淺談網絡與中小學生道德教育的策略研究

摘 要： 論文從信息時代發展入手，客觀分析了網絡對中小學生思想道德教育的影響，提出了亟待加強中小學生網絡道德教育的策略研究，觀點鮮明，論證充分，具有一定的實用性。

關鍵詞： 網絡；中小學；道德教育；影響；策略研究

當今時代既是知識經濟時代，更是網絡經濟時代。網絡普及，加速現代化的進程，對人類的知識結構、思維習慣、價值觀念、產生深遠的影響，尤其是對中小學生道德教育的帶來巨大的影響。

一、充分認識網絡對小學生道德教育的積極影響

1.網絡有助于學生主體性、創造性的發揮。網絡是個沒有圍墻的大課堂，網上豐富的多媒體信息資源和超越時空的網上學校，是學生獲取知識不再受空間和時間的制約，獲取知識的途徑和方法都趨于多樣化。

2.網絡媒體通過對學生多種感官的綜合刺激，愉悅其身心，提高其審美意識，陶冶其道德情感。優秀的電腦游戲軟件，潛移默化地影響學生的道德認知能力及道德信念的確立，良好道德行為習慣的養成。通過互聯網，學生可接觸先進的科學技術，了解世界發展趨勢，增強對時代發展的緊迫感和責任心。

3.網絡媒體通過對學生多種感官的綜合刺激，愉悅其身心，提高其審美意識，陶冶其道德情感。優秀的電腦游戲軟件，潛移默化地影響學生的道德認知能力及道德信念的確立，良好道德行為習慣的養成。

4.網絡中真善美，引導學生形成正確的道德認識，發揚其人道主義精神。如長沙和遼寧撫順兩地競相將雷鋒搬上網絡，網絡開通僅兩周訪問人數達萬人次。學生們從中受到了教育。網絡形成的全球性的“沒有等級.沒有貧賤.沒有歧視”等“網絡文化”，有助于培養學生的國際主義精神，強化其開放.兼容的價值觀念，克服狹隘的民族主義觀念。

二、正視網絡對中小學生道德教育的負面影響

1.網絡使學生迷失價值觀，影響學生正確道德觀念的形成。長時間面對電腦，容易導致學生人際關系冷漠及人格的孤僻和怪異。在信息海洋中，人會感到自己的渺小，內心充滿無助與無奈，由此產生焦慮的自卑等心理問題；沉迷于網絡電腦游戲中，導致與現實社會的脫離。信息異化使學生形成心理障礙，導致人格發展的畸變。

2.網絡中的性和暴力的內容極易誘發低齡犯罪和反社會行為。據調查，網絡上一年有45萬個色情圖片和文件，平均每天收到1232個色情信息。頻頻發生的“校園暴力”事件，網絡傳媒難逃其責。

3.迷戀上網，荒廢學業。許多學生被網絡游戲、聊天迷住，達到廢寢忘食的程度，有的學生在網吧樂不思歸。某大學有120名學生因迷戀網絡荒廢學業而被退學。

4.網絡的某些內容對感官刺激性和表面通俗性的過分追求，容易造成學生智力的萎縮.審美情趣的庸俗化。網絡傳播的形象化（圖，文，音，像），強化了學生“看”的接收方式，而弱化了學生“想”的思維方式。常在網上“遨游”的學生，知識面可能寬了，但其面對精彩紛呈的網絡世界和復雜的現實世界，道德判斷能力卻可能減弱了。調查顯示，常在網上“行”者其基礎知識不扎實，動手能力和鑒賞能力相對較弱，其寫字作文、分析綜合、評析欣賞的能力，比接受傳統學習的學生差得多。

三 、亟待加強中、小學生網絡道德教育的策略研究

首先，更新德育觀念，豐富課程內容。學校德育應立足于社會現實，立足于學生自身實際，多渠道、多方面地對學生開展道德教育。引導學生充分利用網絡、培養學生獲取信息、分析信息、運用信息和創造信息的能力。學校除開設基礎文化課程外，還應廣泛開設文學、藝術、社會學、倫理學、心理教育、媒介等課程，做到隱性課程與顯性課程并重。開設“社會大課堂”，積極組織學生參加各種社會實踐活動讓學生在社會、學校、家庭面對各種問題時能做出正確判斷，并能以 正確的道德觀念指導自己的道德實踐，使他們的道德判斷力和道德行為水平在實踐中不斷提高。

其次，運用網絡為道德教育服務。第一，提高教師運用網絡技術的能力，教師要學會利用多媒體技術，積極制作各種課件，甚至網頁，為使我們的德育教育生動活潑起來打下基礎。第二，探索運用網絡開展道德教育。如利用校園網，在網上對學生進行心理輔導，在網上組織班會，制作優秀的德育多媒體課件，制作教師個人網頁，提供不道德行為情境或道德兩難沖突材料，讓學生發表評論等多種網上教育形式。

再次，加強學生的網絡道德教育。蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。”教師、家長、社會的外部教育因素只有通過學生自身的內部機制起作用。面對媒介泛濫，教育者應該注重對學生的人格教育，通過完善人格的培養，增強學生對網絡、黃、毒、媒體的自我教育能力和防御機制。

最后，正源清流，凈化網絡大環境。①政府要通過立法與執法加強人的管理，保證信息內容的正確導向。我國政府就制定了《未成年人保護法》，規定：嚴禁任何組織和個人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年的圖書、報刊、音像制品。《中華人民共和國刑法》第36條規定：向不滿十八歲的未成年人傳播淫穢物品的，從重處罰。②設置過濾裝置及用戶反饋站。在信息傳播途中建立信息過濾器、網絡鎖，進一步控制從信息網絡站中散布的負面信息，控制信息源，特別是對于國內不易控制的信息，進行傳播途中控制更為有效。③制定和完善網絡法規。中學生屬于道德意志薄弱的群體，面對網絡的強大吸引力，不良信息的誘惑，他們往往難以抗拒。美國規定，違法者將被處以5萬元的罰款和半年監禁。我國出臺相關法規，規定中、小學校園周圍200米范圍內不得設立互聯網上網服務營業場所。我們相信，立法與執法工作的全面展開，將能凈化網絡空間，為青少年學生營造良好的網絡成長氛圍，為學校創設良好的教育環境。

網絡是一把雙刃劍，對中學生的道德內化與個性成熟有效力，毋庸置疑，網絡中的非現實，非理性和非道德現象如不加以調控也會毒害學生。面對計算機網絡帶來的負面影響，我們既不能像悲觀主義者那樣因噎廢食譴責并主張限制科學技術的發展，也不能盲目樂觀地認為發展了科學技術就能自動地解決社會生活中的種種問題。所以，要想使高科技真正為人類服務，更新德育觀念，豐富課程內容，加強學生的網絡道德教育，凈化網絡大環境，運用網絡為道德教育服務，加強對人的道德、世界觀、人生觀及價值觀的教育、培養。