健康教育在燒傷護理中的應用觀察

摘要：目的 研究健康教育在燒傷護理中的應用情況。方法 本組抽取我院于2011年7月～2013年7月收治的燒傷患者68例，將患者隨機分為兩組，其中觀察組行健康教育，對照組行常規護理，觀察兩組患者的抑郁程度。結果 觀察組患者的抑郁程度與對照組存在顯著差異，具有統計學意義（P<0.05）。結論 加強對燒傷患者的健康教育，能夠降低其抑郁程度，提高預后生活質量。

關鍵詞：燒傷；健康教育；護理方法

本文對醫院于2011年7月～2013年7月收治的燒傷患者病歷資料作綜合分析，相關資料整理如下。

1資料與方法

1.1一般資料 本組抽取我院于2011年7月～2013年7月收治的燒傷患者68例，其中男性39例，女性29例，年齡為11～61歲，平均年齡為（38.62±2.38）歲。將患者隨機均分為觀察組合對照組，兩組患者的燒傷程度、年齡等無顯著差異，具有可比性（P>0.05）。

1.2方法 對照組行常規護理，護理期間根據患者的病情發展情況進行護理，護理期間隨機進行健康教育。觀察組則根據患者的病情發展情況制定健康教育計劃，開展針對性護理干預。

1.3臨床觀察指標 ①了解兩組患者治療前后抑郁情況；③采用調查問卷的形式對患者健康知識的掌握情況進行分析，若問卷調查評分>85分，則為達標。

1.4統計學方法 采用統計學軟件SPSS 19.0對文中數據進行分析，計量資料采用平均數±標準差（x±s）表示，并行t檢驗，計數資料續保費χ2表示，P<0.05時具有統計學意義。

2結果

2.1抑郁程度，見表1。

分析表1中相關數據，經針對性護理后，兩組患者抑郁程度均呈好轉趨勢，觀察組患者的抑郁程度明顯低于對照組，差異具有統計學意義（P<0.05）。

2.2健康知識掌握情況 分析兩組患者健康知識的掌握情況，觀察組34例患者中，32例患者達標，占94.41%，對照組34例患者中，24例患者達標，占70.59%，觀察組明顯高于對照組，存在顯著差異，具有統計學意義（P<0.05）。

3討論

臨床研究表明，燒傷患者入院治療期間，往往存在軟骨組織受傷，會引發多種不適感，且傷口愈合后，皮膚表面的瘢痕組織也會對患者的心理造成影 響[1]。健康教育屬于一種現代化的護理理念，主要由護理人員根據患者的病情發展情況制定個性化的護理方案，開展全面的護理干預，旨在提高患者的預后生活質量。

3.1心理護理 燒傷患者入院治療期間，不僅會并發多種不適癥狀，還會擔心創傷對自己的未來的生活造成影響，容易產生抑郁、焦慮等消極心理。護理人員進行護理期間，應加強與患者的溝通、認真傾聽患者訴求，并盡量滿足其要求。促使其積極參與到臨床治療中。

3.2健康教育 臨床研究表明，健康教育在提高燒傷患者預后生活質量具有重要意義。護理人員應根據患者病情控制情況制定健康教育計劃，采用一對一宣講、發放宣傳冊等方式開展針對性的教育，該方式不僅能夠增加患者對燒傷預后護理知識的了解，還能促使其積極配合醫生進行臨床治療，達到降低并發癥發生幾率的目的。

3.3功能鍛煉 受到燒傷的影響，患者往往會伴隨出現軟骨組織等受損，造成其出現肢體活動障礙。臨床護理期間可根據患者的恢復情況制定康復計劃，并輔助進行功能訓練，早期的訓練以床上活動為主：例如：伸屈訓練、肢體外展等，隨著病情的好轉，可輔助其盡早下床活動[2]。

3.4飲食護理 護理人員可囑咐患者進食高蛋白質、高營養質、易消化事物，燒傷患者身體中的水分會大量流失，應盡量控制飲水量，通過輸液改善該癥 狀[3]。對于無法正常進食的患者，可根據患者的營養狀況，配置營養液經鼻飼輸入，提高機體免疫力。

本組研究中，觀察組患者的護理后的抑郁情況評分明顯低于對照組，健康知識的掌握的達標了明顯高于對照組，差異具有統計學意義（P<0.05）。既往研究表明，加強燒傷患者的護理干預，不僅能夠患者自我護理意識，還能夠消除其消極心理因素，促使其盡快恢復正常生活，本研究結果與其相符。

綜上所述，加強對燒傷患者的健康教育，不僅能夠消除其消極情緒，還能夠提高其預后治療質量[4]，值得推廣使用。

參考文獻：

[1]石成芳.健康教育在燒傷護理中的應用[J].內蒙古中醫藥，2013，（05）：126.

[2]聶臣聰.全程健康教育在燒傷病人護理中的應用[J].當代護士（專科版），2010，（05）：157-158.

[3]劉新俊.健康教育流程在燒傷病人護理中的應用[J].醫學理論與實踐，2013，（19）：2644-2645.

[4]Virve K，Markku L，Anne MR，et al.Treatment of Patients With Severe Burns-Costs and Health-Related Quality of Life Outcome[J].Journal of Burn Care Research，2013，34（6）：318-325.編輯/張燕