高職文秘專業建設探微

摘 要： 本文闡述了高職文秘專業建設以社會需求為依據創新人才培養模式、以職業能力為本位修訂教學計劃、以崗位能力為基準貫穿課程改革始終、以雙師型教師為標準加強教師隊伍建設、以實習實訓基地建設為依托推進工學結合，對國內文秘專業建設具有借鑒意義。

關鍵詞： 高職；文秘；專業建設

廣東科學技術職業學院現為國家骨干（示范）校建設單位，文秘專業從2000年開始招生，目前文秘專業在校生800多人，規模為全國之冠。文秘專業學生就業競爭力強，近年來就業率保持在98%以上。文秘專業十余年的辦學實踐，業已形成了專業特色和影響力。專業核心課程應用寫作2004年被評為“國家精品課程”，2013年入選教育部愛課程網“國家精品資源共享課”，秘書實務課程被評為學校重點課程，文秘專業教研成果獲省級教學成果獎，《高職應用寫作》教材被評為“普通教育十一五國家級規劃教材”和“全國高校出版社優秀暢銷書一等獎”教材。系廣東省高職教育研究會文秘類專業協作委員會主任單位。文秘專業擁有省級實訓基地。2010年文秘專業被廣東省教育廳命名為“省級示范專業”。本文以該院文秘專業建設實踐為例，探索高職文秘專業的建設的共性。

一、 針對社會需求——人才培養模式建構的前提

社會需求是確立文秘專業人才培養模式的前提。培養模式建構以專業知識、能力和素質結構作為支撐，我們通過各種調研，以工學結合為切入點，構建了頗具創新性的“三進二強一拓展” （簡稱“321”）文秘專業人才培養模式，其中“三進”，是指學生每學期必須進實訓室、進秘書事務所、進企業，在模擬的或真實的工作環境中進行單項技能或綜合技能的訓練，培養職業意識，提升職業素質；“二強”指既要強化學生的職業技能，職業能力要達到國家制定的秘書職業標準，又要強化學生的某項特長，增強學生就業競爭力；“一拓展”則是指在完成技能訓練的基礎上，著眼于學生未來的職業發展規劃，訓練學生職業遷移能力，提高學生綜合素質，拓展學生職業發展潛質。

二、提升職業能力——教學計劃修訂的依據

文秘專業教學計劃的制定根據專業培養目標和職場的變化，實行“三對接”（即對接專業、職場和職業生涯），并根據職場的變化要求，適時修訂教學計劃。在做法上我們以能力本位和就業導向為特征，調整課程結構體系，通過企業調研、校企合作等形式，根據職業能力培養的需要調整課程設置和教學內容，整合部分專業課程的內容，將秘書實務與秘書強化技能訓練整合，同時重視普通話、茶藝等課程的學習，加強實踐課程的比例，以進一步突出專業特色。

三、鍛煉崗位能力——貫穿課程改革始終

1.加大專業技能課的比重，加強實踐性環節的教學。我們在教學計劃的修訂中加大專業技能課的學時，加大實訓課的比重，還進一步明確對“秘書寫作”、“公文處理”、“會務組織”、“辦公自動化能力”等課程對學生專業實踐能力的要求。針對每一門課程，特別是專業課和專業技能課程，鼓勵每位任課老師加強課程實踐教學改革思路，挑選教學效果好的教師作為典型，及時總結，以予推廣。

2.融合“雙證書”或“多證書”，改革學業評價模式。文秘專業將課程教學與職業資格證書的有效銜接，構建學歷證、職業資格證“多證”融通的教育模式。文秘專業絕大多數學生在畢業前，都能夠拿到國家秘書資格四級證、國家秘書資格三級證、速錄師資格證，以及大學英語三（或四）級證、普通話水平測試等級證書等多個證書。

這種“多證”融通的教育模式，還促使我們建立起學生多方評價體系，注重形成性評價與終結性評價相結合，理論與實踐相結合，技能與作業態度相結合，社會化考試和社會實踐考核相結合的評價體系，突出了對學生的學業成績與能力的評價。

3.以職業能力為標準，建設精品教學資源。在教材建設上，我們瞄準文秘崗位職業能力的要求，已開發出版了具有國內領先水平的文秘專業“教材群”。還包括網絡資源共享課程及電子教案、全書習題及參考答案、教學建議、理論及實訓教學大綱、網絡課程、考試系統等。

四、打造“三師型”教師——加強教師隊伍建設

高職教育有別于學科型教育的類型，重要的特點之一就在于要求老師為“雙師型教師——善教、會做（有專業技能或相關證書）”。文秘專業在傳統雙師型教師隊伍建設的基礎上，構建教學能力強、學術水平高、年齡及職稱結構合理的由教授、副教授和講師組成的具備現代信息技術應用能力的教師團隊，提出“能研”的概念，打造“善教、會做、能研”為標志的“三師型”教師隊伍，不斷鼓勵老師進行科研，以教學研究為推手促進專業建設。

我們以教師個人承擔國家級、省、校級等各種課題，通過教研活動、學術研討、實訓操作交流等方式，加強教師間的交流。同時與企業、行業更多地合作，使之參與人才培養方案制定、實訓基地建設、教材編寫、教師互聘互派等方面的縱深合作。

我們邀請行業專業、企業秘書等成立文秘專業建設指導委員會，同時，經常邀請業內有影響力的專家和優秀畢業生來校做專題講座。

五、依托實習實訓基地建設——推進工學結合

文秘專業通過校企合作建設校外實訓基地，與廣東省檔案局、珠海市檔案局、廣東永駿經濟發展有限公司、文華書城、泰坦公司等企事業單位建立了合作關系，利用上課場地及課程置換，將一線企業先進的教學資源和教學理念引入課堂，有效地把實踐教學和頂崗實習落到實處。還通過輪換式頂崗實習實現工學交替。學生分期分批地到合作企業的實訓基地進行頂崗實習，通過學校教學——頂崗實習——再回校學習——畢業前再進廠實習，促進工學交替，使學生的專業技能呈遞進式增長。與此同時，文秘專業每年還開設了校內專周實訓。

我校文秘專業建設的做法，得到了社會和上級教育行政部門的高度認同。2010年，廣東省教育廳委托我校文秘專業承擔廣東省高等教育教學改革立項項目“高職教育文秘類專業標準與課程標準的建設與實踐”，下撥配套經費10萬元，此項目涉及秘書職業需求分析、中高職文秘類專業群研究、國內外文秘類職業標準與職業資格比較研究、秘書職業能力分組標準及資源庫建設、中高職文秘類專業銜接課程體系框架研究、課程標準的研究與制定等內容，對文秘專業教研能力、辦學水平的進一步提高，必將起到推進作用。