大學生文化自覺和文化自信培養途徑探索

【文章摘要】

十八大提出的“扎實推進社會主義文化強國建設”理念，是探索大學生文化自覺和文化自信走向成熟完善的根本指針，文化自覺能使大學生以更加理性、科學的態度認清文化發展的歷史、現狀和未來，文化自信能使大學生主動擔當發展文化的歷史責任。大學生文化自覺和文化自信對于提高大學生自身文化素質修養，積極投身建設社會主義文化強國，具有重要的理論意義和實踐意義。

【關鍵詞】

大學生；文化；文化自覺和文化自信

恩格斯說過：“文化上的每一進步，都是邁向自由的一步”。 聯合國教科文組織提出：“發展最終應以文化概念來定義，文化的繁榮是發展的最高目標”。十八大報告指出：“我們一定要堅持社會主義先進文化前進方向，樹立高度的文化自覺和文化自信，向著建設社會主義文化強國宏偉目標闊步前進。” 大學生文化自覺和文化自信問題，在文化時代、價值觀博弈時代，面臨著非常嚴峻的挑戰。在高校中，主要表現為部分大學生在物質文化豐富的同時，精神領域出現了大腦盲從，信仰缺失，道德弱化，創新缺乏，價值觀低靡等狀況。因此，對大學生文化自覺和文化自信的培養，有利于他們形成正確的世界觀、價值觀和人生觀，有利于全面提升他們的文化品位、審美情趣、人文素養和科學素質，有利于他們養成文化自覺，造就文化自信，自覺自信的擔當起建設社會主義文化強國的歷史責任。大學生文化自覺和文化自信的培養途徑大致如下：

第一，加強高校社會主義核心價值體系教育。社會主義核心價值體系的基本內容包括：馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀。 作為社會主義核心價值體系指導思想的馬克思主義，是具有普遍意義的科學的世界觀和方法論，是我們認識世界和改造世界的強大武器。要強化大學生的主流文化意識，引導大學生用馬克思主義的基本觀點、立場、理論去解決實際問題。在世界各種文化的交流、交融、交鋒中，大學生文化自覺和文化自信的培養尤其重要。因此，必須加強高校的社會主義核心價值體系建設。使大學成為社會主義核心價值體系的研究中心、傳播中心和建設中心，使社會主義核心價值體系深入大學生心中，并開花結果。

第二，思想政治理論課的課堂教學是主渠道。高校顯性思想政治理論課共由四門課程組成：《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》、《中國近代史綱要》以及《思想道德修養與法律基礎》。這些課程的主要內容和目的和文化強國的要求具有統一性，教育者可以通過思想政治理論課的課堂教學，發揮主渠道、主陣地作用，培養大學生的文化自覺和文化自信。

第三，高校社團活動的有力支持。大學生社團是由大學生在自愿的基礎上組織起來的，為滿足大學生在專業學習以外對藝術、文藝、娛樂以及各種能力培養等需要而組成的群體。 高校教育者應尊重大學生的主體性，緊密結合大學生的身心特點、興趣愛好、思想品德發展現狀以及能力發展需要，引導大學生圍繞社團活動主題和基本要求開展各種豐富多彩的社團文化活動，并可通過經費、活動場所等必要條件支持以及授予個人或團體榮譽稱號等手段，使大學生社團文化活動可引、可控、可持續、形成體系。有利于強化大學生的文化自覺和文化自信。

第四，大學生社會實踐活動拓展空間。理論與實踐相結合是馬克思主義的基本原則，也是促進大學生思想政治教育的一個重要途徑。要牢固樹立實踐育人的思想，引導大學生深入社會，了解國情，體察民情，增長才干。 1990年江澤民在北京大學與學生代表座談時，就特別要求大學生要“嚴格要求自己，更多地參加社會實踐?！?大學生的社會實踐活動包括：教學實踐、專業實習、社會調查、志愿服務、公益活動、科技發明和勤工助學等。在文化強國理念的統領下，深入開展大學生社會實踐活動，有利于促進大學生的文化自覺和文化自信。

第五，高校校園文化是主要載體。高校校園文化建設要信息暢通、正向傳播?！靶@文化具有重要的育人功能，要建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，形成優良的校風、教風和學風。大力加強大學生文化素質教育，開展豐富多彩、積極向上的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動，把德育與智育、體育、美育有機結合起來，寓教育于文化活動之中。要善于結合傳統節慶日、重大事件和開學典禮、畢業典禮等，開展特色鮮明、吸引力強的主題教育活動。重視校園人文環境和自然環境建設，完善校園文化活動設施，建設好大學生活動中心。加強校報、校刊、校內廣播電視和學校出版社的建設，加強哲學社會科學研討會、報告會、講座的管理，絕不給錯誤觀點和言論提供傳播渠道。堅決抵制各種有害文化和腐朽生活方式對大學生的侵蝕和影響。禁止在學校傳播宗教?！?高校要重視文化設施和文化符號建設。校徽、校旗等標志性文化符號是高校的形象表達。在高校開展多種文化活動，使大學生耳濡目染，有利于引導他們提高文化修養、向往崇高、遠離低俗、自覺抵制各種不良思想和腐朽觀念的影響，這對大學生文化自覺和文化自信的培養具有重要意義。

