重慶市高校農村創新創業教育的現狀及對策研究

基金項目：重慶市高等教育學研究課題項目編號：CQGJ13C235

【文章摘要】

本文對重慶市高校農村創新創業教育的現狀進行調查，分析存在的問題，探究完善農村創新創業教育體系路徑，為提升高校創新創業教育效能提供參考依據。

【關鍵詞】

重慶市；高校；農村；創業

高校農村創新創業教育的順利開展，需要系統完善的創業教育體系。當前大學生創業教育蓬勃發展，但針對農村創新創業教育還沒有形成完整的課程體系。重慶市高校有大量來自基層的大學生，作為未來農村發展人才中的優秀群體，其創業實踐是農村經濟發展的重要方向。這就要求高校創新創業教育要符合需求，廣泛深入開展面向農村創新創業教育。

1 農村創新創業教育的現實意義

1.1 適應同學需求

重慶市每年畢業的大學生約為16萬，從2014重慶市普通高校畢業生就業工作會中獲悉，重慶市2014年的高校畢業生將達到18.45萬。我們選取了5個不同層次和地域的高校（其中985高校1個，普通本科高校3個，專科高校1個），每個學校隨機抽取1個畢業班級進行調查，數據顯示農村籍大學生平均占比為42.47%，其中某師范院校漢語言文學專業（師范類）班級農村籍學生比例高達73.24%。在關于是否愿意到農村創業的問卷調查中，有23.5%的同學表示愿意，44.1%的同學表示沒有考慮清楚，32.4%的同學明確表示不愿意。綜上數據推算，重慶在校大學生中，大量同學有意向到農村創業，有針對性地對這部分人群進行面向農村創新創業教育，既有必要性，又符合同學需求。

1.2 拓展創業領域

隨著社會經濟的發展，大城市產業布局逐步完善，在成熟市場中尋找到合適的領域創業已經不易。因此鼓勵大學生創業、鼓勵大學生到基層就業是提升當前大學生就業質量的重要渠道，同時也是拓寬創業領域的重要路徑。

1.3 降低創業風險

農村創業相對于城市創業風險較低，主要體現在三個方面。第一，資金投入相對不大。農村創業主要以種植、養殖、農產品加工等為主，投資往往不用太大，適合于沒有資本積累的大學生。其二，創業成功率較高。國家持續對農業扶持力度加大，在政策和資金上支持農業發展，農業已成為利潤最高的行業之一，特別是特種養殖以其投資少、周期短、市場大、效益高成為創業首選項目。第三，競爭壓力小。農村市場發育很不充分，許多方面還是一片空白，這就為廣大到農村創業者提供了更廣闊的發展空間，和成熟的市場相比，在農村創業競爭壓力較小。

2 重慶市高校農村創新創業教育的現狀與問題

2.1 農村創新創業教育課程內容

新農村建設給大學生農村創業帶來了新的機遇，與此同時對于高校的創新創業教育也提出了新的要求。經過調查重慶市高校在面向農村創業教育中發現諸多的不足之處，總結起來主要有四點：一是缺乏農業技術類課程。在非農業專業的學校中，幾乎沒有開設此類課程，也缺乏相應的師資。二是缺乏農業、農村、農產品市場信息課程。同學對于“三農”沒有系統的了解和及時信息來源。三是缺乏農村創業實踐實訓課程。目前重慶市高校建立的創業基地和孵化園中，少有和農業相關的基地，也就無從開設相關實踐實訓課程。四是缺乏農村創業意識教育課程。針對重慶市的特殊情況，在基層就業政策的大背景下，應該把農村創業意識教育作為重要教育內容，但實際情況是各高校有創業意識的教育和氛圍的熏染，但缺乏面向農村的針對性。

2.2 農村創新創業教育授課形式

在我們走訪調查的五個高校中，沒有學校單獨開設面向農村創新創業教育課程，普遍采取的做法是在創業就業指導課中適時灌輸這部分內容。也沒有高校開設和面向農村創新創業方面的選修課。

