文明寢室建設工作是高校思想政治教育工作的有效載體，其作用不容忽視。通過“三自”體系和“四我”理念凸顯大學生在文明寢室建設工作中的主體地位，發揮其自主能動性，引導其開展社區“家”文化建設是高校文明寢室建設工作的有效途徑。

大學生公寓是大學生日常生活的重要場所，是大學生行為養成、素質提升的重要基地，是青年學生成長成才的重要平臺，因此文明寢室建設工作成為了高校思想政治教育工作的有效載體，其作用不容忽視。如何將文明寢室建設工作與大學生思想政治教育有機的結合，探索出一條有效的途徑推進高校文明寢室建設工作已成為了當今高校學生工作重要課題。

一、高校文明寢室建設工作的重要性

國家教育部在《關于進一步加強高等學校學生公寓管理的若干規定》中指出：大學生宿舍是大學生日程生活與學習的重要場所， 是大學生思想政治教育工作和素質教育工作的重要陣地。《中共浙江省委教育工作委員會、浙江省教育廳關于深入開展學校文明寢室建設的通知》文件中也明確提出：寢室環境和文化狀況直接體現著學生的精神面貌和個人素質，直接關系到學生的身心健康，直接反映了學校人才培養和校園管理水平。

因此，高校教師和學生工作者應充分認識到高校文明寢室建設工作的重要性，要樹立科學發展觀，堅持以學生為本，確立寢室文化建設的目標，引導學生動手動腦創建自己的良好寢室文化和環境，努力提高學生的綜合素質水平。

二、高校文明寢室建設工作機制的有效探索

對于文明寢室建設工作籠統歸納可以分為三個階段：寢室“潔化”、寢室“美化”和寢室“文化”，經過長期的實踐和積累，高校文明寢室建設工作已從潔化、美化提升為文化，這對于文明寢室建設工作提出了更高的要求。以浙江省某高校在文明寢室建設工作途徑上的有效探索為例。

1.以“自我教育、自我管理、自我服務”的“三自”體系凸顯學生的主體地位和自主性

學生是寢室文化的創造者、傳播者和最終受益者，文明寢室建設的主體是學生，激發學生積極主動地參與是關鍵，發揮“三自”體系的有效機制，凸顯學生的主體地位和自主性。

在學生社區開展黨團建設，促進學生自我教育。在公寓樓設立學生公寓黨員工作站和成立公寓樓層團支部，發揮學生黨員和優秀團員在群體中的先鋒帶頭作用，全面實行寢室黨員責任區、黨員寢室掛牌制等制度。同時在學生公寓活動室適時的開展黨、團先進理念讀書會和分享會，

在學生社區成立學生社區委員會，促進學生自我管理。學生社區委員會下設五個部門，明確工作職責，參與學生公寓各項管理工作。宿管部和膳管部是學生社區委員會具有鮮明特色的職能部門，分別發揮著學生公寓和學生餐廳管理服務的功能。挑選優秀學生干部擔任學生社區委員會主席和部門部長等職務，充實學生社區委員會學生干部隊伍的素質。在每一幢公寓樓設立學生社區委員會樓宇分會，從樓宇學生中選拔該樓宇的樓長和層長，由樓層長兼任分會會長及副會長。

在學生社區設立學生社區委員會服務大廳，促進學生自我服務。該服務大廳由學生社區委員會和樓宇分會學生干部定時值班，供全校學生對學生社區各項事務進行咨詢，為同學解決社區生活、學生等方面的難題，為社團活動進社區提供場地審批和物品借用等職能。同時在學生餐廳設立大堂副理崗位，為餐廳宣傳新推出的各式餐廳，收集同學們對餐廳服務的意見和餐廳拾獲物品公示、領取等職能。

2.以“我做主，我來建；我快樂，我成長”的“四我”理念引導學生開展社區”家“文化建設

通過在全校學生中發起的“學生社區建設理念”征集活動，經過廣泛征集和凝練，確立了“我做主，我來建；我快樂，我成長”的“四我”學生社區建設理念，全面體現以學生為本、快樂成長的現代教育理念內涵。“我做主，我來建”，強調養成教育主體性與實踐性的結合，文明寢室建設學生是主體，激發學生積極主動地參與是關鍵；“我快樂，我成長”，強調教育過程快樂和目標成才成長的統一，通過讓學生在文明寢室建設實踐中獲得最直接、最生動和最充分的快樂體驗，促進學生健康成長成才。

同時，學生公寓是大學生在校生活階段逗留時間最長、最固定的場所，是大學生的“第二家庭”。高校學生社區“家”文化建設才是高校文明寢室建設工作的最終歸宿，建設好寢室文化，讓大學寢室擁有“家”的溫暖。

學生動手建設特色樓宇環境。根據各學院各學科專業特色，學生發揮其開拓的思維，打造公寓門廳、活動室、連廊為一體的特色樓宇文化。例如經管學院用經濟學、管理學的知名學者、著作的名字來裝飾；法學院用體現法學精神和代表古今中外法哲學家的書法作品和人物肖像畫來裝飾；生命學院采用“活力生命”為主題進行設計裝飾；等等。特色樓宇文化促使學生在日常生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進學生在文化自覺中全面發展。同時大廳內設立休閑區域，擺設了形狀、顏色不一、造型時尚的桌椅，方便學生會客、小憩和休閑，深受廣大同學歡迎。

學生動手家裝特色寢室環境。在全校開展大學生寢室家裝設計方案大賽，學生通過提交充分考慮學生宿舍的規格、尺寸和管理要求的手繪設計圖或電腦軟裝設計圖等效果圖參與評選，同時進行市場調研和家裝材料考究，以求完美的展現自己的設計理念，并在評選后將優秀設計方案在全校范圍內宣傳推廣和家裝實踐。學生自己購買家裝材料，自己動手把寢室裝扮成一個個溫馨的、風格迥異“家”，有復古的，有現代的，有歐式的，有田園風的，也有充滿文學韻味的，更有寢室學生特色的體現。在家裝的過程中，不僅讓寢室生活環境增添色彩，更促進了寢室成員間的交流合作。同時，學校定期舉辦家裝寢室星級評選，對極具特色的家裝寢室進行宣傳和獎勵。

以寢室為最小單位，開展豐富多彩的學生社區文化活動。寢室作為學生社區大家庭的最小“家”單位，在學生社區范圍內開展針對學生寢室且形式各樣的學生社區文化活動更有利于促進文明寢室建設工作，增強寢室“家”的凝聚力。例如寢室成員集體參加的“奔跑吧，室友”大型戶外尋寶定向活動，樓宇集體參加的“樓宇拉力”拔河比賽，寢室才藝大賽等。

總之，高校文明寢室建設工作對對高校培養全面發展的高素質人才起著至關重要的作用，對高校文化建設，對社會整體文化建設具有深遠影響。堅持開展豐富多彩的寢室文化活動，充分發揮“三自”體系和“四我”理念的作用，凸顯大學生在文明寢室建設工作中的主體地位，發揮其自主能動性，引導其開展社區“家”文化建設是高校文明寢室建設工作的有效途徑。

（作者單位：中國計量學院團委）