“體育、藝術2+1項目”在中小學教學中的發展研究

摘 要 采用文獻資料法、對比分析法、邏輯歸納法，對“體育、藝術2+1項目”在中小學教學中的發展進行思考，分析了該項目在我國的發展現狀及在發展過程中受到阻礙的原因并提出相應的對策，旨在引起社會各界給予青少年更多的關注，給青少年營造一個健康快樂的成長環境。

關鍵詞 “體育、藝術2+1項目” 教學 發展研究

一、前言

傳統的體育課程、藝術課程忽視了學生的積極性，對學生的吸引力越來越低，在學生心目中的地位很難與其本身所具有的價值相當，為了更好的發揮體育課、藝術課對中小學生身心發展的良好促進作用，教育部推出“體育、藝術2+1項目”來滿足學生身體及心理發展的更高要求。因此，作者將對“體育、藝術2+1項目”在中小學體育教學中的發展進行分析與研究，目的是希望為廣大教師建立一種新的教學觀念，來促進教學的開展，以及對我國體育與藝術課的改革提出一定的參考。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

“體育、藝術2+1項目”在中小學教學中的發展研究。

（二）研究方法

文獻資料法、對比分析法、邏輯歸納法。

三、結果與分析

（一）“體育、藝術2+1項目”簡介

“體育、藝術2+1項目”是教育部為了推動學校體育和美育的發展，通過學校組織的課內外體育、藝術教育的教學和活動，最大限度地提高學生參加體育鍛煉和藝術活動的興趣，有效地提高學生的運動技能和藝術技能水平。該項目的實施對象是初中、小學學生。這個階段的學生由于心理發展水平有限，他們不能像成人一樣運用抽象思維來思考問題，認識世界，而是通過一些活動來理解身邊的事物?！绑w育、藝術2+1項目”就是根據學生身心發展特點，啟迪和滿足他們的求知欲和好奇心，很有針對性地劃分體育技能和藝術技能，內容豐富有層次且全面。體育類項目有：體操、田徑、定向越野、球類、民族傳統體育項目和游泳。藝術類項目分為美術和音樂類，其中包括課堂樂器、聲樂、舞蹈、兒童畫、剪紙、色彩、素描、鉛筆字、鋼筆字、毛筆字等等。

（二）“體育、藝術2+1項目”在我國的發展現狀

“體育、藝術2+1項目”推出之初，教育部在我國的實驗點學校進行的教學展示和教學活動，效果得到了許多民眾的認同，有些家長表示要提高體質，需要體育；要提高創造能力和思維品質，增進修養，需靠藝術。該項目在北京、江蘇、福建、山東、湖北、湖南、沈陽等地都迅速開展，得到了學校老師和學生的一致好評，各大央視媒體也給予了充分的關注和報道。

（三）阻礙“體育、藝術2+1項目”在我國發展的原因

1.“體育、藝術2+1項目”未考慮城鄉差距、地區差距。開展藝術教育需要在硬件設施、師資隊伍等方面增加更多的投入，而目前，在許多農村地區，特別是西部地區的農村，一般的教育服務尚未滿足需求，更不用說藝術教育了。農村地區的學校沒有足夠的條件讓學生發展特長，學生的家庭經濟條件承受不了體育、藝術教育所需的高昂費用?，F實的情況是許多農村學校英語課都未能解決，學校連乒乓球桌都沒有。城市與城鎮、城鎮與農村、沿海與內地，情況差異很大，這一項政策需要考慮到地區之間的差距。

2.“體育、藝術2+1項目”增加學生的負擔。如今許多家長反映學生的課業負擔很重。孩子才初一，每天5點30分起來，6點半就要趕到學校，一直到晚上9點30分放學，到家都10點了，還要抓緊時間做在學校沒完成的作業，孩子每天的學習生活實在太累。平時難有時間用于體育和藝術活動，這樣的硬性規定項目讓家長擔心會給孩子帶來更多的負擔。

3.“體育、藝術2+1項目”師資短缺是瓶頸。開展體育、藝術教育需要解決師資問題。由于體育、藝術教育長期以來不受重視、教師待遇偏低、部分體育、藝術人才就業觀念有待調整等多方面的原因，目前，中小學體育、藝術教育師資力量仍處于短缺狀態。培養一支適應體育、藝術普及教育發展需要的師資，不是短時間內能夠完成的。這就需要加大這方面的投入和培養力度，同時爭取文化等相關部門的支持。唯有社會各界同心協力，才能更為有效地推進這項工作。

（四）“體育、藝術2+1項目”在我國的發展策略

1.提高體育、藝術教育師資的業務水平和教學能力，增加教師的培訓工作，教師轉變教育理念。以學生的發展為中心，重視學生在教學中的主導地位。關注每個學生的個體差異與需求的不同，激發學生的學習興趣。

2.加大宣傳力度，提高知名度。對學校和教師普遍關注的重點、難點問題給予積極回應。同時媒體深度挖掘實驗學校、項目示范學校和工作成績突出單位的典型事跡和工作成效，從不同角度開展跟蹤報道。

3.改善體育鍛煉和藝術活動的環境。加強各校體育、藝術場館的建設和體育、藝術器材的配備，要加大教育投入的同時，合理地配置教育資源。

四、小結

青少年的體質健康，關系著每一個學生、家庭的切實利益和未來希望。目前雖然“體育、藝術2+1項目”學校實驗工作取得了突破性的進展，但各地進展仍不平衡，并且現設的體育項目及其技能標準還需要在實驗中不斷調整和修訂。這就需要社會、教育主管部門、學校、家長齊心協力來認識和了解“體育、藝術2+1項目”，加大對少年兒童的關注力度，給他們營造一個健康快樂的成長環境。

參考文獻：

[1] 教育部辦公廳.“體育、藝術2+1項目”實施方案（試行）[BE/OL].

[2] 天津市河西區教育局.河西區中小學課外文體活動工程“體育、藝術2+1項目”認定標準匯編[M].天津：天津市河西區教育局.2006.