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淺談加強醫學生心理健康教育的重要性

2014-04-29 00:00:00何春輝馬華
醫學信息 2014年26期

摘要:近年醫學生的心理健康問題一直受到人們關注。醫學生是未來的醫務工作者,肩負著治病救人、救死扶傷、解除人類病痛、助健康之完美的神圣使命。心理健康問題可影響醫學生的健康成長、成才,甚至就業等問題。因此,加強醫學生心理健康教育勢在必行。

關鍵詞:醫學生;心理健康教育;重要性

1醫學生心理問題的現狀分析

近年大學生因心理健康問題導致休學、退學、自殺等事件呈上升趨勢[1], 對學校、家庭、社會造成嚴重損失和傷害, 大學生心理健康問題越來越引起社會各界的關注[2,3]。醫藥類大學生是特殊的大學群體, 其心理健康不僅對自身重要, 而且還可折射在未來工作中對患者的關愛能力和程度。國內外均有報道,認為醫學生的心理健康狀況不佳。醫學生的心理發育還不完善,適應社會及自我調整能力較差。既要承受繁重的學業及今后對患者負責的壓力, 又面臨著當前社會的變革, 擇業方式的改變, 導致學習、生活、人際交往等等的壓力增加, 容易造成心理沖突, 影響心理健康。已有的研究提示, 醫學生存在的心理障礙高于非大學生同齡人[4]。但學校不同, 學生心理健康狀況也不同。學校所處的地域、文化環境、風俗習慣、教學設施都可能是大學生心理健康的影響因素[5,6]。醫學院校學制長,課程枯燥、抽象,大多需要死記硬背,學生長期處于超負荷的緊張狀態。學習上的過度焦慮,就會產生抑郁情緒,影響正常的學習活動,學習壓力增大,自信心不足,從而產生煩躁、焦慮等不良情志反應。

2充分認識提高醫學生心理健康教育的重要性

高等醫學教育的目的是培養全心全意為人民服務、德智體全面發展的醫學生。在過去,高等院校比較重視醫療知識、專業技能方面的培訓及學習,忽視了對醫學生心理健康教育的培養。現代醫學模式已經由生物醫學模式轉變為\"生物-心理-社會醫學模式\"。在預防疾病的發生、發展過程中,社會因素和心理因素越來越受到人們的關注。大學生正處在青年成長期,雖然他們的生理趨于成熟,但是心理尚未完全成熟,人生觀、世界觀、價值觀正在形成中。面對生活環境中的種種問題,思想觀念的沖突、利益的抉擇,一些人因處理不當而陷入焦慮、恐懼、抑郁、困惑中,嚴重者甚至表現激烈或者異常行為。因此,加強大學生心理健康教育,提高大學生心理素質,是大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,心理健康成長的迫切需要。

3加強醫學生心理健康教育的方法

對于醫學院校的學生來說,醫學生的心身健康狀況既有一般大學生的共性,又有其特殊性,醫學生肩負著保障人群健康的重大使命,其心理健康狀況不僅影響醫學生本人的生活質量,還會影響到被服務的患者及家屬。因此,有必要分析醫學生的心理健康狀況,加強醫生學生的心理健康教育顯得更為重要。醫學生在校期間出現心理問題如不及時糾正, 對其今后的工作及自身心理健康都會產生不良影響。

3.1開展豐富多樣的文體活動,豐富大學生活 針對醫學生課程多的特點, 學校應合理設置教學課程, 盡量減輕學生學習負擔。利用主題班會、社團、學生會等活動,組織開展有關心理健康教育主題的討論會、演講比賽,觀看有關心理健康教育為主題的電影以及拓展訓練等課外實踐活動。加強校園文化建設,豐富醫學生的課余文化生活,吸引學生的注意力,提高醫學生的自信心,調整學生適應能力,提高學生的人際交往能力。通過開展各種各樣的業余文化生活,灌輸和傳授心理素質方面的知識,引導學生的心理健康發展。豐富多彩的校園文化生活有助于培養醫學生樂觀向上的生活態度,健康的情緒,堅強的意志以及和諧的人際關系。

3.2設立心理咨詢門診,解決醫學生的心理困惑 開展心理咨詢與治療是心理健康教育工作的重要形式。醫學院校應根據醫學生的心理特點,設立心理咨詢門診,組成由心理學、精神病學、教育心理學等專業構成的心理健康教育隊伍,開設心理咨詢熱線、網站,并針對性的講授心理健康知識,幫助醫學生樹立心理健康意識,增強心理適應能力和心理調節能力,優化心理品質。通過心理醫師和教育心理學工作人員的心理指導,幫助醫學生處理好適應環境、自我管理、學習成才、人際交往、情感問題、求職擇業、人格發展等方面的困惑。醫科院校應加強心理健康教育, 使醫學生學會調整自己的心理狀況, 提高自身心理素質。

3.3建立醫學生的心理健康檔案,定期進行心理健康調查 高等院校應建立醫學生心理健康檔案,由臨床心理醫師定期對大學生進行心理健康調查,及早發現心理困惑或心理疾患,及早掌握他們的心理狀態,未病先防,防患于未然,為心理指導及治療提供依據。充分發揮校醫院的作用,建立心理檔案和心理治療, 積極主動地去發現心理問題并及時解決。對于心理問題比較嚴重的大學生,針對性的進行心理疏導,對他們的心理品質,如性格、適應能力、自我調節能力及應對能力等方面,進行針對性的訓練,定期接受心理咨詢人員的評估,并進行相應的心理干預。

高等院校應重視學生思想品德的修養和各種能力的培養, 使醫學生學會自我調節, 保持身心健康, 為將來的工作、學習和生活奠定良好的心理基礎。作為一名醫學生除了要擁有健康的心理素質,精湛的醫療技術外,還應該具有良好的思想道德品質及救死扶傷的責任感和使命感。

參考文獻:

[1]趙虎,劉少文,張強,等.大學生心理健康水平及其相關因素的四年追蹤觀察[J].中國臨床心理學雜志,2001,1:28-30.

[2]陳虹霖,張一.大學生壓力及心理健康與應對策略的相關性探析[J].湖南大學教育科學學報,2005,4(6):87-90.

[3]張付全,唐秋萍,鄧云龍,等. 醫科大學生心理衛生狀況及相關因素的調查分析[J].中國臨床心理學雜志,2004,12(1):60-65.

[4]劉琳.562名醫科大學生心理衛生狀況調查[J].健康心理學雜志,2001,9(2):125-127.

[5]答會明.大學生自信、自尊、自我效應與心理健康的相關研究[J].中國臨床心理學雜志, 2000,8(4):227-228.

[6]趙虎,劉少文,張強,等.大學生心身健康水平及其相關因素的4 年追蹤觀察[J].中國臨床心理學雜志,2001,9(1):28-30.編輯/申磊

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