高中物理教學如何實施美育教育的探究

摘 要： 該篇文章對高中審美教學和物理教學之間的關系進行了探討，對關于高中物理學中所體現的美學特點進行了有關分析，就在新課程下高中物理教學想中如何實施美育教育，提出了自己的看法和觀點。

關鍵詞： 高級中學；審美教育；美學教育；物理教學

一、 物理學本身的美

美有自然美，社會美和藝術美三種自然形態，而物理學之美則屬于自然美，即美感教育或者說是審美教育。它主要包括簡潔美、多樣統一美、和諧美和對稱美四大類。

1.物理學本身的簡潔美。物理中的簡潔美主要有兩點表現，首先它是利用物理公式和相關的邏輯了理論來盡可能多的闡述有關真理和客觀事實。比如牛頓的萬有引力就是將物體引力的復雜規律進行了統一的總結，將其變的更為簡潔易懂方便人們對該事物的認識。同時物理學的研究方式和思維方法也在一定程度上顯示了物理學的簡潔美。

2.物理學本身的多樣統一美。 物理學的多樣統一美是揭示了自然界的存在、構成、運動及其轉化規律的多樣統一性而產生的美感。例如，在電磁學中正負電荷，磁鐵的南極和北極都是可以相互轉化而且是密不可分的；再如愛因斯坦的相對論也是經典力學和萬有引力理論的統一，由此可見物理學本身就具有多樣統一美。

3.物理學本身的和諧美。所謂和諧在物理學中就是各要素之間相互彌補、相輔相成而顯現出來的一種協調美感。例如，在麥克韋恩的電磁學中我們可以清楚的認識到電能生磁，磁能產生電二者相輔相成而電池波則是二者的完美統一。

4.物理學本身的對稱美。物理學本身的對稱美是揭示了自然界的存在、構成、運動及其轉化規律的對稱性而產生的美感。它主要包括時空對稱美、規律對稱美、和數學形式對稱美三大類。

二、高中物理教學中美育的重要性

在高中物理教學中教育內容和教育方法中都應體現真？善？美。高中物理教學中的美育教育應該與高中生的審美心理特點相結合，依據新課表的物理學科特點進行改革。在教學過程中通過揭示物理學中的真善美，來開拓學生們眼界，激發學生們探索的興趣和提高同學們辨別是非的能力，是學生們能健康全面的發展。

三、 高中物理教學美育教育如何實施

1.依據物理學本身蘊含的美學制定相關課程標準，培養學生審美能力。就物理學科的發展的歷程而言，我們很容易發現物理學科學家們探索研究物理學規律的過程中既體現了這些物理學家們的美好的品德，也體現了他們對科學知識的不懈追求。就像托勒密的地心說，“地心說”。在16世紀“日心說”創立之前的1300年中，“地心說”一直占不可撼動統治地位。當經過30年苦心研究的哥白尼提出“日心說”時，當時的物理學界一派嘩然，紛紛投來一樣的眼光。可哥白尼卻從未放棄過，最終形成了日心說理論。推動了人們世界認識的發展。所以在高中物理課程設計中，要充分的體現物理本身所蘊含的美，更要把物理學家們對真理追求鍥而不舍的精神融入到課程設計中。以提高學生自我探索能力、開闊學生眼界、培養學生良好的思想品質。

2.通過恰當的物理學習方法正確引導學生進行學習。①模型法：比如講原子結構時的原子核式結構模型。 ②等效法：比如兩個5歐的電阻串聯可以用一個10歐的電阻等效替換。③分類法：比如學習導體與絕緣體時，就用到了分類法。④比較法：比如研究杠桿平衡條件的實驗中，測出了動力、動力臂、阻力、阻力臂之后，要比較動力與動力臂和阻力與阻力臂的乘積，才能得到杠桿的平衡條件。⑤轉換法；比如測密度時依據密度公式將其轉換為測質量和測體積。⑥控制變量法：比如研究電流與電壓和電阻的關系時，就用了此法。⑦類比法：比如學習電流時用水流來類比說明。在高中物理教材中，蘊含著很多豐富的物理學史內容，而其真正的價值以及其功能不僅僅局限在于這些內容之中.因此，在教學過程中，教師應該對教材中這些物理學史實進行充分地挖掘，在教學課堂中巧妙地應用這些內容，這樣不僅能夠啟迪學生的思維，開拓其視野，激發學生學習興趣，同時還便于學生良好品格的培養。

3.高中物理美育教育應引導學生追求創造美。科學和藝術的共同靈魂就是創造美，科學發明和美感有著緊密的關系， 高中物理教學中，物理教師既要引導學生去了解物理中的三美，內容美、結構美、形式美也要恰當時機地讓學生們感受科學家的勇敢探索、勇于追求、不怕吃苦、樂于奉獻的科學精神之美，以美育人、以美感人，同時讓學生學習科學家的美好的精神品質，以真、善、美作為生命中崇高理想，把對美的了解，認識，轉化為對美的學習動力，去主動追求探索創造美。因此，實施美育教育在高中物理教學中，能夠培養學生審美能力，引導學生對美的追求，激發學生愛美天性，陶冶學生高尚情操，豐富學生的思想品質，最大限度地激發學生主動探索學習物理的興趣，讓學生美的享受中在輕松愉快氛圍下不斷的去學習物理知識，不斷去發現美、創造美。

四、結語

總的來說，在高中物理教學中實施美育教育，第一必須了解物理學本身所存在的美，在教學中應用美育教育中的相關理論，讓物理教學更具藝術性，在這種教學氛圍中學習物理知識，一方面能提高學生的學習興趣，豐富學生的思想感情以及提高學生的高尚情操，另一方面為了盡可能的提高物理教學的質量促進學生的全面發展，所以應該充分利用現代化的教學手段和方式。

參考文獻

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