中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)探索與思考

【文章摘要】

針對中職院?！彪娮蛹夹g(shù)基礎(chǔ)”課程特點，筆者結(jié)合教學(xué)工作經(jīng)驗對“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)媒介與實驗教學(xué)等五個方面進行課程教學(xué)探索。以學(xué)生為主體、以知識掌握為基礎(chǔ)、以能力培養(yǎng)為主線、以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)；適當(dāng)降低課程理論難度，圍繞實際應(yīng)用講理論；加強實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，強化能力訓(xùn)練，提高課程的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】

教學(xué)方法；教學(xué)媒介；實驗教學(xué)

中國職業(yè)教育協(xié)會秘書長趙秀峰說，大力發(fā)展職業(yè)教育，是我國加快發(fā)展先進制造業(yè)和新型服務(wù)業(yè)的迫切需要和重要手段。在大力發(fā)展職業(yè)教育的口號下國家也提出了“兩年資助一年頂崗實習(xí)”的政策，是大大有利于解決農(nóng)村貧困學(xué)生讀書及就業(yè)的。在一定程度上職業(yè)教育為工業(yè)發(fā)展提供基礎(chǔ)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整促進職業(yè)教育的發(fā)展。近年來，我國職業(yè)教育呈現(xiàn)欣欣向榮、蓬勃生機的局面。當(dāng)時之下，針對中職院?！半娮蛹夹g(shù)基礎(chǔ)”課程特點，筆者結(jié)合教學(xué)工作經(jīng)驗，對“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)媒介與實驗教學(xué)等幾個方面進行課程教學(xué)探索。以學(xué)生為主體、以知識掌握為基礎(chǔ)、以能力培養(yǎng)為主線、以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)；適當(dāng)降低課程理論難度，圍繞實際應(yīng)用講理論；加強實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，強化能力訓(xùn)練，提高課程的教學(xué)質(zhì)量。

1 教學(xué)目標(biāo)

以適應(yīng)社會發(fā)展、企業(yè)需要為準(zhǔn)則，依照中職教育的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)對技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的課程設(shè)置，培養(yǎng)具有電子技術(shù)理論知識扎實、電子技能過強、適應(yīng)面較寬、素質(zhì)高的符合職業(yè)素質(zhì)要求的技能人才。

2 落實教學(xué)內(nèi)容

中職“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程以理論知識與實際應(yīng)用緊密結(jié)合，理論知識從半導(dǎo)體器件二極管、三極管和晶閘管的結(jié)構(gòu)符號特性到三極管的放大電路，集成運放放大電路，組合邏輯電路，時序邏輯電路，555集成電路等；教學(xué)內(nèi)容中技能訓(xùn)練與教學(xué)中的理論知識充分融合。根據(jù)理論知識設(shè)計了相應(yīng)的電子制作如半導(dǎo)體收音機、直流穩(wěn)壓電源、籃球比賽24秒計時器、眼睛會循環(huán)變頻閃動的玩具。教學(xué)內(nèi)容圍繞理論知識展開四個電子制作。將電子制作貫穿于整個教學(xué)內(nèi)容中，使教學(xué)內(nèi)容豐富、知識緊密而有趣。

3 豐富教學(xué)方法

中職教育的教學(xué)方法從宏觀上講主要有：以語言形式獲得間接經(jīng)驗的方法、以直觀形式獲得間接經(jīng)驗的方法、以實際訓(xùn)練形式形成技能技巧的方法。其中以語言形式獲得間接經(jīng)驗的方法主要有講授法、討論法和讀書指導(dǎo)法。以直觀形式獲得間接經(jīng)驗的方法主要有演示法和參觀法。在“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程的理論知識教學(xué)中，演示法很適用，如在晶體管的實物展示；晶體管的極性判別特性檢測；三極管的放大電路、集成運放放大電路、組合邏輯電路、時序邏輯電路、555集成電路的實物連接。學(xué)生在教師的演示過程中要用到觀察法。演示法對于基礎(chǔ)知識不扎實、獨立學(xué)習(xí)自覺精神不強的學(xué)生是行之有效的教學(xué)方法。以實際訓(xùn)練形式形成技能技巧的方法有練習(xí)、實驗法和實習(xí)作業(yè)等方法。實驗法常用比如用示波器測試三極管的放大電路和集成運放放大電路的放大功能等。在制作半導(dǎo)體收音機、直流穩(wěn)壓電源、籃球比賽24秒計時器、眼睛會循環(huán)變頻閃動的玩具的套件時，就得用到實習(xí)作業(yè)的教學(xué)法。實習(xí)作業(yè)法常在實習(xí)教學(xué)中綜合運用所學(xué)知識掌握專業(yè)技能最有效的教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生動手能力，鍛煉學(xué)生實踐探索精神。總之，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。

