、就業(yè)指導(dǎo)課和創(chuàng)業(yè)教育課授課過(guò)程中融入思想政治教育，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)精神，對(duì)大學(xué)生一生的職業(yè)給予指導(dǎo)，受益終生。

參考文獻(xiàn)：

[1]單春曉.高校思想政治教育工作新視界[M].北京：人民出版社，2011.