利用趣味美術教學培養幼兒創新及思維能力

鄒蓉

【摘要】 孩子的多種能力要從娃娃開始培養。在國家提倡大眾創業、萬眾創新的背景下，可利用趣味美術教學法來培養并激發幼兒的創新及思維能力。

【關鍵詞】 趣味美術教學 幼兒 創新 思維

【中圖分類號】 G613 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）10-025-010

孩子的多種能力要從娃娃開始培養，在幼兒園教學中，可以利用趣味美術教學，來培養孩子的創造力。

1. 趣味美術教學的定義

趣味美術教學是依據幼兒特有的身心發展特點，通過開展有趣味、有計劃、有組織的美術教育活動使幼兒提高學習興趣，在對美術知識掌握的同時，增強創造能力，以促進幼兒全面發展。趣味美術教學與傳統的美術課最大的不同就在于它的趣味性。通過美術有關的趣味小實驗、趣味場景、趣味小道具等，讓課堂的活動變得生動起來，提升幼兒的美術學習興趣，讓他們感覺到趣味無比。

2. 趣味美術教學的方法

2.1重組法

重組法就是重新組合的方法，其中又分為繪畫重組和手工制作重組。

繪畫重組就是把一個畫好的美術作品通過重組它們的顏色、造型以及色彩和構圖，來實現美術作品的重新組合。通過重新組合會讓幼兒發現更美麗的作品，這有助于幼兒創造力的提升。

手工制作重組就是把一個做好的作品拆分開，然后根據幼兒的喜好重新組裝起來。讓孩子們的創造力在重新組裝的活動中得到提高。

2.2抽象法

要想畫出一幅畫就先要在腦海中形成清晰地畫面，若腦海中沒有構思，就無從下手，畫面也不會豐富生動。抽象法對于鍛煉兒童的想象力具有較大作用。如：教師引導學生想象“春天”，孩子們根據想象畫出了春天的柳樹、花園、燕子、蝌蚪等，還有一些孩子還很細致的畫出樹枝上嫩綠的葉芽。抽象法可以很好地激發孩子們想象力和創造力。

2.3合作游戲法

把一個游戲問題讓孩子們分組討論，小組內合作完成，他們在小組互相討論的過程中，鍛煉了發散性思維，然后分組發言，這可以讓孩子們相互鼓勵，產生強烈的集體榮譽感與合作意識，讓孩子們在合作游戲中得到快樂。如今社會，競爭激烈，鍛煉幼兒的團隊合作能力，培養孩子的團隊意識有利于促進孩子的成長。

3. 趣味美術教學對幼兒創新思維能力的培養

3.1重視創新能力的培養

要注重幼兒創新能力的培養，教師要不斷提高教學能力，研究新的教學方法。包括教學場景的創新、教學器材的創新和教學方法的創新。其中重點是教學方法的創新。教師應該改變傳統的“填鴨式”的教學方法，現在的美術教學不能整齊劃一的進行教學，教師要通過啟發性的提問和創新的教學方法來啟發幼兒思考，調動幼兒的想象力，鼓勵幼兒大膽地想象，大膽地進行創作，讓每個孩子的美術作品都別具一格，讓孩子們在美術活動中得到快樂。

3.2活動過程的巧妙導入

每一次活動的導入直接影響這個活動的教學效果，活動開始時一個好的導入是提升活動質量的關鍵，也是影響幼兒學習興趣的關鍵，所以活動的導入是十分重要的。例如在美術活動《樹葉拓印畫》中，邀請配班教師扮演大樹媽媽的角色，孩子們馬上被大樹媽媽的哭聲給吸引了，孩子們全神貫注地傾聽大樹媽媽給自己提出的要求。在活動一開始，孩子們就投入到了情境中。為整個的活動開了一個好頭，活動就在幫助大樹媽媽尋找樹葉寶寶中進行著。整個活動得到很好的效果。

3.3培養幼兒的求異思維

要重視求異思維，求異思維的培養可以讓幼兒之間求同存異，吸取好的，擯棄不足的。鼓勵幼兒打破傳統的舊思維，開發新思維，遠離思維定勢。如：美術活動《會飛的房子》，在孩子原有的思維中房子都在地面上、房子就是方方正正的。在這次的活動中，讓孩子們來做設計師，設計一座會飛的房子，一座在外形上、色彩上都不一樣的房子。有的孩子給房子插上了翅膀；有的孩子給房子吊上了螺旋槳；有的孩子給房子畫上了降落傘，每個孩子的想法都別具一格。在活動過程中，發現有一些能力弱的孩子無從下筆，教師引導他們看看小伙伴畫的，引導他們把小伙伴作品好的地方利用起來，然后再加一些自己的想法，這樣幼兒設計的會飛的房子就很特別。孩子們在同伴作品中學到了一些，同時也開拓了自己的思維，設計出形態迥然的房子。

3.4拓寬思路以拓展幼兒的思維

孩子的一個共性就是容易產生思維定勢，高度認同老師教授的內容，一些類似但不相同的結果被認為是錯誤的。比如讓孩子們畫房子，孩子們都是畫三角形的屋頂、正方形的屋子，如果有同伴畫出半圓形的屋頂，幼兒就認為是錯誤的，這就是思維定勢的體現，思維定勢會導致孩子們不能靈活地運用所學知識，不會活學活用，導致思維狹隘。所以要鼓勵幼兒大膽地說出自己不同的看法，這樣才會讓他們的思維更靈活。

4. 結語

趣味美術教學作為一種優秀的教學方式，若能夠最大限度的實現與兒童創造力培養的有機結合，能讓幼兒從小就“腦洞大開”。《幼兒教育指導綱要》中指出“要支持幼兒自發的藝術表現和創造，尊重幼兒的創造”，應將二者有機的結合，讓趣味美術教育與幼兒創造力的培養相互的融合，相互利用。只有實現有機的結合，效率才會提高，思維才會靈活。

[ 參 考 文 獻 ]

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