第六，推進本土文化經典教育，借鑒和吸收其它一切優秀文化成果。本土文化經典教育特別是在我國古代的經院教育模式下，被廣泛使用。經典教育方式在實際上成為古代知識分子重要的培養模式。近期，于丹通過電視媒體向大眾推廣傳統經典，她對經典的現世價值的認識定位實際和中肯：“國學經典能提供給我們一種永恒牢固的價值根基，即立身處世最根本的準則或依據。真正的經典應該是在每一個時代這種當下解讀中，去指導完成每一個生命的延伸或升華。經典的價值是永恒的?！?因此，要更好地推進經典教育，促進對優秀文化的吸收、借鑒和創新。首先，要引導大學生樹立科學正確的文化觀，堅持“古為今用，洋為中用，批判繼承，綜合創新”的文化觀。其次，加強中國傳統文化經典教育，系統地吸收包括儒家在內的傳統文化中具有時代性、人民性、普遍性的文化精華。最后，不盲目排外，全盤否定西方文化，要正面引導大學生對中西文化做對比，提高大學生文化自覺和文化自信培養的有效性和時效性。

第七，加強校園網絡文化建設和管理，創新網絡教育模式。

網絡是把雙刃劍。互聯網從誕生起，就對現代社會起著日新月異的影響，這種影響有積極和消極兩個方面。對大學生的影響尤為顯著，他們通過網絡獲得了大量的知識信息，但網絡信息傳播的開放性、快捷性，更加導致傳播后果的不可控性，就像打開了潘多拉的魔盒，一些大學生深受網絡的負面影響，不可自撥，甚至導致犯罪。因此，要加強網絡文化陣地的建設和管理，高校要出產更多更好的網絡文化產品，推動校園網絡文化健康發展。高校網絡教育的主旨，就是在符合網絡化生存方式要求的基礎上，通過平等的網絡對話交流和探討，強化對受教育者的信息消費導引，使網絡思想政治教育信息消費行為達成自律與他律。 在實際中要有針對性的進行網絡文化建設和管理， 網絡技術教育在方法上要創新，過濾不良信息，防止它們對大學生的思想腐蝕；運用校園網站大力宣傳先進理論、傳播科學文化，創新網絡教育模式，更好的滿足大學生文化自覺和文化自信的需要。

第八，心理疏導工作的支撐。健康不僅僅是沒有疾病，而是包括軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康。心理不健康的大學生無法正常開展文化自覺和文化自信的培養。1995年《中國普通高等學校德育大綱（試行）》就提出“將具有良好的道德品質和健康的心理素質”作為德育的目標之一；1999年，《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》提出必須“加強學生的心理健康教育”；2004年中央16號文件要求：“開展深入細致的思想政治工作和心理健康教育”；2007年“心理疏導”首次寫入了17大報告。

當代大學生面臨著學習、人際、情感、就業、深造等眾多競爭，自身排解不善，再加上心理疏導不力，很容易積在心里、難以排遣，進而形成輕重不一的心理疾病。比如這幾年大學生自殺率逐年攀升，死因無非就是人際關系緊張、情感糾結、就業無門、考研失利等。心理健康問題已經成為大學生突發事件的重要原因之一，必須對大學生進行及時、適度、有針對性的心理疏導，使他們善于協調和控制情緒、具有較強的意志、建立和諧的人際關系、能適應和改善環境、保持完整健康的人格、使自己的行為和年齡特征相符。 因此，對大學生開展心理疏導，不僅僅是大學生個人健康成長的重要問題，也是我們對大學生進行文化自覺和文化自信培養的不可或缺環節。

在十八大的激勵下，在文化強國理念的推動下，大學生要成為中國特色社會主義事業的建設者和接班人，必須要從戰略的高度加強其文化自覺和文化自信的培養。當今社會誰占據了文化發展的制高點，誰就能夠更好地在激烈的國際競爭中掌握主動權。大學生要自覺的根植于祖國的文化傳統，站在世界文明史的高度來審視中國與世界，建設中國特色的社會主義文化，成為溝通中西、傳統與現代、科學與文明的現代化新人，成為中華民族文化強國的擔當者，成為華夏兒女實現“中國夢”的活力新一代！

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【作者簡介】

雷彬（1977—），女，陜西咸陽人，碩士研究生。講師。西安翻譯學院基礎部專職教師。思政部黨支部書記。