高職醫學院校機能學實驗室潛在安全隱患的分析和思考

摘要：通過對高職醫學院校機能學實驗室可能發生的安全事故的常見類型和原因分析，強調加強各級人員的安全意識、完善安全設施是保證實驗室安全的關鍵，健全實驗室安全管理制度并做到細節落地、制定科學有效的應急預案是防止實驗室安全事故的發生、減少事故后果的前提。

關鍵詞：機能學實驗室；安全事故

實驗室安全事故是指因種種不安定因素在實驗室引發的，與人們的愿望相違背，使實驗操作發生阻礙、失控、暫時或永久停止，并造成人員傷害或財產損失的意外事故[1]。近年來一些高校發生的原本可以避免的實驗室安全重大責任事故引起了相關部門、師生和社會的高度重視。作為機能學實驗中心的實驗教師，多數時間是與學生們在實驗室上課，保證學生們的安全也是一位教育者的重要責任，故而與學院機能學實驗教學中心人員一起共同對機能學實驗室存在的主要安全問題做了細致的分析，并提出解決對策和建議，防患于未然。

1高職醫學院校機能學實驗室可能出現的安全事故的常見類型和原因

目前，關于實驗室安全事故的分類方法有多種，劉淑萍等[2]將實驗室安全事故分為9類： 危險化學品類、電氣火災類、壓力氣瓶類、放射源輻射、人身毒害類、劇毒藥品類、病原微生物類、儀器設備類、化學污染類事故；溫光浩等[3]將實驗室安全事故分為7類： 火災、爆炸、生物安全、毒害、設備損壞、機電傷人、設備或技術被盜事故。由于各個教學實驗室承載的教學任務不同，存在的安全隱患也有一定差別。結合多位學者的研究和對實驗室安全事故的分類方法，通過認真分析討論后認為機能學實驗室主要存在的安全隱患容易引起以下六類事故：

1.1生物安全事故 生物安全的問題不僅存在于微生物實驗室，也可存在于機能學實驗室。機能學教學實驗室負責的近90%實驗項目需要借助于實驗動物完成。實驗動物在運輸過程可能被攜帶上病菌、病毒或寄生蟲卵等，對師生的健康和實驗室環境都可能造成一定的危害。

1.2危險化學品和藥物的毒害事故 其中的藥理學實驗常涉及一些急性藥物中毒實驗，便于學生觀察藥物的毒性作用及解救方法，如有機磷農藥中毒及解救，此實驗中需要使用的有機磷農藥是有劇毒的。如果實驗者在做實驗時不了解其化學性質，缺乏個體安全防護或操作錯誤都易導致事故發生。

1.3環境污染事故 實驗過程中使用的對生態環境有害一些試劑或藥物（如麻醉劑、有機磷農藥等）、體內使用了有害藥物的動物尸體及動物排泄物、一次性注射器與針頭等廢棄物，如果不能有效回收和恰當處置則可能會污染環境（尤其土壤、地下水、大氣等）。比如，實驗中被剪落的動物的微細絨毛及其夾帶的微塵懸浮在實驗室空氣中并被局限于實驗室，易造成實驗室空氣污染。

1.4外傷事故 多數機能學實驗不僅需要家兔、大鼠或小鼠等實驗動物，而且還需要借助于手術器械來共同完成，但在實驗過程中如果捉拿動物方法不當可能會被動物抓傷甚至咬傷；在使用手術刀、手術剪等手術器械時操作不當可能會誤傷自己或周邊的同學；如果外傷時未及時、正確處理還有可能合并感染，繼而再引起生物安全事故。

1.5火災事故 機能學實驗基本上都需要使用計算機及生物信號處理設備來完成整個實驗數據的記錄與分析、處理，而且每個實驗室（約55m2）需配備6套設備，如果供電線路老化，又超負荷運行或及操作不當均易引發火災。