2.3 農村創新創業教育授課效果

農村缺技術，農村缺人才這是目前社會的共識，需要有知識有文化的大學生帶著技術回到農村參與建設。但從調查中我們不難看出，雖說愿意到農村去創業的大學生絕對數量較多，但23.5%的占比明顯偏低，證明高校面向農村創新創業教育的效果并不好，還需要進一步加強。

3 重慶市高校農村創新創業教育對策研究

3.1 建立完善的課程體系

要提升面向農村創新創業教育的成效，首先要建立完善的課程體系，主要從技術理論、創業意識、實訓實踐三個方面入手。首先要建立農村創新創業的技術理論類課程。主要涉及種植業、畜牧業、農產品加工等，讓同學能了解掌握農業理論知識。特別是有發展潛力的農業項目理論課程應該優先開設。其次是建立農村創新創業意識類課程。通過成功案例分析，專家講座，政策解讀等給同學講明農村創業的優勢，樹立農村創業信心和意識。最后是建立實訓實踐類課程。通過農村創業基地、創業孵化園等平臺讓同學進行實際操作，也可通過聘請農村創業成功者為創業導師，給同學提供創業觀摩機會和講授創業經驗經歷。

3.2 設計豐富的授課形式

面向農村創新創業教育要達到預期的效果，在授課形式上應該盡可能豐富。應該建立如下授課形式：1）選修課，農村創新創業教育針對的應該是有需求的這部分人群，教育效果會更佳，因此應開設選修課。2）跨校選修，有些學校缺乏師資，在這方面應該資源共享，學分互認，讓同學到有這方面課程的學校進行學習。3）網絡學習，建議相關職能部門積極協調，整合技術骨干建設面向農村創新創業教育的網絡學習平臺，將農業技術類、農業信息類信息網絡化。4）專題講座，把一些農村創新創業好的理念、成功的案例等通過專題講座的形式傳遞給同學。5）實訓實踐，充分利用暑期三下鄉、創業實踐等課程機會，實地接觸農村創新創業，在實踐中提升動手能力，理論結合實踐。

3.3 加強農村創業意識教育

農村創業意識教育主要從四個方面入手：從創意激發，創造性開發，“三農”信息搜索，農村商業機會判斷等農村創新創業相關的內容入手激發同學興趣。從成功案例分析等激發同學農村創業信心和熱情。從政策解讀讓同學感受到農村創業的優勢。從農村創業的方案設計、農業理論知識競賽等活動營造農村創業氛圍。

4 搭建農村創新創業實踐平臺

農村創新創業教育的成效，和建立有效的實踐平臺密不可分。對于農村創新創業教育實踐需要建立三大平臺。1）活動平臺。通過學生在商業機會選擇，創業計劃書，資本籌集方案， 組織創業團隊，創業企業建立，危機管理等創業實踐活動來鍛煉自己。2）創業基地。在農村創建創業基地或者見習基地，使其在真實創業的環境中得到能力的提升與創業成就感的獲取。3）建立孵化園。成立重慶市大學生農村創業孵化園，在技術、資金、風險控制等方面扶持指導學生創業，提高大學生農村創業成功率。

5 建立農村創新創業追蹤機制

教育效果好不好，需要通過實踐來檢驗，建立農村創新創業教育質量追蹤機制，收集反饋信息，建立數據庫，把未來農村創業成功率和創業質量作為評價農村創新創業教育的重要指標，反饋指導高等學校的創新創業教育教學。

6 結束語

通過對重慶市高校農村創新創業教育現狀的調查與研究，可以看到大學生的創業教育的意識、課程、實踐等還相當缺乏，但是新農村建設給創業教育及創業實踐提供了諸多有利條件，通過科學設置課程與實踐體系，實現農村創新創業理論實踐雙驅發展與互動反饋，最終為大學生提供有效的創業教育與實踐路徑，幫助大學生實現農村成功創業的美好愿望。

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【作者簡介】

胡軼眾，女，1980出生，四川名山人，講師，研究方向：教育管理