對提高藥物分析教學質量的探討

藥物分析是藥劑專業的一門重要課程，旨在指導學生牢固樹立藥品質量第一的觀念，并按照國家的藥品質量標準，掌握藥物及其制荊的生產、使用及貯存過程進行質量控制的理論知識和操作技能。藥物分析是運用化學、物理化學或生物化學的方法和技術。研究化學結構已經明確的合成藥物或天然藥物及其制劑的質量控制方法。也研究有代表性的中藥制劑和生化藥物及其制劑的質量控制方法“方法學科”。在學習過程。學生難以把握它的特點和規律。難以入門。如何提高教學質量，值得教師認真研究探討[1]。

1中職學校的基本狀況

1.1學生基礎較差 由于教育體制改革。生源質量較高的學生被普高錄取。中職學校不得不降低入學條件，招收質量較差的初中畢業生甚至部分社會青年入校。因此，同1999年以前相比，學生的整體素質下降。

1.2學生學習目標不明確，學習興趣不高學生學習積極性差，相當部分學生局限于被動完成教師布置的學習任務，有部分學生甚至無法完成。所以教師在講授過程中應加注意。

1.3傳統教育觀念的束縛 目前中等衛生職業學校。教學課堂仍受傳統教育觀念的束縛。課堂中缺乏有效、可行的師生合作機制。沒有針對性地對學生的基礎狀況進行分級管理，影響教學效果。

2加強教師自身能力培養，適應教學需求

2.1教師應具備較強的實踐動手能力 這是職業教育賦予的特點。職業教育具有針對性、應用性的特點，強調以實踐能力和創業能力為主的職業能力的培養[2]。學校要造就一支高素質的教師隊伍，能在實踐中總結經驗，改進教學，并將實踐中成功經驗上升為新的理論，以便更好地指導教學實踐。教師應具備：①專業技能操作能力的“雙師型”教師；②實驗能力強。具有教研實驗和技術革新實踐能力；③社會實踐能力強，能深入了解社會、市場、企業，以開發學生的創業能力，指導學生順利就業。

2.2教師應具有創新意識和創新能力教師要不斷地學習新知識、新技能，及時調整自己的知能結構，以適應不斷變化的工作需要。從實踐中總結創新。自覺地將知識與創新能力思維結合起來傳授學生。同時，及時發現學生的創新潛能，捕捉學生創新思維的閃光點。多層次、多角度地培養學生的創新意識和創新能力。

2.3教師應具備較強的教學能力這就要求教師有很強的表達能力，在教學中主題鮮明，簡明扼要，富有條理，生動有趣地把知識和經驗有效地傳授給學生，使教學適合于學生的認知發展水平，提高教學效果。

3科學運用教學方法，保證教學質量

3.1教育引導學生，促進自主學習近年來錄取的學生入學成績普遍較低，加上社會大環境的影響，導致在校生學習熱情不高，學習成績差。

3.2以學生為中心，確定教學方法

3.2.1改變傳統的教學方式，加強情景教學傳統的教學中。教師往往以傳授知識為任務，學生則以接受知識為目的，“教師中心”的教學法，忽視了情景教學。改變傳統的課堂教學。注重學生情景教學，加強動手能力的培養和社會的適應需求。

3.2.2改變傳統的“填鴨式”教學注重合作式學習：傳統的“填鴨式”教學。只強調教師的“教”。忽視了學生“學”的個體差異及主體作用[3]。

3.2.3因材施教嘗試分層教學法：學生的基礎水平偏低。且參差不齊，懸殊較大。教師在施教過程中充分考慮到學生之間存在的差異程度，針對不同層次的學生提出不同的要求，并給予不同程度的學習指導；針對不同學生的不同特點分別予以啟發、指導和鼓勵，促使學生向著符合教學要求的方向發展。

3，2，4合理使用多媒體技術學生求新求異的特點比較突出，現代化教學手段很受學生歡迎。把傳統的教學教法和多媒體技術輔助教學有機地結合起來。充分發揮兩者優勢。

4建立和諧的師生關系，提高教學效果

和諧的師生關系是中職學校教育的重要組成部分，它能化為強大的教育力量，激勵學生的自我完善，為教師運用各種教學方法提供條件!

4.1關心愛護學生增進師生感情 每一個學生，無論是優秀生還是后進生，對老師都會產生某種渴望。

4.2尊重學生促進師生互動構建和諧師生關系的前提是尊重學生的人格，只有你首先尊重學生。

4.3學會賞識，收獲成效一位教育家曾經說過：“教育的全部奧秘，就在于使受教育者對自己充滿信心。對前途充滿希望”。

總之，教學沒有固定的模式，藥物分析教師要善于根據專業特點、學生情況、社會需求，合理地調整和更新學科的教學內容，采用靈活多樣的教學方式，在實踐中不斷積累經驗、摸索和改良教學方法。提高藥物分析教學質量。

參考文獻：

[1]牛彥輝，藥物分析，第2版[M].北京：人民衛生出版社，2008：1.

[2]槐文謙，魏俊領，職業院校教師亟需轉變的幾種觀念[J].河通科技，2008(3)：26.

[3]許同桃，高職化學制藥技術專業藥物分析教學探討[J].時珍國醫國藥，2008，19(2)：398—399.編輯/王敏