1.6設備損壞事故 包括設備的硬件損壞和軟件運行故障。計算機、生物信號處理系統是機能學實驗室的常用儀器設備。設備的硬件損壞主要由線路故障引起的突然停電、自然災害等客觀因素和因操作不當、缺少保護裝置等人為因素引起；軟件運行故障主要是使用者誤操作或軟件運行程序遭病毒感染及惡意插件篡改導致設備故障，影響實驗室的正常工作。

由于學院要求實驗室主要是保證教學不允許從事科研活動，且多數實驗設備應用范圍較小，因而其他類型的安全事故在機能學實驗室發生幾率很少。

2高職醫學院校機能學實驗室安全事故的發生原因及對策

2.1安全意識淡薄，是導致實驗室安全事故發生的最主要因素 由于實驗室存在的安全問題是隱匿的、不確定的，所以實驗室的安全工作常常容易被忽視。幾乎所有的研究者都指出在實驗室安全工作存在著安全意識淡薄和安全教育不足[4]。統計資料顯示，90%以上的安全事故與人的防范意識不足有關[5]。可見，一些高校在發生實驗室安全重大責任事故之前對于實驗室安全工作并沒有引起足夠重視。

2.1.1院校領導的安全意識不足，未建立統籌負責安全的專職機構、未制定有針對性的安全工作制度和規范 教學與科研仍是高校工作的重點，因而院校往往對安全工作的整體重視不足。當前，仍有不少高職院校的校園安全工作由單位的不同職能部門的工作人員兼任，安全職責不是十分明確，兼職人員精力有限且缺少訓練，導致安全管理工作落實不明；同時，由于缺乏專職負責安全工作的管理人員，難以組織、制定校園各部門的安全工作制度和規范，安全工作體制不健全，安全管理不落實，安全檢查不到位，導致實驗室的安全隱患不能及時發現，早期防范的作用減弱，安全工作無法得到有效的監督。

安全是高校實驗室能夠很好地承擔高校人才培養、科學研究、社會服務職能的前提和保障，因此院校領導應加強安全意識，采取一系列措施保證安全工作可持續的有效進行：①建立統籌負責安全的機構，并設立以安全工作為首要職責的管理崗位；②在保證實驗室管理人員充足的前提下，由實驗室管理人員作為負責實驗室安全工作的安全責任人，并對其負責的實驗室安全工作的履職情況納入年終考評，增加其對安全工作的重視程度；或給予一定獎勵以表達對其安全工作的肯定并提高其積極性；③逐步建立一整套嚴格、有效的規章制度，針對不同功能實驗室的安全隱患的特殊性制定有針對性的安全工作規范和要求，并在實驗室的日常工作中嚴格執行，確保各項管理制度落到實處；④組織各級安全工作責任人定期進行安全知識培訓，使其熟知各部門的安全隱患及有效應對措施，能夠在日常的自我安全檢查過程中以較為專業的眼光及早發現實驗室存在的安全隱患，防患于未然。

2.1.2師生安全意識薄弱，安全教育不足 一項調查[7]表明，大多數學生不了解所處實驗環境的基本安全設施，缺乏安全逃生、消防等方面的知識；超過50%學生忽視在實驗中對自身的保護，如不穿防護服，在實驗中飲食等。從事實驗活動的主要人員是學生、實驗教師和實驗技術人員。其中學生不僅人數眾多還具有很大的流動性，因此做好學生進入實驗室的安全教育工作顯得更為重要。

人在事故的發生和預防中起著決定性的作用[6]，所以應力爭從源頭解決問題。建議采取多種形式加強對進入實驗室的人員的安全知識教育和安全技能培訓，提高安全意識和技能、安全素養和遵守安全規則的意識，強化學生的安全責任感，在校園內形成重視安全的良好氛圍。比如，組織編寫專門的實驗室安全手冊，開設安全課程，制定相應的考核要求；或在師生中組織\"實驗室安全知識\"競賽，對進入實驗室的人員進行有針對性的培訓，讓學生在進入實驗室前就對實驗室安全有一個系統、全面的學習和了解，同時也使學生通過安全教育培訓真正獲得必要的安全知識和技能[6]。有條件的院校可以利用網絡平臺進行網絡實驗室安全教育，通過安全考試建立實驗室安全準入制度。