4 合理運用教學(xué)媒介

傳統(tǒng)的教學(xué)媒介就是粉筆、黑板、教科書，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代科技為基礎(chǔ)的教學(xué)媒體逐漸發(fā)展起來，先后出現(xiàn)了教學(xué)的電化教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)、校園網(wǎng)。多媒體技術(shù)是為教學(xué)服務(wù)的工具，多媒體技術(shù)集聲、像、文字、動畫于一體，具有形象直觀、興趣性強、生動活潑等特點，可使教學(xué)化靜為動、化難為易、化抽象為具體，可顯事半功倍之奇效。在課程教學(xué)中，許多難以用板書和掛圖表達(dá)清楚的抽象理論和動態(tài)過程如晶體管的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、PN結(jié)的導(dǎo)通原理、三極管的工作原理等實現(xiàn)了形象化的教學(xué)。因此，在教學(xué)中應(yīng)充分考慮課程的特點來合理運用多媒體技術(shù)。并非所有的教學(xué)內(nèi)容都有必要使用多媒體件教學(xué)，只有那些教學(xué)重點和難點以及關(guān)鍵點，才值得運用多媒體輔助教學(xué)。避免簡單的運用多媒體教學(xué)，要留給學(xué)生與教師交流的時間，堅持以人為主、以機為輔、人機協(xié)作的原則。不要被多媒體捆住了手腳，失去了傳統(tǒng)教學(xué)課堂中教師的優(yōu)勢和風(fēng)度。

5 加強實驗教學(xué)

實驗的內(nèi)容和方法的建立是以能力培養(yǎng)為主線，分層次、多模塊、相互銜接的科學(xué)系統(tǒng)的實驗教學(xué)體系，與理論教學(xué)既有機結(jié)合又相對獨立。實驗教學(xué)內(nèi)容與社會應(yīng)用實踐密切聯(lián)系，形成良性互動，實現(xiàn)基礎(chǔ)與現(xiàn)代的有機結(jié)合。加強綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗。建立新型的適應(yīng)學(xué)生能力培養(yǎng)、推進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。在“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程的實驗教學(xué)是在電子技能實訓(xùn)室進行，主要完成電子元器件識別與檢測、焊接技術(shù)、電子產(chǎn)品組裝調(diào)試等電子基本技能實訓(xùn)。實驗教學(xué)大致分為兩類，一類是驗證性實驗，如三極管放大電路的放大原理、組合邏輯電路的電路功能驗證等；驗證性實驗主要是對電子儀器儀表的熟練應(yīng)用，如示波器、萬用表等。另一類是電子制作。電子制作的前期主要進行基本技能的訓(xùn)練，包括認(rèn)識印刷電路板，手工焊接練習(xí)，認(rèn)識并檢測常用電子元器件。電子制作實際上就是是對電子產(chǎn)品組裝訓(xùn)練，課程中的四個電子制作是圍繞不同的知識模塊設(shè)計的電子產(chǎn)品，每個學(xué)生在這四個電子制作中必須人人過關(guān) ，才使其具備扎實的理論基礎(chǔ)，較強的專業(yè)技能。 在“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)中，加強實驗教學(xué)，提高學(xué)生的動手能力。

6 思考

中職“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程的教學(xué)目標(biāo)是為電子專業(yè)培養(yǎng)適用性技能人才奠定基礎(chǔ)；課程教學(xué)內(nèi)容無論怎樣設(shè)計，都是圍繞電子技術(shù)理論知識和技能展開；課程的教學(xué)方法是根據(jù)學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)而采用；課程的教學(xué)媒介是多面的；課程的實驗教學(xué)是必須改革創(chuàng)新的環(huán)節(jié)。因此教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、教學(xué)方法的采用、教學(xué)媒介的使用以及實驗教學(xué)的改革是中職“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)效果的決定因素，也是今后實踐教學(xué)探索的方向。

【參考文獻】

[1]《淺談教學(xué)方法》

[2]《多媒體技術(shù)在電工教學(xué)中的應(yīng)用》

[3]《電工電子技術(shù)實驗教學(xué)改革的實踐》