健康教育對基層兒童保健模式的影響分析

摘要：目的 研究討論健康教育對基層兒童的保健模式會造成的影響并分析。方法 通過問卷調(diào)查，以及查閱相關(guān)書籍，相關(guān)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，以及調(diào)研相關(guān)領(lǐng)域機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)資料，通過最近幾年相關(guān)數(shù)據(jù)的對比體現(xiàn)出實施健康教育前后基層兒童保健模式的不同，體現(xiàn)出健康教育的效果。結(jié)果 在實施健康教育后的2年時間內(nèi)，兒童佝僂病的發(fā)病率為2.2%、兒童貧血的發(fā)病率為5.7%、營養(yǎng)不良發(fā)病率為0.9%、行為問題兒童為24.9%、肥胖發(fā)病率則為3.2%。該數(shù)據(jù)為權(quán)威機(jī)構(gòu)統(tǒng)計結(jié)果，具有較高的真實性，對比實施健康教育前的2年，統(tǒng)計結(jié)果明顯有了較大的變化。結(jié)論 健康教育對于我國基層兒童的保健模式有著很重要的影響，可以大大的提高我國基礎(chǔ)兒童的健康程度，提高兒童的體質(zhì)，是值得推薦的一種教育模式。

關(guān)鍵詞：健康教育；基層兒童保健模式；影響分析；重要影響

兒童作為我國的一大群體，代表著我國未來的發(fā)展?jié)摿Γ瑑和诔砷L時期的發(fā)展是很重要的，因此，我國衛(wèi)生服務(wù)的領(lǐng)域有很重要的一部分就是對基層兒童的保健模式進(jìn)行研究探索與實施，健康教育，則是為了彌補(bǔ)我國現(xiàn)今在兒童保健上的不足，探索健康教育對基層兒童保健模式的影響并進(jìn)行分析。現(xiàn)通過權(quán)威機(jī)構(gòu)所提供的數(shù)據(jù)，結(jié)合實施健康教育前后2年間基層兒童保健的效果進(jìn)行比較分析。

1資料與方法

1.1一般資料 通過對實施健康教育前后兩年權(quán)威的兒童保健服務(wù)機(jī)構(gòu)所提供的相關(guān)數(shù)據(jù)，一組為健康教育實施前2年的數(shù)據(jù)，一組為實施健康教育后兩年間的數(shù)據(jù)。

1.2方法

1.2.1對參加將要進(jìn)行的所有保健服務(wù)的工作人員進(jìn)行集體培訓(xùn)，培訓(xùn)的重點內(nèi)容為如何進(jìn)行兒童保健操作，并要改變對兒童保健的認(rèn)知，對以往兒童保健服務(wù)的整體觀念進(jìn)行調(diào)整，樹立新型的服務(wù)理念與原則；工作人員在進(jìn)行工作時不能像以前一樣只注重片面，而是在提供服務(wù)是要更加注重強(qiáng)化工作的整體性，兒童健康問題是值得我們注意的大事，不能總是等到出了問題后才想起來進(jìn)行治療，要做到真正意義上的防止結(jié)合，要對兒童經(jīng)常會出現(xiàn)的疾病進(jìn)行知識普及，使得兒童自身可以注意預(yù)防，在進(jìn)行知識普及的同時，還要建立有效的健康教育反饋機(jī)制，要時刻對兒童的發(fā)展進(jìn)行觀察與反饋，在第一時間制定出最符合兒童發(fā)展的策略來。

1.2.2兒童作為一個較大的群體，需要的不僅僅是一種或者一次健康教育或者幫助，而是需要專門為兒童服務(wù)的相關(guān)的保健部門能夠根據(jù)當(dāng)?shù)貎和默F(xiàn)實狀況提供可以符合兒童各個年齡段的、多層次的、綜合的、系統(tǒng)的健康教育服務(wù)，只有能夠做到這樣，才能夠保證該保健部門能夠一直良性地運作下去。①要根據(jù)兒童的現(xiàn)實需求狀況，將體驗機(jī)構(gòu)與預(yù)防接種機(jī)構(gòu)有機(jī)地結(jié)合起來，使兒童能夠在接受接種疫苗服務(wù)的同時還能夠?qū)ΤＲ姴∵M(jìn)行防治與檢測；②很多時候，兒童自身的自制力較弱，對于工作人員提出的許多建議都無法嚴(yán)格遵守，這就需要工作人員的健康教育不僅僅面向兒童，而是對于其父母、家屬等監(jiān)護(hù)人進(jìn)行知識普及，讓監(jiān)護(hù)人充分了解應(yīng)該允許孩子做什么，不能允許孩子做什么，這樣可以為兒童的成長提供相對安穩(wěn)的空間；③由于兒童可能由于不同的原因，可能會患有不一樣的疾病，這就要求相關(guān)的兒童保健部門能夠?qū)和慕】到逃?wù)工作進(jìn)行分類分檔，并且對于兒童經(jīng)常會出現(xiàn)的疾病，要加大防治和檢測的力度，要有計劃、有目的地定期對兒童進(jìn)行健康檢查，以免許多病檢查不及時而出現(xiàn)不可挽回的后果。