2.2缺乏完善的應急預案，日常演練不足 由于學院領導或安全職能機構對安全工作的重視不夠或資金不足，僅強調安全教育理論，實踐演練機會少甚至缺乏，一旦實驗室出現突發事故很容易引起慌亂，使事故的損失加重。

為了能夠有效地應對各種實驗室突發事故，在事故發生之后盡可能地減少人員傷亡和財產損失，需要提早制定科學、有效的應急預案。完善的應急預案，能夠讓實驗室安全責任人或廣大師生在事故發生后盡可能避免慌亂，使事故迅速得到有序處理或及時控制，將事故的損失減至最小。應急預案應包括組織體制、應急措施和事故處理步驟等內容[5]。為了保證事故發生后能夠按照應急預案及時應對、有效地處理，相關人員必須進行定期演練，盡早熟悉應急預案，并根據實踐演練情況使應急預案得到進一步完善。

2.3涉及實驗室安全的必要硬件條件不足，使安全隱患增加 實驗室供電線路設計不合理、陳舊老化，安全設施不足、缺少維護，消防設備配備不足或過期失效，實驗室面積較小、通風不良，安全通道不通暢等均使安全隱患大大增加。

隨著國家經濟的發展和國家對職業教育投入的增加，高職院校應根據實驗室安全設施建設的實際需要，保證資金投入，改善實驗室條件，及時配備必要的安全環保設施和個體防護裝置，如通風柜、消毒柜、消毒液、洗眼器、口罩、醫用橡膠手套等以減輕實驗室污染，增加實驗者個人安全防護以避免生物安全事故、環境污染事故、危險化學品及藥物的毒害事故的發生；安裝必要的檢測、監控設備，配備足夠的通用安全設施，如滅火器、煙感報警器等便于及早發現和控制實驗室中的火災事故；根據實驗室功能，合理設計實驗室水電線路并定期檢查維護減少火災隱患。

實驗室安全既是保障實驗室功能的基本要求，也是實驗室工作順利完成的前提，更是平安校園的重要組成部分。隨著我國高等職業教育事業的迅速發展，高校實驗室的種類和數量在不斷增加，不同實驗室的功能不同其潛在的安全隱患也有所不同，而安全教育又是實驗室安全的基本保障，師生作為實驗室工作的主體應及早了解所處實驗室的安全隱患類型及應對策略才能保障實驗室安全。加強各種安全教育是增強全體教職員工和學生的安全意識、培養安全素養、形成校園安全的氛圍和安全文化的必要手段，也是保持實驗室的長期安全穩定的前提條件。

參考文獻：

[1]丁珍菊，方能虎，張建平.高校實驗室安全狀況的分析與思考[J].實驗室研究與探索，2011，30（6）：414-420.

[2]劉淑萍，尹云，張新華.高校實驗室安全管理工作探討[J].實驗室科學，2006，9（2）：127-129.

[3]溫光浩，周勤，程蕾.強化實驗室安全管理，提升實驗室管理水平[J].實驗技術與管理，2009，26（4）：153-157.

[4]武曉峰，聞星火.高校實驗室安全工作的分析與思考[J].實驗室研究與探索，2012，31（8）：81-84.

[5]徐健斌，趙濤濤.高校實驗室安全管理工作現狀與對策研究[J].實驗室科學，2009，4（8）：164-165.

[6]賈賢龍.高等學校實驗室安全現狀分析與對策[J].實驗室研究與探索，2011，30（12）：193-195.

[7]馮永慶，沈元月，秦嶺，等.研究生的實驗室安全意識調查及分析：以北京農學院農科研究生為例[J].安徽農學通報，2010，16（7）：198-200.

編輯/申磊