中職學生常見心理行為問題的分析

摘 要 中職學生正處在生理、心理和社會性發(fā)展都發(fā)生顯著變化的階段，其身心發(fā)展迅速而又不平衡，是經(jīng)歷復雜發(fā)展，又充滿矛盾的時期。中職學生的心理行為問題多是發(fā)展過程中的問題，這些問題有成癮行為、內(nèi)部心理失調(diào)及外部環(huán)境關(guān)系失調(diào)等。這些問題會對他們自身、他人或者社會造成不良影響甚至是危害。本文分析了中職學生常見的心理行為問題，并針對產(chǎn)生這些問題的原因進行了分析。

關(guān)鍵詞 中職學生 常見心理問題 分析

一、中職學生常見的心理行為問題

（一）焦慮

焦慮是個體預料將會有某種不良后果產(chǎn)生或模糊的威脅、危險出現(xiàn)而自覺難以應付時，由緊張、煩惱、焦急等感受交織而成的復雜情緒狀態(tài)。適度的焦慮在一般生活場景中具有積極意義，而持續(xù)嚴重的焦慮會導致機體免疫機能下降，內(nèi)分泌調(diào)節(jié)紊亂，從而損害身心健康。在中職學習階段，學生們的生理和心理都在迅速發(fā)展，青少年學生處在心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的過渡期，許多學生難以解決心理沖突，出現(xiàn)焦慮情緒，嚴重影響到了生活和學習。

（二）網(wǎng)絡(luò)成癮

網(wǎng)絡(luò)成癮屬于無成癮物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為沖動失控，表現(xiàn)為由于過度使用互聯(lián)網(wǎng)而導致個體明顯的社會心理功能損害，網(wǎng)絡(luò)成癮又被稱為網(wǎng)絡(luò)性心理障礙。這種心理問題會給青少年學生帶來心理、生理和社會適應方面的困擾和傷害。青少年不由自主的強迫性使用網(wǎng)絡(luò)，持久地渴望玩游戲，在網(wǎng)絡(luò)游戲中獲得強烈的滿足感和成就感，這種虛擬感受又反過來強化無限上網(wǎng)的欲望，造成惡性循環(huán)而不能自拔。網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年幾乎將自己所有的時間和精力都用來上網(wǎng)，一旦停止上網(wǎng)會出現(xiàn)心理和生理方面明顯或嚴重的不良反應，如行為障礙和社交問題，親子關(guān)系危機，甚至放棄重要的社會角色，放棄學習和生活等。

（三）自殺傾向

自殺這一心理社會問題已引起了全球的關(guān)注。我國的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，中國已經(jīng)屬于世界上的高自殺率國家之一，平均每年自殺死亡人數(shù)達28.7萬人，有200萬人自殺未遂。自殺已成為我國全人群的第五位死因。更值得關(guān)注的是，自殺是15～34歲人群的首位死因。我國的調(diào)查顯示，15～26歲的學生中有自殺意念者約占18%，16～24歲的自殺成功人數(shù)比率遠高于15歲以下的。因此，自殺傾向也已成為了中職學生的嚴重心理行為問題。

二、心理行為問題產(chǎn)生的原因分析

（一）擇業(yè)就業(yè)因素

社會經(jīng)濟的發(fā)展、生活節(jié)奏的加快對中職學生提出了更高的要求。在中職學校中，學生畢業(yè)即面臨著就業(yè)問題，社會對中職畢業(yè)生的需求有了更高的標準和要求，這使得同學之間的競爭也變得更加激烈。不少同學很難適應如此高強度競爭的要求，出現(xiàn)了心理行為問題。每個學生都希望有一份理想的工作，能有豐厚的收入以及個人才能施展的機會，但事事不可能都如人意，有的同學這山望著那山高，表現(xiàn)出遲疑、猶豫的心態(tài)；有的和他人盲目攀比，進而患得患失、憂心忡忡。當今社會的畢業(yè)生比以往任何時代的學生都面臨著更多的職業(yè)選擇沖突。因此，在面對擇業(yè)就業(yè)時，學生們往往會產(chǎn)生一定的心理問題。

（二）人際關(guān)系因素

人際關(guān)系是通過交往而形成的人與人之間的心理距離。中職學生正處在自我意識發(fā)展的上升階段，他們的人際關(guān)系問題顯得尤為突出。一方面，他們表現(xiàn)出高漲的自我意識，產(chǎn)生強烈的獨立意識和自我中心意識；另一方面，隨著社會化程度的不斷提高，人與社會的關(guān)系也越來越緊密，自身對社會、對人的依賴性也在增強。在當今校園里，學生人際交往的好壞已成了影響其情緒的重要原因。中職學校的集體生活為同學們的交流創(chuàng)造了有利的條件，但也構(gòu)成了矛盾的源頭。每天生活在一起，每個人都期望得到良好的人際關(guān)系，但是，同學們來自全國各地，每個人的生活習慣、個人經(jīng)歷、興趣愛好、性格特點都不相同。所以，同學們在人際交往中難免會產(chǎn)生矛盾摩擦，造成心理問題。

（三）早期教育與家庭環(huán)境因素

早期教育來自于父母和家庭，每個學生的父母文化層次、社會地位、經(jīng)濟狀況、心理素質(zhì)等方面都不相同，他們所接收的父母教養(yǎng)方式也不同。不正確的教養(yǎng)方式會使學生難以用正確的態(tài)度來面對社會、面對人生、面對困難與挫折，并引起他們諸多不良情緒。此外，家庭環(huán)境中出現(xiàn)父母關(guān)系不和、父母離異，會使得父母不懂得、不理解青少年的成長煩惱，對他們采取消極、拒絕的態(tài)度，不能給青少年以情感和精神上的支持，甚至使用家庭暴力導致嚴重的親子沖突。這些家庭環(huán)境因素使脆弱的青少年喪失勇氣和信心，對生活和前途充滿迷茫，產(chǎn)生嚴重的心理行為問題。

綜上所述，中職學生常見心理行為問題的分析是一項值得長期重視和研究的工作。當前，教育主管部門和中職學校已經(jīng)開始為解決學生的心理行為問題做出了諸多努力，也收到了一些效果。改進和加強學生心理健康狀況，為學生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境是需要學校、家庭、社會等多方面共同努力的一項重要工作。這項工作不是一蹴而就的，還有待于廣大教育工作者調(diào)動社會、學校、家庭等各個方面的力量，開辟各種教育渠道，運用各種方法，全方位、多角度地進行探索與實踐，只有這樣才能更好地促進中職學生保持良好的健康心態(tài)，實現(xiàn)自己的人生價值，走向美好的明天。

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