1.2.3由于兒童較為年幼，需要監(jiān)護(hù)人進(jìn)行照顧，想要及時準(zhǔn)確地掌握兒童的信息，則通過兒童的監(jiān)護(hù)人是最好的方式，相關(guān)部分可以建立監(jiān)護(hù)人反饋制度，在工作人員提供健康教育服務(wù)的過程中，可以通過\"電話訪問\"以及\"調(diào)查表\"等方式對兒童成長中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行監(jiān)測和防止，并與監(jiān)護(hù)人時刻保持聯(lián)系，在兒童出現(xiàn)異常時可以及時進(jìn)行治療。

2結(jié)果

在實施健康教育后的兩年時間里，兒童佝僂病的發(fā)病率為2.2%、兒童貧血的發(fā)病率為5.7%、營養(yǎng)不良發(fā)病率為0.9%、行為問題兒童為24.9%、肥胖發(fā)病率則為3.2%，該統(tǒng)計結(jié)果與實施健康教育前的2年時間相比，有著巨大的改善。

3討論

健康教育，這是一種有組織、有計劃的社會活動，他可以使我們能夠自覺地接受有益于我們身心健康的生活方式與行為，在不知不覺中就可以減少危害我們自身健康的疾病因素，從而達(dá)到健康的目的。

健康教育在基層兒童保健模式領(lǐng)域，起到了重大的作用，它使得我國基層兒童許多的常見病和多發(fā)病的發(fā)病率都有了明顯的降低，在工作人員進(jìn)行長期的健康教育服務(wù)工作中，雖取得了許多重大的成績，但也有許多不足值得人們思考并且改善。

3.1問題

3.1.1工作理念的不合理 相關(guān)兒童保健服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作理念不合理，最明顯的表現(xiàn)就是重醫(yī)輕防，及重視治療工作而輕視疾病出現(xiàn)之前的預(yù)防工作，導(dǎo)致了許多本可以避免的疾病沒有得到良好的防治，在許多的兒童保健服務(wù)機(jī)構(gòu)，往往會花大量的資金購置對兒童疾病的治療設(shè)備，但同樣重要的預(yù)防設(shè)備則顯得相對很不完善；

3.1.2工作人員自身技術(shù)水平低 許多健康教育的工作服務(wù)人員自身的技術(shù)水平較低，造成了兒童保健服務(wù)所花費的價格沒有得到相應(yīng)價值的服務(wù)，由于科技含量較低，因此服務(wù)質(zhì)量也無法提升，導(dǎo)致許多人對健康教育服務(wù)有不小的意見。

3.1.3人均發(fā)展水平有高有低 由于我國人口眾多，許多人家的發(fā)展程度也夠高有低不盡相同，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，許多家庭的經(jīng)濟(jì)水平已經(jīng)足夠支持其兒童得到更高質(zhì)量的、更多項目的兒童保健服務(wù)，而健康教育也需要更高級、更科學(xué)、更有針對性的服務(wù)，這需要在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)與發(fā)展。

我國健康教育實施時間較短，許多方面還處于初步試驗的階段，這就要求我們在實踐中不斷地對其進(jìn)行完善，針對上文3點問題，筆者根據(jù)相關(guān)資料以及自身考察，提出以下的解決方法。

3.2方案

3.2.1建設(shè)合理的保健模式 在日后進(jìn)行兒童保健工作前，要召開大會，進(jìn)行集體性討論，避免重醫(yī)輕防現(xiàn)象的再次出現(xiàn)，并且要加大在兒童保健服務(wù)領(lǐng)域的資金投入，以完善兒童保健服務(wù)能夠進(jìn)行良性的運作。

3.2.2提高工作人員的工作水平 提高工作人員的技術(shù)水平，對工作人員進(jìn)行定期的培訓(xùn)，并且要多層次、多方面地開展綜合管理與服務(wù)措施，改善現(xiàn)今兒童保健服務(wù)機(jī)構(gòu)的環(huán)境與不利方面。

3.2.3根據(jù)實際情況提出相應(yīng)方案 可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平，將兒童的保健服務(wù)分成相應(yīng)的檔次，使各經(jīng)濟(jì)水平的人家都可以享受到一定程度的兒童保健服務(wù)，并且可以普及健康教育內(nèi)容，使兒童家長或監(jiān)護(hù)人能夠了解到更多正確的健康教育知識，兒童保健服務(wù)機(jī)構(gòu)要將盈利性的綜合性的服務(wù)于無償?shù)母＠缘脑O(shè)施有機(jī)地結(jié)合在一起，要一直強(qiáng)調(diào)兒童保健服務(wù)工作的綜合性、整體性。

總而言之，現(xiàn)今社會的不斷發(fā)展，也注定我國的健康教育內(nèi)容將會不斷的發(fā)生變化，其對基層兒童的保健模式也有著越來越重要的影響，再好的保健模式，都需要有著先進(jìn)的健康教育內(nèi)容做鋪墊與引言，我們需要不斷地提升自身的服務(wù)質(zhì)量以及相關(guān)服務(wù)人員的技術(shù)水平，藉此來對我國現(xiàn)有的兒童教育模式進(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化。

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編輯/張燕