課程格子：從課程表到垂直社區(qū)

做“課程格子”的初衷，來(lái)自于李天放做過(guò)的一款不那么成功的產(chǎn)品“計(jì)劃FM”。

2010年，李天放從硅谷回國(guó)創(chuàng)業(yè)，曾做過(guò)活動(dòng)應(yīng)用“計(jì)劃FM”。它可以發(fā)起活動(dòng)并帶有社交屬性，一度在創(chuàng)投圈子里非常受歡迎。不過(guò)很快，李天放發(fā)覺(jué)聚會(huì)和活動(dòng)對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)并非剛需，倒是有一些大學(xué)生用計(jì)劃FM分享校園講座的頻次很高。

“我們當(dāng)時(shí)覺(jué)得大學(xué)生是一個(gè)特別好的群體，年輕、有活力，又是90后。大學(xué)是一個(gè)特別病毒型的社區(qū)，做大學(xué)活動(dòng)也可以把課程發(fā)上去。后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)課程表是個(gè)更自然的切入點(diǎn)，更剛需。”這之后，李天放和團(tuán)隊(duì)開(kāi)始轉(zhuǎn)移重心。

2012年9月，課程格子上線，第一版搭建只用了兩周時(shí)間，一個(gè)學(xué)期便有了100萬(wàn)注冊(cè)用戶。李天放說(shuō)，自己和團(tuán)隊(duì)用了一年時(shí)間試圖做一個(gè)全中國(guó)最好用的課程表，但他后來(lái)發(fā)現(xiàn)，僅僅做工具是沒(méi)有壁壘的，而社區(qū)和工具不同，社區(qū)形成的用戶粘性很難被取代。

整個(gè)2013年，李天放都在思考如何以工具為切入點(diǎn)做社區(qū)，通過(guò)社交功能搭建壁壘和傳播效應(yīng)。“假如能抓好這個(gè)需求，用工具做切入點(diǎn)，通過(guò)社交真正能把大學(xué)生們帶起來(lái)，之后我們?cè)谏鐓^(qū)里面就可以為學(xué)生做精準(zhǔn)推薦。”李天放發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、吃喝玩樂(lè)，通常都發(fā)生在以校園為中心的3公里半徑范圍內(nèi)。課程格子會(huì)搜集學(xué)校周邊的商戶信息以及學(xué)生喜愛(ài)的資源，讓用戶發(fā)現(xiàn)身邊最好的東西，比如學(xué)校里好玩的活動(dòng)、社團(tuán)、最便宜的餐館，或者提供一些大學(xué)生服務(wù)、兼職、出國(guó)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)等等。這是李天放計(jì)劃中的第三步——在一個(gè)社交型社區(qū)內(nèi)嘗試O2O。

目前，課程格子已在部分城市和學(xué)校去做一些小范圍的O2O嘗試。李天放最關(guān)心兩點(diǎn)，一是哪些合作可維持，二是哪些功能是大學(xué)生真正需要的。他曾做過(guò)粗略統(tǒng)計(jì)，中國(guó)目前活躍的校園BBS已經(jīng)不到100家，如果課程格子的BBS功能更加完善，理論上可以為每家大學(xué)都創(chuàng)建一個(gè)類似的社區(qū)。BBS是在PC時(shí)代輝煌、現(xiàn)在漸趨沒(méi)落的產(chǎn)品，但在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，可能發(fā)生成功的移植。李天放說(shuō)，希望課程格子里的新版BBS功能成為全國(guó)大學(xué)生都愛(ài)用的一個(gè)社區(qū)。

“課程格子能夠正面影響大學(xué)生群體，幫助大學(xué)生改善、豐富自己的大學(xué)體驗(yàn)，使這四年的經(jīng)歷更充實(shí)。”李天放對(duì)《創(chuàng)業(yè)家》記者說(shuō)，人人網(wǎng)的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，國(guó)內(nèi)大學(xué)生需要一個(gè)更好的社區(qū)。課程格子從上線第一天起就是為手機(jī)用戶設(shè)計(jì)的，這是和傳統(tǒng)PC時(shí)代學(xué)生社區(qū)的最大不同。盡管工具是免費(fèi)切入點(diǎn)，但垂直社區(qū)可以獲得營(yíng)收。未來(lái)課程格子將會(huì)發(fā)展成一個(gè)推薦系統(tǒng)，通過(guò)推薦的方式給大學(xué)生提供有針對(duì)性的信息。所有大學(xué)生希望獲取的產(chǎn)品，都可以通過(guò)第三方商家對(duì)接到課程格子的平臺(tái)上。李天放的目標(biāo)，是做中國(guó)大學(xué)生垂直社區(qū)的第一。