他是如何用眼睛學習的

上期我們說到關于小寶寶的視覺發展，在這個領域，科學家們還有N多有趣的實驗要與大家分享，這一次，我們就來看看，這些實驗都告訴了我們什么呢？

陳魯

紐約大學認知與發展心理學博士，現任紐約市立大學李曼分校心理系副教授。曾任美國心理學會、美國兒童發展研究學會、紐約科學院、美東心理學會、日本語言科學學會會員。著有暢銷書《0～6歲A+育兒法》。

陳魯

手記

最近幾天為了寫這篇文章，又重讀、新讀了很多研究論文，有趣、實用的研究發現讓人目不暇接。很多研究是上世紀90年代中我在讀博士的時候，周圍的一些心理學教授、博士后、博士生甚至是本科生做出來的。記得當年出入他們的嬰兒實驗室，看他們富有創意的實驗設計，聽他們的講座，和他們在飯桌上討論，心里還有些納悶：“他們把嬰兒研究得這么透干什么？”而時隔20年的今天，我為了家長們的需要，再來更深入細致地看這個領域，對這些研究者們的敬意和謝意油然而生。讓我們一起看一下視覺是如何幫助小寶寶了解世界、成長學習的吧。

來，和他“對視”吧！

早在上世紀80年代，心理學家Peter Wolff 通過每天3小時對新生兒和母親互動的跟蹤觀察發現，小寶寶大約4周大的時候，母子間就開始產生持續較長時間的目光對視了。他進一步發現，目光對視過程往往都是由小寶寶來啟動、又由小寶寶來主動持續的。我們把這種大人小孩對視行為稱作“大小對視”（親子對視）吧。

之后的研究發現，新生寶寶雖然視覺能力像“小近視”，但他們卻喜歡看人的眼睛。有一項研究是，新生寶寶看到同一個人臉部的兩種照片。一張照片上，人的眼睛是平靜地直視著小寶寶的，另外一張照片上人的眼睛則斜視看著別處。嘿，你一定想到了，小寶寶會盯著第一張照片看更長的時間。

人類是長期進化的產物，寶寶剛生出來時表現出來的很多天性都是有助于人類生存的。那這種喜歡和大人對視從而形成“親子對視”的行為意義在哪里呢？ 實驗發現，在剛出生的寶寶啼哭的時候，給他們喂平均0.1毫升的糖水、不讓他們看見喂水人的臉，他們就能停止啼哭了。但是，到了他們4周大的時候，啼哭的寶寶如果看不見喂水人的臉龐，喝完了4 毫升的糖水仍會哭個不停。一旦喂水人的臉進入他們的視野，他們就不哭了。在一項研究中，喂糖水的研究人員根據實驗要求故意把目光落在寶寶的額頭上，大多數的寶寶竟然會把頭往上仰、上身向上伸，以便追逐到那人的目光，形成“親子對視”。看來這種對視有平復4周大寶寶情緒的神力啊。

當寶寶9～12 周大的時候，目光對視和喝些糖水等招數已經不管用了，他們照哭不誤，因為此時的寶寶啼哭的原因更“復雜”一些了，不像更小的寶寶那樣是較單純的生理反應。但是，在給9～12周大的寶寶喂奶的時候，如果相伴有“親子對視”，他們喝進去的奶量會比沒“親子對視”經歷相伴的寶寶多。也就是說，與親近的人對視能讓這么大的寶寶食欲旺盛。

小寶寶來到世界上一個重要的任務就是認清周圍都有什么人、每個人和自己的生存有什么關系。當這樣日復一日在目光對接的同時得到了營養、撫慰，他心中就對擁有這雙看著自己的眼睛的人產生了信任，而這種信任就是密切親子關系的基礎。

他在用眼睛學習！

嬰兒期的語言發展是智力發展的重頭戲。 同樣是兩歲多的寶寶，有的會說七八百個詞，有的也就會幾十個甚至幾個詞。為什么會差別這么大？其中一個重要的原因是“寶寶聽到的話語是否和寶寶的視覺信息相匹配”。那么，這是什么意思？

新生寶寶喜歡看人的眼睛，但是，等到他能坐、能爬、能站、能走了，視野一下開闊了，就開始越來越多地關注周圍的東西。上期說過，不到半歲的小寶寶就能從聽到的連續語流中把單詞分離出來，只不過不知道這個單詞是什么意思；但他6個月以后，就會通過把聽到的和看到的結合，琢磨出一個個詞語的含義。

媽媽看著、指著寶寶在吃的雞蛋說：“蛋蛋！”寶寶就明白了，這個東西叫“蛋蛋”。這時，媽媽的目光、指的動作，給了寶寶雙重信息，來讓“蛋蛋”這個詞與實物相對應。而如果媽媽只看著雞蛋說“蛋蛋”，只有媽媽的目光是“蛋蛋”這個詞所指物的線索，寶寶便較難琢磨出“蛋蛋”這個詞的意思，除非他能追隨媽媽的目光、看媽媽在看什么。

18個月以下的寶寶還不太會自如、密切地追隨大人目光。所以，當寶寶自己在專注地看著一樣東西，這個時候媽媽應該去追隨寶寶的目光，用話語把寶寶看到的東西名字說出來，這樣寶寶才能馬上對上號。

