淺析如何做好臨床護理帶教工作

摘要：護校是培養人才的搖籃，醫院是培養人才的基地，護理帶教質量的高低直接影響著護生，使她們適應將來的工作，對護理事業發揮作用。

關鍵詞：護理；帶教；培養；考核護理學是一門實踐性很強的專業學科，臨床實習是護生從學校走向工作崗位的重要轉折點，也是理論聯系實際的結合期。針對護生特點制定以基礎護理為基礎的詳細計劃并認真實施[1]。

1嚴格選擇帶教老師

1.1 對帶教老師進行理論與實踐考核：作為護生的帶教老師，要教導護生如何將理論應用于實踐中，只有在考核中才能選出優秀的帶教老師，也能彌補帶教老師對操作及理論知識的不足。

1.2 要求帶教老師進行示講：作為好的帶教老師，要有良好的講課能力及溝通能力，讓護生在聽課的同時能理解及掌握其各項理論及操作知識。

1.3 帶教老師要有良好的態度及素質：帶教老師對工作要有責任心，熱愛護理及護理教學工作。要有好的工作習慣，以免影響護生，影響其以后的實習態度。

2 制定詳細的帶教計劃

2.1 第1階段(第1w)：熟悉環境、了解專科知識及專科護理常規。加強基礎護理實踐，了解專科護理特點。

2.2 第2階段(第2w)：熟悉表格書寫、常用藥物及注意事項，了解護生掌握技術操作情況，進行護理操作示教。

2.3 第3階段(第3w)：掌握護理病歷書寫規范及要求，了解查訪的方法及內容。熟練掌握操作技能，掌握專科常見病、多發病的癥狀。

2.4 第4階段(第4w)：檢查實習大綱完成情況，進行操作技術考核，基礎護理和專科理論考核，開帶教老師及護生座談會。

3 護生實習期間培養其動手及解決問題的能力

3.1 動手能力的培養動手能力的培養是讓學生有機會運用各種知識技能解決問題的過程，這種能力的培養應從學生進入臨床實習就開始。①明確操作程序。臨床上操作種類繁多，學生進入臨床往往感到陌生，我們將25項基礎護理技術操作分解成簡單的流程圖，便于記憶和操作。熟記程序后，再通過實踐應用掌握。②爭取機會多看、多做。對于少見的操作，護士長或帶教組長組織本科實習生觀看，在操作過程中先將相關的原理、適應證、護理觀察等內容逐項講解，操作完畢進行講評，指出問題所在，這樣既鞏固學生理論知識，又增強操作步驟的記憶，然后再組織學生強化訓練。帶教老師在旁指導并可于操作完畢后對學生的操作過程進行分析，糾正操作的不規范之處，并結合臨床講述相關理論知識。③檢查、評價。帶教老師鼓勵學生通過觀察自己的動作進行自我評價，同時帶教老師在學生操作完后進行評價，對重點、難點進行分析，從而做到理論和實踐緊密結合。

3.2 解決問題能力的培養臨床帶教的一個主要目標在于提高學生分析、解決問題的能力。①討論式護理查房，發揮實習生的主觀能動性，在討論過程中，找出患者現存、潛在的健康問題，并對彼此間的共性和個性問題進行分析，培養學生運用護理程序解決患者個體問題的能力。②提問式床邊查房，學生面對患者，帶教老師提問有關護理問題讓學生通過直接觀察患者，獨立發現問題、分析問題，提出解決問題的方法，帶教老師再作講評，共同驗證。這樣創造性學習加深學生對理論知識的理解與記憶，提高學生口頭表達能力和分析、解決問題的能力。

4討論

為使臨床教學順利進行并收到預期的效果，采用經常性的談心及有計劃性的帶教措施，及時反饋信息，師生充分溝通[2]。讓學生、老師充分發表意見，如臨床老師對學生的評價。我們在帶教過程中，針對護生的弱點，加強護生分析及思考能力的培養，帶教老師實行導師制，使學生在我科1個月的實習工作中，能得到認真的指導，給學生以專業思想上、價值觀念上、規范上的陶冶和潛移默化的影響，培養學生的判斷思維能力。通過查房、提問、講課等方法讓學生主動參與教學，調動學生的積極性、主動性。在實習過程中給護生布置病例分析的任務及題目，有意識地培養他們的分析、思考能力及良好的職業道德和慎獨精神，培養護生臨床思維及解決護理問題的能力。提高帶教隊伍的專科理論知識、技能及綜合素質，是培養德才兼備的實用護理人才的關鍵。

綜上所述，臨床帶教中，通過對帶教老師的選擇，制定詳細的教學計劃，培養學生自學能力、動手能力、分析和解決問題能力[3]。考核結果進行反饋，做到以學生為中心，不斷探討帶教的方法，提高臨床教學質量，以培養手腦并重的實用型護理人才。

參考文獻：

[1] 景喜英，劉湘萍.急診科臨床護理帶教體會[J].全科護理，2010(34).

[2] 陳莉莉.情景模擬教學法在急診護理帶教中的應用[J].全科護理，2010(31).

[3] 陳殷鈺，鄭鳳君，符杏清.持續質量改進在臨床護理教學中的應用[J].中國高等醫學教育，2011(07).編輯/王敏