新課程下的高中體育創新教學實踐

摘 要 高中體育是高中教育教學過程之中必不可少的課程之一，對于增強高中生體質，促進高中生綜合發展有著極為重要的價值與意義。尤其是新課標實施以來，人們對于高中體育教學的重視程度在逐步的增加，很多的人注重高中體育教學創新活動，希望以此來促進高中體育教學活動的不斷進行。

關鍵詞 高中體育 課程創新 教學 新課標

2003年我國教育部門結合我國實際的教育教學環境，頒布了新的課程標準，這是我國新課標實施的開始，也是我國教育教學改革步入新階段的標志。從此之后，我國教育教學改革進入了其黃金階段，也正是從這個時期開始，整個社會對教育教學改革有了全新的認識與關注。高中體育教學的改革與創新過程也是從這個時期開始，眾所周知，我國實行的是應試教育，因此存在著對于體育教學的不重視現象，但是，自從新課標頒布并實施之后，整個社會對于高中體育教學的重視程度在逐步的加大，越來越多的人參與到高中體育教學改革與創新的過程之中，也正是由于這個原因，我國高中體育教學活動也實現了其發展的突飛猛進。

一、我國高中體育教學過程現狀分析

（一）體育教師進行教學改革的理念缺乏

我國的教育模式就是應試教育，自始至終就存在對于文化課較為重視，對于非文化課不重視的現象。尤其是針對體育課，很多學校尤其是高中都不開設這門課程，因為根據傳統的教學理念與教學方式，體育課對于促進學生學習成績的提高沒有實際的價值與意義。經過實踐論證與發展，我們現在已經認識到這種理念是錯誤的，我們已經逐步的認識到應試教育的弊端，并在逐步的轉變思想，但是，由于時間和階段的問題，造成我國高中體育教師的理念還沒有實現完全的轉變。現階段，高中體育教師還沒有真正意識到高中體育對于高中生全面發展的重要意義與價值，在實際的教育教學過程之中，并沒有進行有意識的教學創新，并沒有進行高中體育教學改革的理念。

（二）高中體育教師的綜合素質有待提高

進行高中體育教學創新的實際操作者是高中體育教師，但是由于我國對于體育教學的不重視等原因，造成我國高中體育教師的整體素質不高，并不能很好的完成高中體育教育教學的改革與創新，正是由于這個原因造成了我國高中體育教學的改革與創新工作發展緩慢。由此可見，我國高中體育教師的綜合素質有待進一步的提高，只有這樣才能促進我國高中體育教育教學改革創新的推進。

（三）學校硬件還有待進一步的提高

體育教學需要一定的硬件支持，但是我國現階段，高中體育硬件設施仍然存在嚴重的滯后現象，也正是這種現狀造成我國高中體育教師在進行教育教學改革創新過程之中受到相應的阻礙。由此可見，我國高中在進行體育教學創新之中一定要充分的重視硬件設施的進一步完善，以此來促進教學活動的創新。

二、新課程下的高中體育創新教學措施

（一）轉變高中體育教師的教學理念

體育教師是推進高中體育教育教學改革的具體實施者與踐行者，對于高中體育教育教學的改革創新有著決定性的作用和價值。因此，在實際的教育教學改革之中，一定要注重不斷的轉化教師的思量，轉變教師的教學理念，讓體育教師積極主動的推經高中體育教育教學活動的進行，只有這樣才能實現我國高中體育教學活動的整體進步與發展。

例如：開展羽毛球比賽，教師先將比賽的規則和違例進行講解，再將學生分為幾組進行比賽，由教師和其余同學作為裁判，優勝組可以得到獎勵。開展這樣的活動不僅可以使學生在比賽中對自身進行鍛煉，還激發了學生的興趣，實現了體育教學的目的。

（二）加強體育教師隊伍素質建設

僅僅轉變教師理念是不夠，我們還應該積極的加強教師隊伍的素質建設，通過多種方式促進教師業務能力與綜合素質的不斷提升，只有這樣才能更為有效的推進高中體育教育教學改革創新的不斷進行。在實際的改革過程之中，具體的方式有很多，其中較為有效的方式主要有兩種：其一，對體育教師進行定期的培訓，以此來提高其綜合素質與業務能力；其二，可以定期組織體育教師進行參觀學習，通過實踐體驗教學改革方式。

（三）不斷的完善學校的硬件設施

體育教學往往需要依賴相應的體育器材和體育設施進行，因此，我們要想促進我國體育教學的改革創新，就必須充分的重視對于我國高中體育器材的不斷完善，只有這樣體育改革才能有條不紊的進行，否則，我們談體育教學改革只能是紙上談兵，根本不具有現實意義與價值。

三、結束語

高中體育不僅可以增強高中生的體質，還可以塑造學生堅強的性格，對于促進高中生的綜合發展有著極為重要的意義和價值。因此，在實際的教育教學改革之中，我們應該充分的重視對于高中體育教學創新實踐，只有這樣才能不斷的推進我國高中體育教學改革的不斷進行，實現學生更好的發展，促進我國教育事業的全面進步。

參考文獻：

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