高中物理教學中學生學習興趣的激發探討

摘 要： 物理是高中的一門重要學科，在教學中充分激發學生的學習興趣，可以調動學生學習的積極主動性，進而提高物理教學效率。本文主要就高中物理教學中學生的學習興趣如何激發進行探討。

關鍵詞： 高中；物理教學；學生興趣；激發

興趣是激發人們學好任何事物的動力源泉，在教學中，只有當學生對所學科目感興趣的時候，才能自覺的產生學習的動力，物理是一門比較抽象的學科，怎樣在物理教學中通過激發學生物理學習興趣進而提高物理教學效果呢？接下來就這個問題進行著重探討。

一、創設良好的物理學習環境，激發學生學習興趣

對于高中教學來說，班級人數眾多，怎樣才能通過營造良好的物理學習環境激發學生的學習興趣呢？首先教師要充分了解學生的基礎知識掌握情況以及個性特點，只有真正了解學生，才能有針對性的提出解決的對策。據了解，在高中階段有許多同學總是覺得物理難學，不喜歡物理，這一點在女士以及智力上偏低的學生身上表現比較明顯，針對這種情況，教師如果在課堂教學中能夠給這部分學生盡可能提供展示自我，成功的機會，將會極大的激發他們的學習興趣，因此，在課堂提問以及作業的設置上要能夠充分站在學生的角度，根基他們對物理知識的理解接受情況提出合理的教學目標，使每個學生都能體驗到成功的機會，在思想認識上覺得學好物理并不難，只有在自信心的支持下，在良好學習環境的條件下，自然就激發了學生物理學習的興趣。

二、通過物理實驗激發學生的學習興趣

物理是一門以實驗為基礎的學科，不管是在學習物理概念或者揭示物理現象規律方面，實驗都有著重要的作用，而且在物理實驗中有利于激發學生物理學習的興趣，以及使學生養成嚴謹的科學態度和創新能力等優秀品質的形成。高中物理相較于其他學科來說顯得比較抽象，深奧，不容易被學生理解和接受，但是如果借助實驗直觀演示的話，可以起到化繁為簡，化抽象為具體的教學效果。比如在學習“大氣壓”這部分教學內容時，可以通過把裝滿水的杯子用硬紙片蓋住并且顛倒過來，這時水并沒有溢出，紙片也沒有掉下來，這個物理實驗使學生直觀的感受到氣壓的存在，然后再讓學生自己動手做一做，這樣在做中學，在學中做，極大的激發了學生物理學習的興趣和探究的樂趣，于此同時，也培養了學生觀察能力，思維能力以及動手能力等等，極大的提高了物理教學效率。

三、通過物理教學和生活的聯系，激發學生學習興趣

有許多物理現象和生活密切相關，在教學中結合日常現象可以有效激發學生的學習興趣，比如在《力和運動》的教學中，在學習“力不是維持物體運動的原因”時，可以從學生最常見的生活現象入手，如“自行車不用力蹬也不會立即停下來”，“在突然剎車時人們為什么會向前傾”等等，通過和學生實際生活相聯系可以把學生帶入到一個熟悉而又真實的物理學習情境中去，從而使學生覺得物理并不難學，物理就在我們身邊。需要注意的是，在進行物理教學和生活相聯系的教學時，一定要從學生非常熟悉但又出乎學生已有認知結構的現象入手，能夠充分調動學生的好奇心，使學生覺得既好奇又有趣，充滿了學習的樂趣。

四、巧借歷史故事，激發學生探究學習熱情

物理學中的每一條定律，每一個公式，都凝聚著物理學家許多心血，有的甚至是經過幾年幾十年才能夠研究出來，有的物理學家甚至為此付出了畢生的生命，在教學中，引入這些物理學家的歷史故事，可以使學生充分受到熏陶和感染，并且可以充分培養學生崇尚科學，尊重真理的優秀品質。比如在學習放射性問題時就可以通過居里夫人的的故事使學生受到感染；在學習萬有引力時，可以通過哥白尼學說，了解哥白尼臨危不懼，一身正氣的崇高精神品質；再比如在學習牛頓定律時，可以讓學生學習牛頓謙虛謹慎，認真負責，堅持不懈的科學追求之路；總之，對于高中學生來說，已經有了自己的人生追求，通過歷史人物故事的滲透，學生可以從思想上與物理學家產生共鳴，情感上受到熏陶，并且可以化厭學為愿學，逐漸養成善于思考，樂于動腦，勤于鉆研的科學學習態度。

五、合理運用多媒體，激發學生物理學習的興趣

隨著科技的發展，多媒體在教學中的運用越來越廣泛，在物理教學中如果能夠進行合理運用，將會起到意想不到的教學效果。比如像“光波的衍射”、“原子的結構”等在實驗室里不容易完成的物理實驗，如果通過多媒體演示，就可以將抽象難懂的物理知識，轉化為生動逼真，好學，易懂的物理知識，在這種教學情境中，不僅激發了學生物理學習的興趣，而且極大的降低了物理學習的難度，更容易被學生理解和接受。另外，多媒體教學手段的運用，也打破了傳統的課堂教學模式，使課堂教學顯得更加豐富多彩，同時，也使學生的學習由被動變為主動，激發了學生的探索，求知欲望，提高了課堂教學效果。

六、結語

總之，在教學中，興趣是最好的老師，在物理教學中，教師要以自己幽默風趣的語言，良好的物理學習環境，直觀形象的實驗演示等等各種教學手段的運用激發學生的物理學習興趣，只有當學生興趣提高了，學習物理才會更具有主動性和積極性，進而真正提高物理教學效果，因此，在物理教學好，教師要依據學生和教材的特點，在教學的各個環節，有目的，有計劃的加強學生興趣的培養，激發起學生濃厚的求知欲，定能起到良好的教學效果。

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