在一項研究中，17個月大的寶寶被教一些新詞。一種情況是，寶寶邊聽詞邊看實物；另外一種情況是，寶寶不看實物卻也聽到這個新詞。在前一種情況下，寶寶更容易學會這個新詞。這說明視覺信息很重要。

這個結果也不排除還有另外一個因素，就是因為寶寶更愿意去看自己感興趣的東西，便更有動力去記住這件東西叫什么。另外一項研究支持了這個觀點：13個月大寶寶的爸爸媽媽有的喜歡用“指導性語言”，就是爸爸媽媽自己選個玩具，吸引寶寶來玩。比如爸爸拿起個球，說：“來，我們一起來玩球吧！”有些家長更常用“伴隨性語言”，就是觀察到孩子在看什么，馬上用語言來描述孩子看到的東西：“啊，小鳥好可愛啊！”“這輛車真大！”跟蹤研究到寶寶22個月大，發現那些爸爸媽媽常用“伴隨性語言”的寶寶的詞匯量比那些爸爸媽媽常用“指導性語言”的寶寶的詞匯量大很多！

18個月以后的寶寶，更能通過追逐大人的目光把詞語和物體對接，他們就又多了一條理解言語含義的途徑。但是，寶寶要有追隨家長視線的動力，而動力來自于之前和大人建立的信任關系和分享視覺經驗的習慣。而分享視覺經驗的習慣則來自于早期大人對寶寶視線的追隨。

不管是媽媽追隨寶寶的目光，還是寶寶來追隨媽媽的視線，結果就是大家的目光落在同一樣東西上，這就是“親子共視”。從心理層面上說，這種經歷告訴寶寶，“我們很在乎彼此”，“我們兩個有共同愛好”。當寶寶有了這兩種體驗，就更容易和大人建立起親密關系。你可以想象，“親子共視”的目標會從8個月時的一個球，變成1歲時的一本繪本，到兩歲時的一群小螞蟻，到4歲時的一首歌，到8歲時的一次失敗，到12歲時的一次歷險，到18歲時的某種社會現象……這不就是親密關系嗎，這是多么讓人享受的育兒過程！

他為什么一再無視

你的“警告”

12個月大的寶寶雖然還不能自如地追逐大人的目光，但是已經能通過觀察大人的目光所及以及面部表情來判斷出大人的隱含情緒，并且還試圖用這種信息來指導自己的行動。

在一項試驗中，12個月大的寶寶看到大人看著一樣東西，目光很不滿，再把頭撇到一邊，發出些不滿意的聲音。過后很快，當那幾樣東西被擺在他們面前時，大多數的寶寶會回避剛才那個被大人討厭的東西，而去摸別的東西。

聽著不錯啊，是不是如果我們不想讓寶寶碰某樣東西，就沖著東西做出討厭的表情好了？

這可不然。后來研究發現，如果先讓寶寶看到大人對某樣東西不滿，15分鐘后，才讓他來面對這“倒霉玩意兒”，12個月大的寶寶就已經記不得當時大人的負面情緒反應了，大一些的寶寶反而對這樣東西表現出濃厚的興趣，好像在說：“我記得你很特別噢！”

危險或者不該寶寶碰的東西，在實際生活中無處不在，有很多大人會看著、指著它們對寶寶說：“不能碰！”可是，多大的寶寶才能將這些負面的視覺、聽覺信息與大人想讓他們回避的東西相對應？很遺憾，研究發現，14個月大的寶寶對這種帶有情感的信息也就才能記住1個小時。就是說，雖然這時的寶寶記憶力和觀察力都超群，對于什么東西能讓大人反感，還是記不住！如果到了寶寶兩三歲，記憶時間肯定加長，但是我們還不知道長了多少。所以，沒必要怪罪你一兩歲的寶寶總是記不住你的警告，還是去碰這碰那，請記住，根據科學發現，你過去的視覺、語言警告對這么大的寶寶來說確實有可能就是“耳邊風”。

你積極的做法是：在家里創造一個“兒童安全區”，把不能碰的東西、危險的東西都放高處、鎖起來，而寶寶目光所及、觸手可得的應該都是他能拿能玩的。

除此之外，我們都知道小寶寶的觀察模仿能力很強，很多大人都能如數家珍似地說出一些幼兒模仿大人的軼事。科學家也通過系統研究發現，小寶寶不僅喜歡模仿，也喜歡別人來模仿自己。而喜歡模仿別人、喜歡自己被別人模仿是人類的本性， 是嬰幼兒和周圍的人產生互動、形成社會關系的重要部分。下次，當看到一雙滴溜溜的小眼睛看著你的時候，請別忘了你的行為是會在小小腦袋里留下烙印的。

剝開浩繁的視覺研究之海，我們看到的是一幅美麗的目光追逐圖。大人與孩子的目光時而對接、時而互相追逐、時而四目交融于世間萬物。祝愿大家享受這個過程，在幸福的目光追逐中和孩子一起欣賞、探索世界。

預告：觸覺除了可以幫助建立親密關系之外，還是寶寶學習的一大途徑。下一期，我們來關注一下寶寶的觸覺發展。