中美高校初步比較與反思

摘 要 中國和美國，高校數量多，學生數量大，通過分析中國的高校現狀，對比中美兩國高校在硬件和軟件上的差距，提出了相應的對策。加大投入，減少行政化，對學校和學生的管理做相應的變革。

關鍵詞 高校 比較 學生

中國和美國，是兩個具有世界影響力的大國，它們分別占世界各國GDP排名第一位和第二位，在全世界具有舉足輕重的影響力。同樣，他們的高等教育，在數量上也是十分巨大，中國的高等教育，學生數量全世界第一，美國的高等教育科研水平，是全世界最優秀的，而且學生數量十分巨大。因此，我們完全有必要在這里作一個初步的比較和分析，通過比較中美兩國高校，發現我們的不足。他山之石可以攻玉，我們能夠認識自己的問題，從而加快前進的步伐，以利于中國的崛起與復興。

一、 中國高校的現狀

改革開放以后，中國的高等教育和高校，特別是近十年，獲得了迅速的發展。目前中國的高校，在一些高校數量領域，比如在校大學生數量，博士學位授予人數等位于世界第一，充分證明了我們的高等教育已經達到了世界第一的規模。但從質量上來看中國高校，遠落后于其他一些國家：在諾貝爾獎金獲獎人數方面，我們至今還是零，證明我們的科研水平比較落后；在培養的學生方面，雖我們學生數量巨大，但我們的學生在實驗動手能力、創新能力遠比不上國外學生；在國際公司獲取高級職位的能力，遠不及國際名校學校學生。高校的國際排名，甚至在亞洲都不能排在前面，和我們的經濟規模和gdp排名不匹配。

二、中美高校的初步對比

1、在硬件上，美國的高校，教學設施先進。在教室硬件、教學樓的設施上，在互聯網的普及上，是中國的高校（包括中國的名校）所不能比較的。比如，在學生的上網環境上，可以做到每一個在冊學生，在校園內wifi免費、高速上網；再比方說在教室的環境實施，每一個教室，全部安裝中央空調，使學生在溫暖的環境，合適的環境下，能夠安心學習和研究，即使是放假的情況下，空調仍然打開，甚至給人感覺有些浪費。相比之下，中國的高校教室，包括一些名校，80%以上都沒有安裝空調，教學環境和學生的學習環境，應該來說是比較惡劣的，說明了中國和美國高校的硬件環境的巨大差距。

2、在軟件的對比上，我們的落后程度也是巨大的，表現在多個方面：如在教師的待遇上，美國一般高校教師收入，與公務員、中小學老師、一般勞動者收入要高得多，這樣使得學校能夠從全世界的范圍內，選拔優秀的教師，來培養和教育學生和進行研究，進行高水平的科研成果。如在學校的民主管理上，充分尊重廣大教師的民主權利，避免行政權的干擾，使廣大教師，能夠安心的從事教學和科研工作；在教師的考評機制和科研成果上，有一整套科學合理的方法，避免人情干擾，有一個寬松的環境。在學生的管理方面，包括入學、專業選擇、畢業等等方面，都有一套合理的規章制度和方法，比如學生在入學后第二年才決定專業，如果不想畢業可以長到6年之久；在學生的入學方面，實施寬進嚴出，從而保證了培養學生的質量。

三、 對比之后的反思

通過上面的分析和對比，我們可以看到，落后是十分明顯的，差距是十分巨大的。我們必須采取有力的措施，逐步趕上。使中國的高等教育，適應中國的經濟和社會發展，具體來說有以下這么幾個方面

第一，加大投入。缺乏投入，是中國高校面臨的主要問題之一，高等教育要辦好，必須有大的投入，也就是資金的投入。美國的高等教育，美國的私立高校，通過學校校友捐賑、社會的捐贈，以及學生高昂的學費，獲得了巨大的投入，這是他成功的物質基礎。以哈佛大學為例，其學校可動用的基金，就達到了400億美元之多，超過了許多國家的外匯儲備，而且還在不斷的升值。而對比中國的高校，除了極少數個別的高校，絕大多數的高校，都面臨著資金不足的窘境，既無法從政府獲得大筆的資助，又無法通過學生高昂的學費，來獲得辦學資金，在硬件上就先天不足。要改變這種情況，一方面政府要加大投入；另一方面學校可以借鑒美國的辦法，高校實行有差別的收費，優質優價，改變目前一刀切的收費方法。

第二，減少行政化。中國的高校和美國的高校相比較起來，很大的特點就是行政化的不同。美國的大學校長，相當大的精力，是放在用于獲得高校發展的社會募捐方面；其一般行政事務，或者一般的教學和科研管理，更多的是依靠廣大高校教師，充分發揮教師的自主管理、民主管理作用，充分尊重廣大教師的意愿。比如在教學人員選聘方面，更多的是由廣大教師來決定，行政機構和行政管理人員，在整個過程中不發揮主導作用。要改變這種現狀，除了大學學校本身要改變之外，我們的教學管理部門，包括各級教委，都要做相應的改變。在學校的招生，學科的規劃，教師的選聘等等各方面，都要做相應的改變。美國每個州，都有公立大學，而且還不少，比如加利福尼亞州立大學系統。我們應該向美國的行政機構學習借鑒，改進我們對高校的管理。

第三，在學生的管理上，我們應該向美國的大學學習。比如實行寬進嚴出的政策，為了實現寬進嚴出，我們必須建立有效的、在各個高校之間學分相互承認的制度。當然在條件許可的情況下，我們的高校也應該推行學分制的改革，因為我們現行的這種以學年制為基礎的學生班級制度，是來源于蘇聯的計劃經濟方式下。即使在現在的俄羅斯，他們也不實行這套制度，也實行了學分制。這種班級制度，它是適合于計劃經濟，而我們現在已經面向過渡到市場經濟，應該充分尊重學生的選擇，充分尊重市場的導向。要改變是許多方面，中國的高校必須做相應的變革，以適應市場經濟的要求。

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